新課程初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新方法心得體會(huì)

王煦賀

摘要：靈活、高效的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)對(duì)象，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。新課程要求初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，“因材施教”、 “因人施教”，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法以及手段，幫助學(xué)生拓寬認(rèn)知思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本文就新課程初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新方法談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，希望給予從事相關(guān)教學(xué)的教育工作者一點(diǎn)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新課程;英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)新;心得體會(huì)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0107-01

引言

在新課程背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該以教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂趣味性，突出學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的主體地位，提高課堂教學(xué)效率以及課堂活躍性，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)。本文在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约涸谛抡n程背景下對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法的心得體會(huì)。

1.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化英語(yǔ)課堂

信息技術(shù)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的幫助是巨大的，實(shí)現(xiàn)了教師很難創(chuàng)造的條件，讓英語(yǔ)教學(xué)更加準(zhǔn)確規(guī)范，對(duì)教師的英語(yǔ)教學(xué)提供了很多的幫助。它使得英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提高，還能夠活躍了課堂氛圍。信息技術(shù)豐富英語(yǔ)教學(xué)方法。教師承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家優(yōu)秀人才的重任，因此教師要注重自身素養(yǎng)的提升，注重自己教學(xué)專業(yè)水平的提高以及最新教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)是教師必須掌握的能力，它是時(shí)代最強(qiáng)大的工具，教師要加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，熟練ppt、wps、ps等各種辦公工具，與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)使英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與水平不一，教師通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)更加均衡，學(xué)生整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，打造了時(shí)代新課堂。

2.突出學(xué)生的在英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，教師的主體地位過(guò)高，學(xué)生難以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因此，競(jìng)賽法的實(shí)施階段，教師必須正確認(rèn)識(shí)自己的地位，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的引路者而不是約束者。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生展開(kāi)深入交流，將自己的看法與學(xué)生的意見(jiàn)相結(jié)合，調(diào)整競(jìng)賽模式。同時(shí)，在創(chuàng)辦競(jìng)賽的過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力以及主觀能動(dòng)性，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題先自己想辦法思考，教師從旁協(xié)助，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。此外，教師應(yīng)注重課堂之外的學(xué)習(xí)過(guò)程，校園內(nèi)的局限性較高，學(xué)生的潛能難以被完全挖掘。

3.內(nèi)容依托教學(xué)模式，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

內(nèi)容依托教學(xué)模式善于營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中，可以幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，此種環(huán)境下，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率得到大大提高。老師通過(guò)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流與應(yīng)用，不僅強(qiáng)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生得到了實(shí)際的語(yǔ)言訓(xùn)練。教師還要注意對(duì)學(xué)生提出各種問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維西式化，理解單詞再具體語(yǔ)境中使用的含義，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。這樣學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)的主體，鞏固了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，積極的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。隨之而來(lái)我們的教學(xué)效率和質(zhì)量也會(huì)提高，獲得雙贏。

4.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前熱門(mén)教學(xué)手段，受到學(xué)生熱捧。從推行至今，合作學(xué)習(xí)展現(xiàn)出無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐證明，小組合作可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效緩解學(xué)生的急躁感，促使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，暢所欲言，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維。此外，小組學(xué)習(xí)能有效提升學(xué)生的主體地位，抒發(fā)意見(jiàn)，激發(fā)求知欲。本文以節(jié)日為例進(jìn)行分析。

首先，我們應(yīng)當(dāng)了解到此文章主要以說(shuō)明文組成，其主要介紹節(jié)日的歷史發(fā)展以及具體內(nèi)容。文章開(kāi)頭以“為什么創(chuàng)造節(jié)日？” 、“慶祝是為了什么？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探索文章;其次，文章重點(diǎn)闡述復(fù)活節(jié)、春節(jié)等重要節(jié)日，并簡(jiǎn)要概述節(jié)日的創(chuàng)建意義，與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)。這樣有助于學(xué)生快速了解文章含義。然后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，教師先通過(guò)多媒體設(shè)備展示節(jié)日相關(guān)圖片，并簡(jiǎn)要介紹英語(yǔ)閱讀技巧，引導(dǎo)其估計(jì)文章大意;然后，要求學(xué)生快速瀏覽全文，撰寫(xiě)內(nèi)容大綱，劃分文章結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生從文章開(kāi)篇問(wèn)題為核心，撰寫(xiě)答案。最后，教師舉辦小組競(jìng)賽，在黑板上羅列問(wèn)題要點(diǎn)，要求各組選取代表回答相應(yīng)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生回答做出合理點(diǎn)評(píng)，為其樹(shù)立正確的價(jià)值取向。小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家的節(jié)日差異，并探索各族人民的價(jià)值取向，理解他人的文化信仰。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)的習(xí)俗和慶典活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和批判。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及教材進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的能力。興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件，氛圍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，堅(jiān)持是學(xué)好英語(yǔ)的重要保障。只有科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)達(dá)到事半功倍的效果，因此英語(yǔ)教師在教學(xué)方法上任重而道遠(yuǎn)。

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