5G網(wǎng)絡(luò)下的教育信息化對(duì)高職教學(xué)模式的影響研究

摘要：對(duì)于高職教育來說，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才的過程中，教育教學(xué)模式，受到辦學(xué)環(huán)境等的影響，未能夠充分地發(fā)揮其作用。5G時(shí)代，會(huì)帶來更高的網(wǎng)速和更低的網(wǎng)絡(luò)延遲等諸多的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，在5G網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)下的教育信息化也會(huì)擺脫之前由于網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)原因而發(fā)展暫緩的瓶頸。隨著5G時(shí)代的到來，高職教學(xué)模式如何利用5G技術(shù)帶來的契機(jī)，那么5G網(wǎng)絡(luò)下的教育信息化對(duì)高職教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，該文將就此提出一些看法。

關(guān)鍵詞：5G;教育信息化;高職教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）35-0121-02

1 無線通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展概述

1.1 3G網(wǎng)絡(luò)概述

3G網(wǎng)絡(luò)，是第三代無線通信網(wǎng)絡(luò)。3G網(wǎng)絡(luò)是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和無線通信技術(shù)等多種技術(shù)糅合的一個(gè)產(chǎn)物?？梢詫?shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的通話和數(shù)據(jù)信息無線傳輸。

1.2 4G網(wǎng)絡(luò)概述

4G網(wǎng)絡(luò)，是第四代移動(dòng)通信技術(shù)。是在3G網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，將3G網(wǎng)絡(luò)與WLAN實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，在數(shù)據(jù)的傳輸效率和速率上都得到了質(zhì)的提升。通過4G網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)高清的視頻和圖像的傳輸。4G網(wǎng)絡(luò)較之以前的撥號(hào)上網(wǎng)方式在速率上提升了近兩千倍，充分的滿足了人們?cè)谝苿?dòng)設(shè)備上進(jìn)行數(shù)據(jù)瀏覽和傳輸?shù)男枨蟆?/p>

1.3 5G網(wǎng)絡(luò)概述

5G網(wǎng)絡(luò)，是第五代移動(dòng)通信技術(shù)。5G網(wǎng)絡(luò)與之前的4G、3G網(wǎng)絡(luò)不同，從技術(shù)原理層面上來看，5G網(wǎng)絡(luò)不是一種單一的無線接入技術(shù)，而是多種新型無線接入技術(shù)與4G網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)有的無線接入技術(shù)的集成。5G網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)包容性會(huì)增強(qiáng)，在理論傳輸速率上可以達(dá)到10Gbps。

2 教育信息化教學(xué)思想變革分析

為了改善傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)高職教學(xué)帶來的不利影響，對(duì)于高職教育而言就要順應(yīng)時(shí)代的要求，將信息化與高職教學(xué)進(jìn)行深度的融合。讓高職教學(xué)真正意義上的實(shí)現(xiàn)信息化。

2.1教育信息化可以更好地促進(jìn)高職教育對(duì)于教學(xué)模式的深入研究

可以開發(fā)出更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的高職教育教學(xué)模式。在高職院校中，一旦搭建起了信息化教學(xué)環(huán)境，會(huì)使學(xué)生與教師之間、教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的教學(xué)與學(xué)習(xí)共同更加的通暢，會(huì)激發(fā)師生之間在已有的教學(xué)模式和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方法的進(jìn)一步創(chuàng)新。

2.2教育信息化能更好地完成高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才。高職教育是為企業(yè)或行業(yè)培養(yǎng)專門的技能型人才的基地。而企業(yè)或行業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、崗位需求等是隨著時(shí)代的發(fā)展在變化的。而由于辦學(xué)條件的限制，如果不實(shí)現(xiàn)高職教育的信息化，有很多的前沿的技術(shù)、流程、工藝等的變更或變革，將無法在教學(xué)的過程中實(shí)時(shí)的呈現(xiàn)。通過信息化的教學(xué)手段，可以通過模擬、遠(yuǎn)程共享等手段來解決以上的問題。

2.3教育信息化教學(xué)能更好地詮釋“因材施教”

高職教育的具體學(xué)情是學(xué)生之間的個(gè)體差異較大，理論學(xué)習(xí)能力水平參差不齊。在傳統(tǒng)的教育中，主要是采取教師在前面講，學(xué)生在下面聽，按照具體的固定的課程要求、進(jìn)度要求，采用固定的教學(xué)模式和手段進(jìn)行，是批量化教育，被動(dòng)的教育，很難保證教學(xué)的效果和實(shí)現(xiàn)“因材施教”。教育信息化，將轉(zhuǎn)化批量化教育為個(gè)性化教育。學(xué)生可以通過信息化手段接觸到更多適合自己發(fā)展的知識(shí)和技能，教師也會(huì)擺脫傳統(tǒng)的固定的授課模式，與學(xué)生的溝通不再是自上而下的單向溝通，而是平等的雙向的溝通。教師的角色將從教學(xué)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助角色，學(xué)生將真正地成為課堂的主體。

2.4教育信息化，將高職教育帶向開放、移動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)代

首先，教育信息化解決的第一個(gè)高職教育中的首要問題，就是由于地域限制而導(dǎo)致的教育水平失衡問題。特別是繼4G以后出現(xiàn)的5G網(wǎng)絡(luò)，以高速度低延遲的特性為這種學(xué)習(xí)模式提供了更好的網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)上的支持。其次，教育信息化使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不再局限于學(xué)校的高墻之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了真正的教學(xué)資源共享。最后，高職教育在5G技術(shù)的推動(dòng)下，已經(jīng)向移動(dòng)化的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)發(fā)展，真正地實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化教學(xué)和學(xué)習(xí)。

3 5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育信息化的影響

教師、學(xué)生、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境是教學(xué)中的四大組成要素。對(duì)教育教學(xué)過程中，就是處理這四者之間的交互關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，對(duì)于四者之間是單向流通而非產(chǎn)生交互的。在信息化背景下，四者產(chǎn)生了交互，但在5G網(wǎng)絡(luò)來臨之前，交互是受到網(wǎng)絡(luò)速度、網(wǎng)絡(luò)延遲、設(shè)備互聯(lián)等因素的限制的，給教育信息化的建設(shè)和實(shí)施帶來了很大的瓶頸。5G時(shí)代到來后為教育信息化注入了新的源動(dòng)力，解決了這一瓶頸。

知識(shí)的傳播載體，在5G網(wǎng)絡(luò)下的教育信息化背景下將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閂R課程、AR課程、游戲化課程等個(gè)性化的課程形式。教師與學(xué)生之間的交互，將打破傳統(tǒng)教育中的單向方式，將會(huì)是線上與線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等方式并存的交互，而且這種交互將可以以一對(duì)交互、一對(duì)多交互、多對(duì)多交互的形式進(jìn)行。

5G網(wǎng)絡(luò)下的教育信息化建設(shè)和實(shí)施中，教師與教學(xué)資源之間的交互也將發(fā)生較大的變化。教師通過高性能網(wǎng)絡(luò)，可以獲取更多的與講授課程相關(guān)的資源，拓寬自己在教學(xué)中的視野。學(xué)習(xí)更加有利于高職課堂教學(xué)的方法和手段，從而促進(jìn)其對(duì)于現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)方法進(jìn)行研究、改進(jìn)和創(chuàng)新。

5G網(wǎng)絡(luò)下推動(dòng)下的教育信息化，教師與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的交互也發(fā)生了變化。教育信息化推動(dòng)了數(shù)字校園、智慧校園的發(fā)展。特別是5G到來之后，智能化學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)得到前所未有的發(fā)展契機(jī)。另外通過智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以實(shí)時(shí)地掌握高職課堂上學(xué)生的學(xué)情，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受情況，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，合理的推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證高職教學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量。

在5G的突出的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的帶動(dòng)下，在高職教育教學(xué)中云端和云平臺(tái)也會(huì)得到更加廣泛的運(yùn)用，現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生，對(duì)于數(shù)字媒體類的網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)表現(xiàn)出非常高的趨向性。5G下的教育信息化，會(huì)為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)資源獲取空間，并且可以根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣和現(xiàn)有的能力水平進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源推薦。可以使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)環(huán)境之間產(chǎn)生交流和交互，突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高職教育特點(diǎn)。

4 5G時(shí)代對(duì)教育信息化教學(xué)模式的影響

4.1課堂視覺體驗(yàn)提升

從感官上來說，人對(duì)于外界事物的感知方式中，視覺是最有效的渠道之一。視覺所及往往會(huì)決定人們的認(rèn)知所及?，F(xiàn)代高職教育課堂，已經(jīng)開始在傳統(tǒng)課堂教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，遠(yuǎn)程的網(wǎng)絡(luò)授課，在pc網(wǎng)絡(luò)時(shí)代就已經(jīng)看開始。但是對(duì)于AR/VR等形式授課，還未在4G時(shí)代得到推廣，主要是在硬件支持和網(wǎng)絡(luò)帶寬支持等方面受到很大的限制。但是隨著5G時(shí)代的到來，AR/VR將進(jìn)一步地走進(jìn)教育領(lǐng)域，獲得更廣泛的應(yīng)用。IDC發(fā)布的2020智能終端市場(chǎng)預(yù)測(cè)中，在教育市場(chǎng)上將會(huì)有20%的教育用戶開始實(shí)施或考慮上馬VR解決方案。5G網(wǎng)絡(luò)為VR的推廣和應(yīng)用提供了必要的保障，在使用的過程中會(huì)減少由于網(wǎng)速不足而給用戶帶來的眩暈感。VR畫質(zhì)在5G網(wǎng)絡(luò)的支撐下，在高職教育的1對(duì)1和1對(duì)多課堂教學(xué)模式中將會(huì)有更大的應(yīng)用空間。

4.2全新教學(xué)服務(wù)的產(chǎn)生

5G時(shí)代的到來，完美地解決了人與人之間的通信問題的同時(shí)，還解決了人與物、物與物之間的互聯(lián)問題。這對(duì)于當(dāng)今的社會(huì)而言將會(huì)是一次重大的科技變革。那么在這樣的大環(huán)境下，高職教育的教育教學(xué)模式會(huì)有非常的改變和轉(zhuǎn)變，也將會(huì)有更多的結(jié)合著5G網(wǎng)絡(luò)以及5G設(shè)備而產(chǎn)生的全新的教學(xué)服務(wù)，來提升高職教學(xué)的效率和高職教育的影響面。

4.3教育資源稀缺性減弱

現(xiàn)在我們處在4G時(shí)代中，5G時(shí)代的邊緣。在4G時(shí)代，我們已經(jīng)感受到了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的速度。在4G時(shí)代，我們相當(dāng)于在4排車道上行駛，已經(jīng)非常的寬松、快速。當(dāng)時(shí)到了5G時(shí)代，我們相當(dāng)于在120車道上行駛，可以想象5G時(shí)代給我們帶來的改變。從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來至今，我們已經(jīng)開始適應(yīng)了數(shù)字化的生存狀態(tài)。在5G網(wǎng)絡(luò)到來的時(shí)候，數(shù)字化、信息化將會(huì)得到更大的發(fā)展。對(duì)于高職教育而言，在教育成本上會(huì)有較大的下降。從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展中2G傳輸?shù)奈淖郑?G傳輸?shù)膱D片語音，4G傳輸視頻，5G的低延遲使教育也在隨著從教學(xué)模式上發(fā)生轉(zhuǎn)變。在5G時(shí)代，教學(xué)資源不再是封閉的、稀缺的，在不遠(yuǎn)的將來，哪怕是作為一個(gè)普通家庭的孩子，也可以實(shí)時(shí)的獲取到優(yōu)質(zhì)的高職教育教學(xué)資源，完全的實(shí)現(xiàn)資源的實(shí)時(shí)共享。

4.4高傳輸速率下，“AR/VR+教育”將會(huì)再次激活

AR/VR+教育在5G網(wǎng)絡(luò)到來之前遇到了發(fā)展的瓶頸，在5G到來之后，AR/VR+教育將會(huì)被再次的激活，迎來發(fā)展的春天。在5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，VR教育將會(huì)在高職教育教學(xué)中營(yíng)造出更多的應(yīng)用場(chǎng)景。第一，可以實(shí)現(xiàn)此前較為難模擬的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景，比如地震、消防等模擬演習(xí);第二，可以對(duì)于高成本、高風(fēng)險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的模擬，在解決教學(xué)成本的同時(shí)可以減少風(fēng)險(xiǎn);第三，可以對(duì)于需要的歷史、設(shè)備等實(shí)現(xiàn)三維場(chǎng)景的還原和模擬;第四，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的真人模擬，比如語境模擬等。有了以上的教育教學(xué)模式，會(huì)給未來的高職教育提供更加廣闊的發(fā)展空間。

4.5 5G推動(dòng)智慧教育，人工智能應(yīng)用場(chǎng)景再次深化

在現(xiàn)代高職教育中，人工智能的應(yīng)用范圍在逐步地?cái)U(kuò)大。在教學(xué)中，智慧課堂可以起到提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解吸收的作用。在5G技術(shù)的支持下，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)進(jìn)行融合使用，營(yíng)造了更加“智慧”的課堂?？梢愿玫剌o助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。從學(xué)生學(xué)習(xí)和接受的角度來看，在智慧教育中的高職學(xué)生，可以通過自然語言處理和自適應(yīng)等功能幫助學(xué)生滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，真正地實(shí)現(xiàn)因材施教、因需施教。再者，教育教學(xué)手段在技術(shù)上的創(chuàng)新，必然會(huì)給學(xué)生的課堂帶來更加好的視覺和聽覺體驗(yàn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以得到效率的提升。

4.6“5G+物聯(lián)網(wǎng)”，教育裝備產(chǎn)業(yè)有望升級(jí)

5G時(shí)代下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展。在技術(shù)的推動(dòng)下，高職教育中的教育裝備產(chǎn)業(yè)也迎來了發(fā)展的契機(jī)。對(duì)于教育產(chǎn)業(yè)的裝備升級(jí)，主要是指第一，在硬件方面的升級(jí)，主要走低功耗方向;第二，教育教學(xué)中的內(nèi)容和場(chǎng)景要通過IP化進(jìn)行實(shí)時(shí)的互聯(lián);第三，實(shí)現(xiàn)高職教育的產(chǎn)學(xué)研高度的融合;第四，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的高職教育集成化發(fā)展;第五，高職教育發(fā)展的創(chuàng)新化和研發(fā)化;第六，教與裝備產(chǎn)業(yè)輸出;第七，教育裝備與國(guó)際接軌。在現(xiàn)階段，由于技術(shù)手段的限制，很多的教育裝備的數(shù)據(jù)采集還停留在終端內(nèi)，數(shù)據(jù)之間還沒有實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的互聯(lián)和共享。不同的裝備之間、同種裝備不同型號(hào)設(shè)備之間還未形成實(shí)質(zhì)性的互聯(lián)操作，在數(shù)據(jù)采集過程中還呈現(xiàn)片面采集，不能集中、真實(shí)的反饋教育的整體情況。隨著5G時(shí)代的到來，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一種發(fā)展的趨勢(shì)，為了讓高職教育適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求和發(fā)展，教育教學(xué)裝備也在想“物聯(lián)”方向升級(jí)和發(fā)展。

5 5G時(shí)代的教育信息化教學(xué)模式需要適時(shí)而變

第一，高職教育要想適應(yīng)時(shí)代的潮流，需要在教育硬件上下功夫，進(jìn)行實(shí)際的設(shè)備研發(fā)，特別是對(duì)于低功耗、新材料方面進(jìn)行研發(fā)，對(duì)于所研發(fā)的教育硬件要可以實(shí)現(xiàn)物聯(lián);

第二，要充分考慮和利用5G網(wǎng)絡(luò)帶來的高速度、低延遲、物聯(lián)性等特點(diǎn)，在高畫質(zhì)、四維性高清畫質(zhì)教育內(nèi)容開發(fā)商下功夫，充分利用AR/VR特性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境更加的接近于真實(shí)，從而完成高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才的使命。

第三，在高職院校師資方面要得到重視，擴(kuò)展雙師課堂的范圍，充分利用5G和AI/VR+互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段來促進(jìn)教育在時(shí)間和空間上的教育公平化形成。

第四，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以采用空間多元化、時(shí)間自由化的方式進(jìn)行，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，促進(jìn)其職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

6 結(jié)束語

2019年，5G網(wǎng)絡(luò)已獲得商用許可，我們都可以見證到5G網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的改變，但是我們更加關(guān)注的是5G網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)代的高職教育帶來的影響。對(duì)于高職教育而言，我們需要考慮的是在5G時(shí)代，高職教育面臨怎么樣的選擇，應(yīng)該怎樣嘗試，怎樣變革教育教學(xué)模式才能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，怎樣在時(shí)代進(jìn)化的浪潮中脫穎而出。

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【通聯(lián)編輯：謝媛媛】

收稿日期：2019-10-19

基金項(xiàng)目：吉林省高教學(xué)會(huì)高教科研課題《5G時(shí)代下教育信息化對(duì)高職院校教學(xué)模式創(chuàng)新的影響研究》（項(xiàng)目編號(hào)：JGJX2019D689）;2019年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題《基于產(chǎn)教融合的高職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2019ZCY266）;2019年度吉林省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題《基于產(chǎn)教融合的高職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究》

作者簡(jiǎn)介：王安國(guó)（1981-），男，吉林長(zhǎng)春人，講師，學(xué)士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)。