論高校和諧校園文化建設(shè)的意義與路徑

朱京鳳，張桂華

(鹽城師范學(xué)院，江蘇 鹽城 224007)

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)”，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣”[1]。高等教育應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育滲透進(jìn)校園文化建設(shè)全過(guò)程，并使之成為凝聚全體師生思想意識(shí)和行為的內(nèi)在規(guī)范。高校和諧校園文化是大學(xué)校園內(nèi)部各個(gè)要素之間相互協(xié)調(diào)、彼此交往所形成的積極向上的群體文化，它的內(nèi)核是人的物質(zhì)交往和精神交往的和諧。師生關(guān)系作為高校中最基本的人際關(guān)系，其和諧與否直接影響大學(xué)校園文化的價(jià)值取向。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)，才能真正發(fā)揮大學(xué)文化的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)和帶動(dòng)全社會(huì)的和諧發(fā)展。

一、高校和諧校園文化建設(shè)的意義

大學(xué)既是智慧生長(zhǎng)和人才培養(yǎng)的搖籃，又是先進(jìn)思想和精神文化的高地。高校校園文化狀況直接影響到整個(gè)社會(huì)的主流價(jià)值取向，特別是在以信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)的媒體融合時(shí)代，健康、和諧的輿論力量成為和諧社會(huì)建設(shè)的主導(dǎo)力量。近來(lái)頻頻爆發(fā)的高校熱點(diǎn)輿情事件，考量著大學(xué)校園文化的導(dǎo)向作用，反證了和諧校園文化建設(shè)是和諧社會(huì)建設(shè)不可或缺的重要組成部分。

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的重任。和諧校園文化建設(shè)關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題，覆蓋如何培養(yǎng)人的全要素、全過(guò)程。在現(xiàn)代社會(huì)的精神交往中，輿論的力量日益明顯。良好的師生關(guān)系、和諧的校園文化能夠塑造良好的輿論氛圍，推動(dòng)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，匯聚建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的精神力量，關(guān)系到高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

二、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)

1．社會(huì)主義核心價(jià)值觀是和諧校園文化建設(shè)的思想政治保障。話語(yǔ)權(quán)所展現(xiàn)的影響力是精神文化、價(jià)值觀的影響力，辦好我國(guó)高等教育，必須牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨著歷史虛無(wú)主義、新自由主義、憲政民主、“普世價(jià)值”等錯(cuò)誤思潮的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高校要牢牢把握思想政治教育話語(yǔ)權(quán)，突出政治標(biāo)準(zhǔn)，旗幟鮮明地展開(kāi)斗爭(zhēng)，把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為立德樹(shù)人的首要任務(wù)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿高校辦學(xué)育人的各方面、全過(guò)程，這是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和感召力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦。當(dāng)代大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其情感底色、思維方式、價(jià)值觀念處于重塑過(guò)程中，教育者必須把握大學(xué)生的基本特征，“觸摸他們跳躍的思想脈搏，換位感知他們正面臨的問(wèn)題和思想癥結(jié)”[2]，加強(qiáng)價(jià)值觀和理想信念教育，用生動(dòng)的實(shí)踐、真切的感受增進(jìn)民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同，凝結(jié)共同的文化和思想基礎(chǔ)。

2．社會(huì)主義核心價(jià)值觀是培育教育工作者的精神動(dòng)力。要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚共同的道德基礎(chǔ)。大學(xué)文化的核心是師生關(guān)系、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人文氛圍，高校要注重發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，抓師德師風(fēng)建設(shè)，抓典型引路，從教師選拔、培養(yǎng)、考核等多個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為思政工作提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障和支撐。開(kāi)展“雙帶頭人”培育工程，形成專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、政治和業(yè)務(wù)過(guò)硬的思政工作力量，推動(dòng)黨員干部做不忘初心、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)的育人表率。中國(guó)特色社會(huì)主義道路具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育需要立民心，接地氣，立足“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”這個(gè)歷史方位，堅(jiān)持以人民為中心，加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的研究和闡釋。針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性不足，重知識(shí)講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象，扎實(shí)抓好理論隊(duì)伍建設(shè)，搭建各種教學(xué)與科研平臺(tái)，提升教師團(tuán)隊(duì)的整體專業(yè)素質(zhì)，立足馬克思主義哲學(xué)認(rèn)同和思想政治教育原理，發(fā)掘課程的育人內(nèi)涵和價(jià)值，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論魅力。作為第一課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，“第二課堂”是高校全面提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要陣地，依托開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、志愿服務(wù)、科技文化衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，在傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)講座、論壇、社團(tuán)活動(dòng)等文化陣地的管理。完善協(xié)同育人機(jī)制，拓展校園文化活動(dòng)的載體和渠道，形成思想教育柔性實(shí)習(xí)實(shí)踐體系。

3．社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育的話語(yǔ)文本。當(dāng)前，要按照十九大精神和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話要求，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)國(guó)民教育的引領(lǐng)，推動(dòng)文化繁榮，用中國(guó)特色的話語(yǔ)體系傳播中國(guó)文化，將中華優(yōu)秀文化體現(xiàn)到教材教學(xué)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)全過(guò)程。話語(yǔ)文本建設(shè)的核心在于堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，優(yōu)秀的教材能夠讓學(xué)生感悟優(yōu)秀文化具有的內(nèi)生品質(zhì)，當(dāng)前要加大思想政治教育話語(yǔ)的供給側(cè)改革，在高校非漢語(yǔ)類專業(yè)中廣泛開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課程，把推進(jìn)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”作為方向和重點(diǎn)，堅(jiān)持古為今用、以古鑒今，堅(jiān)持吸收外來(lái)、面向未來(lái)，從紅色革命文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取時(shí)代精神，堅(jiān)持和發(fā)展好社會(huì)主義先進(jìn)文化。大學(xué)人文精神具有重要的社會(huì)價(jià)值，校園文化是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體，它對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，高校校園文化建設(shè)要堅(jiān)守初心，力求入心，把握時(shí)代脈搏，扎根中國(guó)大地，聚焦學(xué)生思想困惑，組織開(kāi)展專題研究，把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，展現(xiàn)馬克思主義的科學(xué)邏輯和真理品質(zhì)，用扎根中國(guó)大地的大學(xué)文化和學(xué)術(shù)精神引領(lǐng)青年學(xué)生，讓學(xué)生感受到信仰的力量和文化的魅力。

三、高校和諧校園文化建設(shè)的路徑

伴隨著改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，日益凸顯的社會(huì)矛盾導(dǎo)致人的價(jià)值觀發(fā)生嬗變。高校校園文化不可避免地受到多元社會(huì)文化的沖擊，個(gè)別高校存在的師生關(guān)系異化行為，消解大學(xué)文化的主流價(jià)值，引起全社會(huì)的密切關(guān)注。如何讓高校引領(lǐng)和凈化社會(huì)文化，就需要我們用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凈化、引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)，構(gòu)筑起校園文化精神之魂。

1．以濡染促內(nèi)化，精心建造文化育人的道德高地。追求生存的價(jià)值是人類活動(dòng)的永恒主題，“人的類特性恰恰就是自由的自覺(jué)的活動(dòng)”[3]。實(shí)踐活動(dòng)的思維價(jià)值就在于價(jià)值觀構(gòu)建中形成的實(shí)踐品質(zhì)。大學(xué)文化是引領(lǐng)社會(huì)的主流精神文化，大學(xué)要克服當(dāng)下文化快餐化的消極傾向，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化體系，精心建造文化育人的道德高地。大學(xué)校園文化建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，要通過(guò)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用優(yōu)良的學(xué)風(fēng)濡染校園。發(fā)揮學(xué)校顯性課程和隱性課程的育人作用，開(kāi)設(shè)中國(guó)哲學(xué)史、大學(xué)語(yǔ)文、國(guó)學(xué)欣賞等哲學(xué)社會(huì)類課程和人文藝術(shù)類課程，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)能力，優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。校園文化活動(dòng)是學(xué)校價(jià)值觀教育的“第二課堂”，通過(guò)開(kāi)展各類導(dǎo)向明確、主題突出、內(nèi)容豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化活動(dòng)，把核心價(jià)值觀寓于喜聞樂(lè)見(jiàn)、具體可感的校園文化活動(dòng)中。如“中國(guó)夢(mèng)，青春行”“行知大講堂”“國(guó)學(xué)活動(dòng)月”等主題活動(dòng)，通過(guò)豐富的校園文化活動(dòng)打造書(shū)香校園，陶冶學(xué)生的情操，浸潤(rùn)學(xué)生的品格。優(yōu)秀的師生典型是大學(xué)校園里吐故納新的樹(shù)木，師德高尚的教師以自身學(xué)識(shí)素養(yǎng)和人格魅力滋養(yǎng)學(xué)風(fēng)，豐厚大學(xué)精神文化的內(nèi)涵。制度化常態(tài)化地樹(shù)立優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教學(xué)名師、三育人先進(jìn)個(gè)人等典型，在學(xué)生中樹(shù)立“道德標(biāo)兵”“誠(chéng)信自強(qiáng)”“孝親模范”“創(chuàng)業(yè)之星”等典型，用高峰引領(lǐng)高原，用大學(xué)生身邊的榜樣典型來(lái)引領(lǐng)和潤(rùn)澤校園文化。

2．以示范促深化，傾心塑造主體育人的生命范本。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，習(xí)近平指出，“堅(jiān)持全員行動(dòng)、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起”。如何不忘初心，堅(jiān)守高校課堂這一培育核心價(jià)值觀的重要主陣地，高校要認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任，傾心塑造教師主體育人的生命范本。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要旗幟鮮明地站在意識(shí)形態(tài)工作第一線，強(qiáng)化政治責(zé)任，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，做到學(xué)術(shù)無(wú)禁區(qū)，課堂有紀(jì)律。關(guān)愛(ài)教師成長(zhǎng)，關(guān)注思想動(dòng)態(tài)，提高教師的生活幸福感和工作積極性，對(duì)政治意識(shí)淡薄、課堂教學(xué)導(dǎo)向不清、方向錯(cuò)誤的教師要嚴(yán)肅批評(píng)，必要時(shí)追究責(zé)任，決不給錯(cuò)誤思潮理論提供陣地和空間。只有充滿著正能量的教師，才能以良好的精神風(fēng)貌培養(yǎng)出與主流價(jià)值觀同向同行的學(xué)生。高校教師不僅授業(yè)和解惑，更要傳道，以自身的榜樣和示范作用影響學(xué)生，以自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和人格魅力感染學(xué)生，真正做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰者、踐行者和傳播者，真正成為學(xué)問(wèn)之師、品行之師，做大學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的指南針。高校教師以提升自身教育教學(xué)能力為突破口，力爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師。教師只有自身理想信念堅(jiān)定，業(yè)務(wù)能力精湛，才能講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，講清楚中國(guó)道路的歷史選擇，講清楚中國(guó)文化的內(nèi)涵和再生品質(zhì)，講清楚“一帶一路”倡議，在傳播真理的過(guò)程中，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，系好人生的第一?？圩印?/p>

3．以載體促轉(zhuǎn)化，專心構(gòu)造實(shí)踐育人的實(shí)效平臺(tái)?！巴ㄟ^(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)真理，又通過(guò)實(shí)踐而證實(shí)真理和發(fā)展真理”，毛澤東在《實(shí)踐論》中談到，“感覺(jué)只解決現(xiàn)象問(wèn)題，理論才解決本質(zhì)問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決，一點(diǎn)也不能離開(kāi)實(shí)踐”。高校構(gòu)建知行合一的實(shí)踐育人平臺(tái)，才能保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。實(shí)踐養(yǎng)成是高校團(tuán)學(xué)工作的鮮明特色和優(yōu)勢(shì)，是推動(dòng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑和載體。而實(shí)踐養(yǎng)成的意義在于，它既提供了培育和踐行核心價(jià)值觀的有效途徑，同時(shí)也為衡量是否實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)提供了標(biāo)尺[4]。要通過(guò)專業(yè)實(shí)踐、志愿者服務(wù)活動(dòng)和各類社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮道德實(shí)踐的平臺(tái)作用，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)、生活、工作等實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生在親身參與和實(shí)踐體驗(yàn)中深化思想認(rèn)識(shí)。在嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的專業(yè)訓(xùn)練中培養(yǎng)專業(yè)能力、科學(xué)精神和人文情懷，在參加創(chuàng)新杯、挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)企業(yè)家精神和愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生把實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，“不唯上、不唯書(shū)、只唯實(shí)”，形成崇德修身、精忠報(bào)國(guó)的正向激勵(lì)效應(yīng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在專業(yè)能力的實(shí)踐中擁有豐厚的生長(zhǎng)土壤。通過(guò)完善活動(dòng)機(jī)制、優(yōu)化主題設(shè)計(jì)、強(qiáng)化成果凝練等舉措，引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)，奉獻(xiàn)社會(huì)，在為人民群眾排憂解難中檢驗(yàn)平時(shí)所學(xué)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。通過(guò)校地文化融合，開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)和“光影長(zhǎng)征路”“讓紅色記憶永存”等調(diào)研活動(dòng)，學(xué)習(xí)紅船精神、井岡山精神、延安精神、紅旗渠精神，引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4．以輿論促凈化，悉心打造媒體育人的文化精品。當(dāng)代大學(xué)生身處信息駁雜、政治博弈、價(jià)值多元碰撞的時(shí)代，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)更趨激烈，新媒體滲透并影響著大眾的生活和思維。占領(lǐng)輿論主陣地，確立正確的政治導(dǎo)向，用文化精品凈化社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生提供豐厚的精神食糧，離不開(kāi)新媒體的充分運(yùn)用。教師要放下身段，運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的活潑語(yǔ)言來(lái)講好中國(guó)故事，講清“四個(gè)自信”，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。深化對(duì)道德模范等正面典型的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)，自覺(jué)抵制各類錯(cuò)誤思潮的影響，讓網(wǎng)絡(luò)傳遞更多的中國(guó)聲音，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)中國(guó)聲音。通過(guò)公開(kāi)評(píng)選學(xué)生認(rèn)同的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教學(xué)名師、師德模范、三育人先進(jìn)個(gè)人等教師典型，打造校園“夢(mèng)之隊(duì)”。通過(guò)開(kāi)展“身邊的好老師”“身邊的好青年”評(píng)選活動(dòng)，打造校園故事精品，宣傳好校園榜樣，讓德育回歸到大學(xué)生生活，讓信仰成為大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。運(yùn)用微博、微信和PU平臺(tái)，搭建協(xié)同育人的服務(wù)平臺(tái)，建立信息互換、資源共享、工作互動(dòng)的大宣傳格局，運(yùn)用微博、微信等新媒體開(kāi)展科研學(xué)術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、資助服務(wù)、心理輔導(dǎo)等師生密切關(guān)注的工作，打造互動(dòng)融合的智慧校園，開(kāi)展微思政、微黨課，助圓大學(xué)生成才“青春夢(mèng)”。

求之其本，經(jīng)旬必得；求之其末，勞而無(wú)功。高校要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)，充分落實(shí)好高校教師的政治責(zé)任，塑造好主體育人的生命范本，發(fā)揮好社會(huì)實(shí)踐的培育功能，打造理性平和的書(shū)香校園和思想道德高地，發(fā)揮高校和諧校園文化的引領(lǐng)、示范和輻射效應(yīng)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。