當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)調(diào)查分析

（云南南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南·昆明 650106）

我們正處在價(jià)值觀念深刻變革的時(shí)代，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們的價(jià)值觀念趨于多元化，價(jià)值觀念多元化的直接后果就是造成人們社會(huì)行為的多樣性和社會(huì)選擇的不確定性。處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成時(shí)期的當(dāng)代大學(xué)生，其價(jià)值取向自然會(huì)受到直接的影響。由此必將會(huì)影響到大學(xué)生的身心發(fā)展。認(rèn)真分析當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向特征以及其身心發(fā)展規(guī)律、正確德育的客觀規(guī)律，建立與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的全新教育理念和充滿活力的教育方法，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生形成符合先進(jìn)文化前進(jìn)方向的社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀，促使他們身心協(xié)調(diào)發(fā)展、健康成長(zhǎng)，在當(dāng)前十分具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向

（一）大學(xué)生價(jià)值取向現(xiàn)狀

價(jià)值取向是指主體對(duì)價(jià)值追求、評(píng)價(jià)、選擇、認(rèn)同的一個(gè)傾向性態(tài)度，也就是指一個(gè)人以什么樣的人生態(tài)度來(lái)對(duì)待社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，并做出相應(yīng)的選擇。就現(xiàn)代的大學(xué)生而言，多為獨(dú)生子女，在中學(xué)及以前的教育過(guò)程中，學(xué)習(xí)與升學(xué)的壓力，生活上對(duì)家庭的過(guò)多依賴等，使得他們?cè)谛睦戆l(fā)展中存在很多問(wèn)題，生理與心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)，個(gè)體需要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾，使他們進(jìn)入大學(xué)后有較多的不適感、失落感和彷徨感。同時(shí)，當(dāng)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的劇烈變化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的沖突，東西文化的交融與對(duì)抗，使社會(huì)價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多元化和多樣性。社會(huì)價(jià)值觀念，個(gè)體心理發(fā)展水平以及家庭經(jīng)濟(jì)、文化背景等多方面因素，無(wú)不對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向帶來(lái)巨大的影響。

（二）大學(xué)生價(jià)值取向存在問(wèn)題的原因分析

所謂價(jià)值觀，是指人們對(duì)外界事物與自身需求的關(guān)系（包括利害、真?zhèn)?、丑美、善惡、是非等）的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和選擇。價(jià)值取向是價(jià)值觀的重要組成部分，反映的是人的大腦關(guān)于外界事物對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的意義、重要性的認(rèn)識(shí)傾向。價(jià)值取向是個(gè)人內(nèi)化到意識(shí)形態(tài)達(dá)到信念層次的價(jià)值觀，對(duì)于人們的行為起著重要的支配、調(diào)節(jié)和定向作用。

目前，我國(guó)大學(xué)生價(jià)值觀的主流總體是好的。大學(xué)生的價(jià)值取向正從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)一元化特點(diǎn)逐步向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)注重效率、注重效益、注重實(shí)用的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，大學(xué)生的價(jià)值觀念逐步從政治取向經(jīng)濟(jì)取向傾斜，變得更加務(wù)實(shí)，講究實(shí)際，講究實(shí)效實(shí)惠；二是面對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的選擇上，一方面從注重個(gè)人對(duì)社會(huì)、他人的責(zé)任和奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘褌€(gè)人成才、建功立業(yè)與為國(guó)效力、為社會(huì)奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，另一方面則更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；三是隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位的加強(qiáng)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，大學(xué)生已經(jīng)不再滿足與課堂灌輸與學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，二是積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，注重培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力，自覺(jué)地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，綜合素質(zhì)不斷提高；四是在就業(yè)選擇上從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的服從國(guó)家需要，服從分配向注重自我價(jià)值、自我興趣的實(shí)現(xiàn)方面傾斜，更加注重學(xué)以致用。

此次我們下發(fā)了105 份問(wèn)卷，其中大一占比18.1%，大二占比72.38%，大三占比7.62%，大四占比1.9%。通過(guò)問(wèn)卷我們了解到大學(xué)生的價(jià)值觀還是比較基于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)考慮的，淡薄名譽(yù)與地位，把健康與家庭放在了首位，其中健康占比82.86%，家庭占比81.9%，認(rèn)為家庭美滿和事業(yè)成功便是幸福人生，對(duì)權(quán)利大小并無(wú)太多追求；面對(duì)個(gè)人的前途發(fā)展和未來(lái)60%的人選擇了成功要靠自己，只有自己不斷努力進(jìn)取，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，與之相反沒(méi)有人選擇父母有能力為自己安排工作的選項(xiàng)，同時(shí)，認(rèn)為妨礙個(gè)人發(fā)展最大的原因是個(gè)人性格與能力，看出當(dāng)代大學(xué)生的不自信狀態(tài)；在找工作的時(shí)候，大家的選項(xiàng)都是多種多樣的既滿足興趣愛(ài)好，能發(fā)揮自己才能，同時(shí)也具有上進(jìn)心，希望能夠有晉升的機(jī)會(huì)與外出學(xué)習(xí)和出國(guó)的機(jī)會(huì)，主要的是興趣愛(ài)好占比69.52%，其次是工作穩(wěn)定收入高，福利好占比56.19%，看得出大學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作還是充滿憧憬的，各行各業(yè)都愿意去嘗試和挑戰(zhàn)；在道德水平和知識(shí)能力之間，69.52%的同學(xué)選擇了道德水平，認(rèn)為道德水平比知識(shí)能力更加重要，看出大學(xué)生的價(jià)值觀中更注重人品，全面發(fā)展成了主流而非一味只知道學(xué)習(xí)；在提及上大學(xué)主要為了什么時(shí)，34.29的同學(xué)認(rèn)為上大學(xué)主要是為了提高學(xué)歷增強(qiáng)就業(yè)，32.38的同學(xué)認(rèn)為是為了跟好的完善自己，10.48的同學(xué)是為了不辜負(fù)家人的期望，只有4.76 的同學(xué)是為了獲取更多知識(shí)能更好的為社會(huì)做貢獻(xiàn)，從這個(gè)結(jié)果看出大學(xué)生上大學(xué)大多為了以后步入社會(huì)找到一份好工作，為了提高自己的能力適應(yīng)社會(huì)為了獲取更高的學(xué)歷，只有少數(shù)人是為了為社會(huì)做貢獻(xiàn)，希望各高校在這方面還要加強(qiáng)引導(dǎo)；在消費(fèi)觀念上91.43 的同學(xué)是不考慮實(shí)用性的，盲目的消費(fèi)，而身為學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源大多都是靠父母的，希望能夠加以改善，理性消費(fèi)；個(gè)人利益國(guó)家利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)64.76%的同學(xué)選擇國(guó)家利益集體利益為先，個(gè)人利益在后，這也是當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把個(gè)人利益置于國(guó)家、集體利益之后；最后的價(jià)值選項(xiàng)中對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小37.14%成為比重之首，讓我們看出當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代精神與高度愛(ài)國(guó)的素養(yǎng)，而非利己主義，同時(shí)得以看出當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀，心理素質(zhì)都是較高的。

（三）大學(xué)生價(jià)值取向問(wèn)題的有效引導(dǎo)方法

1、繼續(xù)致力于社會(huì)大環(huán)境的優(yōu)化

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感度和關(guān)注度大大增強(qiáng),思想和行為也會(huì)直接或潛移默化地受社會(huì)大環(huán)境的影響。因此,致力于社會(huì)大環(huán)境的優(yōu)化能夠從深層次為大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀提供良好的社會(huì)土壤。優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境,其任務(wù)就是努力促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的全面進(jìn)步。加強(qiáng)民主、法制建設(shè),有效遏制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的種種惟利是圖行為;進(jìn)一步加大反腐力度,凈化社會(huì)風(fēng)氣;堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,不斷解決社會(huì)發(fā)展過(guò)程中人和人、人和自然的矛盾;加強(qiáng)全社會(huì)的精神文明建設(shè),樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)尚。

2、構(gòu)建大學(xué)生價(jià)值觀教育的新理論

全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展首先要求價(jià)值觀教育理論上的與時(shí)俱進(jìn),為大學(xué)生提供科學(xué)的價(jià)值觀理論的指導(dǎo)。順應(yīng)時(shí)代的旋律,要在大學(xué)生中廣泛進(jìn)行求知觀、進(jìn)取觀、效益觀、競(jìng)爭(zhēng)觀、合作觀、平等觀、民主觀等的教育和弘揚(yáng)。同時(shí),針對(duì)大學(xué)生在價(jià)值取向上存在的問(wèn)題,在價(jià)值觀理論教育上要堅(jiān)持以下四個(gè)統(tǒng)一：堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一;堅(jiān)持集體主義主導(dǎo)價(jià)值觀和價(jià)值觀多元化的統(tǒng)一;堅(jiān)持滿足物質(zhì)需求和滿足精神需求的統(tǒng)一;堅(jiān)持統(tǒng)一性要求和主體差異性要求的統(tǒng)一?？傊?要用能充分體現(xiàn)時(shí)代精神的價(jià)值理念來(lái)影響當(dāng)代大學(xué)生。

3、積極探索大學(xué)生價(jià)值觀教育的新方法

實(shí)踐證明,價(jià)值觀教育的有效性關(guān)鍵在于教育方法的不斷創(chuàng)新。首先,課堂的價(jià)值觀教育要堅(jiān)決改變傳統(tǒng)的教師“我說(shuō)你聽(tīng)”的“滿堂灌”做法,而應(yīng)把對(duì)學(xué)生的價(jià)值要求通過(guò)采用學(xué)生討論和教師引導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行,如“價(jià)值澄清法”、辯論法等都是很切實(shí)可行的教學(xué)方法。只有通過(guò)大學(xué)生積極地思考、不斷地自我反省、重塑,這樣學(xué)生的價(jià)值觀才真正從外在要求變成內(nèi)在同化。其次,要有意識(shí)地努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍,充分發(fā)揮潛在課程的作用。大學(xué)校園里要充分利用講座、紀(jì)念活動(dòng)、校園廣播、運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式多樣的活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。再次,價(jià)值觀教育的范圍要走出課堂,讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活的大課堂里磨煉自己的思想,提高自身的精神境界。當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向應(yīng)當(dāng)能夠代表一代人的精神境界和人生追求。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球化的時(shí)代召喚,當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)朝著這樣的價(jià)值取向努力：誠(chéng)樸進(jìn)取,勵(lì)學(xué)敦行,以奉獻(xiàn)社會(huì)為信仰,以報(bào)效祖國(guó)為幸福,把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入到社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的昌盛中去;與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,既敢于競(jìng)爭(zhēng),又善于合作,在相互愛(ài)護(hù)、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo);海納百川,博采眾長(zhǎng),既保持鮮明的自我氣質(zhì),又能以厚德載物,致力于人類的和平與幸福。

二、當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)

（一）大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀

心理包括心理現(xiàn)象和個(gè)性心理特征。心理現(xiàn)象是指認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程；個(gè)性心理特征是指人們?cè)谂d趣、能力、氣質(zhì)、性格上的特征。心理對(duì)物質(zhì)的反映具有客觀性、主觀性的社會(huì)性，其客觀性是指心理活動(dòng)是物質(zhì)世界的“復(fù)寫(xiě)、攝影、模寫(xiě)”。

在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，無(wú)論是家庭、生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)等等各方面都給人們帶來(lái)了極大的壓力。這一壓力不僅對(duì)步入社會(huì)的人造成影響，也對(duì)我們?cè)谛５拇髮W(xué)生造成了影響。大學(xué)生在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，一些事情一旦處理欠妥，就會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，產(chǎn)生不可忽視的危害。特別是現(xiàn)在一部分大學(xué)生來(lái)自獨(dú)生子女家庭，從小受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，就讀大學(xué)對(duì)于他們而言是第一次獨(dú)立地生活，在人際交往上可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)以“自我為中心”，與同學(xué)之間的交流、溝通不夠，出現(xiàn)交際困難。同時(shí)害怕遇到挫折，虛榮心又強(qiáng)烈，對(duì)一些細(xì)小問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行冷靜處理等，所以容易在心理上走向偏激?？紤]到這些，就容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)等一系列不良狀況，出現(xiàn)心理障礙。

（二）大學(xué)生心理素質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題的原因分析

此次關(guān)于大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查，我們收到了113 份問(wèn)卷調(diào)查，分別來(lái)自大一、大二、大三和大四的同學(xué)。不同的學(xué)習(xí)階段面臨著不同的壓力，這些壓力中有來(lái)自家庭方面的、學(xué)習(xí)方面的、生活方面的等等的壓力，針對(duì)不同的壓力不同的人處理的方式有所差異，從中我們也看到了部分同學(xué)面對(duì)壓力的不同表現(xiàn)形式，有積極的也有消極的，針對(duì)積極的我們要努力宣傳，而對(duì)于一些消極的思想我們也提出來(lái)相應(yīng)的解決措施，對(duì)癥下藥，希望可以對(duì)同學(xué)們有所幫助。讓同學(xué)們學(xué)會(huì)以積極地態(tài)度應(yīng)對(duì)以后未知的一切困難，讓自己的大學(xué)生活更加充實(shí)和完美。

問(wèn)卷調(diào)查設(shè)置了11個(gè)題目，調(diào)查結(jié)果如下：

對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生活，26.55%的同學(xué)認(rèn)為是輕松快樂(lè)的，在這輕松快樂(lè)的部分同學(xué)中一部分認(rèn)為大學(xué)生活可能是混日子，來(lái)拿個(gè)畢業(yè)證而已；而也有一些同學(xué)掌握了自己的學(xué)習(xí)方法能夠輕松搞定一切。50.44%的同學(xué)認(rèn)為還是有點(diǎn)壓力，這些壓力大部分來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力，大學(xué)四年考級(jí)考證對(duì)我們來(lái)說(shuō)是尤為重要的，特別是本專業(yè)的資格證，它是我們畢業(yè)后找工作的敲門磚，為此我們需要付出很多努力，在此期間還得承受一次次的失敗，由此看來(lái)“象牙塔”的生活中還是有壓力存在的。15.93%的同學(xué)感覺(jué)壓力過(guò)大，可能是自己無(wú)法掌握一定的學(xué)習(xí)方法所導(dǎo)致的，也有可能給自己的壓力過(guò)大、父母的期望過(guò)高導(dǎo)致壓得自己喘不過(guò)氣了，這就需要我們找到正確的方式，調(diào)整過(guò)來(lái)，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)享受大學(xué)生活的美好。7.08%的同學(xué)難以因?qū)Υ髮W(xué)生活，可能由于自身學(xué)習(xí)的能力欠缺導(dǎo)致無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活。

對(duì)于大學(xué)生生活中遇到的心理問(wèn)題不能解決時(shí)，42.48%的同學(xué)選擇自己解決，不尋求任何人的幫助；11.5%的同學(xué)會(huì)選擇向?qū)W院老師幫忙；7.96%的同學(xué)會(huì)選擇專業(yè)的心理咨詢師咨詢，解決困惑；38.05%的同學(xué)還有其他的一些方法。不論選擇什么樣的方式，只要能解決我們的問(wèn)題都是好的，這樣才能讓我們?cè)谝院蟮牡缆飞侠^續(xù)奮勇向前。

對(duì)于大學(xué)生的壓力來(lái)源中，85.84%的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的壓力，不同的專業(yè)知識(shí)難度有所不同，這就需要我們找到自己的學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。38.94%的同學(xué)因?yàn)槿穗H關(guān)系的緊張感到煩惱，我們的同學(xué)來(lái)自五湖四海，每個(gè)人的性格都有所差異，這就需要時(shí)間讓我們進(jìn)一步的去了解；部分同學(xué)可能因?yàn)樘焐鷥?nèi)向，也會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張。21.24%的同學(xué)覺(jué)得社團(tuán)工作太多，讓他們感到除了學(xué)習(xí)之外就是工作，社團(tuán)工作給我們提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，但同時(shí)壓力也是不小的。44.25%的同學(xué)是因?yàn)樯钯M(fèi)用不夠，可能周末跟朋友在一起就把所有的生活費(fèi)開(kāi)支了，不懂得合理的分配和利用。26.55%的同學(xué)是對(duì)顏值的不自信，對(duì)自己的外貌很在乎。23.89%的同學(xué)認(rèn)為處理與戀人之間的關(guān)系，大學(xué)期間的戀愛(ài)是純潔美好的，不能輕易辜負(fù)了對(duì)方的好，同時(shí)也不可能是一帆風(fēng)順的這就需要我們積極去處理。8.85%的同學(xué)還有來(lái)自其他方面的壓力。

有了壓力，就有緩解壓力的方式。70.8%的同學(xué)會(huì)選擇跟自己的朋友和閨蜜傾訴；23.01%的同學(xué)會(huì)選擇發(fā)朋友圈和微博進(jìn)行吐槽；38.05%的同學(xué)選擇玩手游分散注意力；24.78%的同學(xué)選擇瘋狂購(gòu)物，這也要在自己的經(jīng)濟(jì)能力范圍之內(nèi)才能夠達(dá)到的；37.17%的同學(xué)選擇大吃大喝一頓，在飽足感中緩解壓力；10.62%的同學(xué)還有其他的一些方式，這是根據(jù)自己的承受能力來(lái)選擇的。

進(jìn)入大學(xué)后，我們開(kāi)始結(jié)識(shí)了新的朋友，朋友在我們大學(xué)中是必不可少的一部分。79.65%的同學(xué)通過(guò)同學(xué)朋友介紹、52.21%的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、42.48%的同學(xué)通過(guò)社團(tuán)、13.27%的同學(xué)通過(guò)家人親戚的介紹、6.19%的通過(guò)其他的一些方式來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友。作為朋友我們就要懂得且行且珍惜。

生活中總免不了矛盾的出現(xiàn)，66.37%的同學(xué)是由于朋友同學(xué)之間的生活習(xí)慣的不同；8.85%的同學(xué)是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益的糾紛；10.62%的同學(xué)則因?yàn)楦星榈膯?wèn)題；還有14.16%的同學(xué)因?yàn)槠渌囊恍┰蚨a(chǎn)生了矛盾。

如果舍友之間發(fā)生矛盾，76.11%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)解；14.16%的同學(xué)會(huì)支持自己認(rèn)為有理的一方，并加入爭(zhēng)執(zhí)；9.73%的則選擇旁觀，不予理睬。

如果舍友中有你不喜歡的，78.76%的同學(xué)選擇和平相處，求大同寸小異，這還是很好的；15.04%的同學(xué)會(huì)選擇不理他，無(wú)視他人的存在；5.31%的會(huì)選擇忍氣吞聲，私下找別人傾訴；0.88%的同學(xué)選擇水火不容，說(shuō)他的不是。

在談及專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，47.79%的認(rèn)為非常重要，所以得好好上專業(yè)課；39.82%的認(rèn)為重要；9.73%的認(rèn)為一般，沒(méi)多大的影響；2.65%的同學(xué)認(rèn)為不重要。

對(duì)于大學(xué)期間的戀愛(ài)，50.44%的同學(xué)認(rèn)為是一段真摯的感情，人生不可或缺的寶貴經(jīng)驗(yàn)；42.48%的同學(xué)認(rèn)為遇到喜歡的會(huì)選擇嘗試，沒(méi)有則不會(huì)；1.77%的同學(xué)認(rèn)為為了面子需要，順應(yīng)潮流；5.31%的覺(jué)得無(wú)所謂。

有了一段好的感情，就需要我們用心去維護(hù)。84.96%的同學(xué)認(rèn)為坦誠(chéng)信賴是最基本的；77.88%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該有責(zé)任心；75.22%的同學(xué)認(rèn)為是尊重；60.18%的認(rèn)為是浪漫幽默；50.44%的同學(xué)認(rèn)為是慷慨；58.41%的認(rèn)為只有忍耐容忍才能維持一段感情；4.42%的同學(xué)是因?yàn)槠渌颉?/p>

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是戀愛(ài)，都是我們大學(xué)中的最珍貴的記憶，遇到困難無(wú)論采取什么方式，我們都需要積極去應(yīng)對(duì)，且行且珍惜這份來(lái)之不易的大學(xué)時(shí)光。

（三）大學(xué)生心理素質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題的對(duì)策及建議

由于某些心理問(wèn)題的存在對(duì)大學(xué)生造成了嚴(yán)重的危害，不利于大學(xué)生朝著良性方向發(fā)展，為了使大學(xué)生能早日走出心理障礙的陰影，擁有健康的身心并且能健康的成長(zhǎng)，我們提出了改進(jìn)措施：

首先大學(xué)生應(yīng)該提高思想意識(shí)，學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。因?yàn)樽晕艺J(rèn)知在人的心理健康中起著十分重要的作用，它制約著人格的形成、發(fā)展，在人格的培養(yǎng)中有著強(qiáng)大的動(dòng)力功能。所以大學(xué)生要努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，打破自我封閉的思想，積極參加社會(huì)實(shí)踐和社交活動(dòng)，這樣有助于自我認(rèn)知，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。通過(guò)這種方式，可以減少心理問(wèn)題的產(chǎn)生，同時(shí)也可以使同學(xué)們意識(shí)到心理問(wèn)題對(duì)我們自身成長(zhǎng)和成材的不利影響，當(dāng)出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)不能逃避，要敢于正視它，自己無(wú)法解決時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)尋求幫助，如向親人和朋友傾訴，向心理醫(yī)生咨詢等，以便對(duì)癥下藥，早日從心理障礙的陰影中解脫出來(lái)。

心理問(wèn)題的產(chǎn)生與大學(xué)生自身的性格和學(xué)習(xí)有關(guān)，要學(xué)會(huì)做好前期的預(yù)防工作。所以作為大學(xué)生一定要注重自身的學(xué)習(xí)，多看一些心理健康方面的書(shū)籍，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，調(diào)節(jié)自己的心情，為自己減緩壓力。

對(duì)于人際交往中的障礙，只要努力尋找克服這類現(xiàn)象的調(diào)控措施，比如遵守交往的原則，在人際交往過(guò)程中必須遵守一定的原則，這樣才能達(dá)到和諧、友愛(ài)、互助的積極效果。這些原則包括平等原則、互利原則、信用原則、相容原則。另外還要增加自信和學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)慕巧缪荨Ｖ灰粩嘣鰪?qiáng)自己在交往方面的心理素質(zhì)，就能有效地改善自己的社會(huì)性交往，更好地處理人際關(guān)系，使自己得到更全面的發(fā)展。

建立健全大學(xué)生信息網(wǎng)。在傳授網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，注意加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，宣傳網(wǎng)絡(luò)使用的道德規(guī)范，使學(xué)生上網(wǎng)時(shí)能夠進(jìn)行比較好的自我管理。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)知識(shí)缺乏是影響大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的主要障礙，也是造成大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴而出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因。

大學(xué)生的許多心理問(wèn)題都與家庭環(huán)境有關(guān)，家長(zhǎng)與子女的關(guān)系最為密切，父母的溫暖和理解可降低和緩解子女的焦慮情緒。因此家長(zhǎng)應(yīng)該做到以平等的地位與子女交流溝通，了解他們的心理狀況，并且在子女成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期注重對(duì)子女的正確引導(dǎo)和心理能力的培養(yǎng)。不論是家庭還是學(xué)校，都要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

雖然壓力最終要靠自己解決，但正確及時(shí)的疏導(dǎo)可以促使大學(xué)生盡快走出這一陰影，早日以健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。這就向?qū)W校提出了要求：高校應(yīng)該多對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行調(diào)查了解，為學(xué)生建立心理檔案，對(duì)有心理問(wèn)題或可能存在心理問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)講座，心理健康教育課等各種方式為學(xué)生提供有效的心理咨詢和解決心理問(wèn)題的服務(wù)。心理問(wèn)題在不同年級(jí)的男女生中存在各自的差異，在開(kāi)展大學(xué)生心理教育與心理咨詢時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)、不同性別而有所不同。對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題特別嚴(yán)重的學(xué)生，可進(jìn)行專門的指導(dǎo)，向他們提供各種幫助，提高其心理素質(zhì)。

雖然學(xué)習(xí)十分重要，但也要重視對(duì)大學(xué)生的文化娛樂(lè)以及體育活動(dòng)等方面的鍛煉，使他們能接觸更多的事和物，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。積極組織開(kāi)展健康的校園文化活動(dòng)，豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活。要?jiǎng)?chuàng)造條件，培養(yǎng)大學(xué)生廣泛的興趣和高遠(yuǎn)的志向。使他們不斷地?cái)U(kuò)展視野，增長(zhǎng)才干，陶冶情操，鍛煉他們的意志品質(zhì)，增強(qiáng)集體主義精神。改進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育方式，通過(guò)公益性的服務(wù)活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐教育等，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)成果的習(xí)慣、從而樹(shù)立勞動(dòng)觀念，克服不良的生活習(xí)慣。建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的環(huán)境能使人心曠神怡，精神愉悅，減少心理沖突。欲求良好的心境，必須有良好環(huán)境。要通過(guò)創(chuàng)造和提供良好的環(huán)境，使大學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)，在高雅、健康的心態(tài)下學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次調(diào)查，我們了解到當(dāng)今大學(xué)生價(jià)值取向及心理素質(zhì)方面的相關(guān)知識(shí)，也使我們看到了更多自身存在的問(wèn)題。由于身處的社會(huì)環(huán)境，家庭教育的不同，當(dāng)代大學(xué)生普遍都存在一些問(wèn)題。但從總體上來(lái)看，當(dāng)今大學(xué)生群體是好的，只有實(shí)事求是，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的具體情況對(duì)癥下藥，才能培養(yǎng)具有正確的價(jià)值取向和健康的心理的大學(xué)生群體。學(xué)校和社會(huì)要相互合作，共同為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)又充滿希望和愛(ài)的環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。作為大學(xué)生，我們要樹(shù)立正確價(jià)值觀，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，以便獲取更好的成長(zhǎng)，并擔(dān)負(fù)起時(shí)代重任、引領(lǐng)時(shí)代潮流。

大學(xué)四年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但因其匯聚了大學(xué)生青春最熾熱的年華而影響深遠(yuǎn)，有的人在這里立下了一生的宏愿，也有人在這里走向了永遠(yuǎn)的迷失。大學(xué)生活，包含了青春的驕傲和沮喪，也充滿青春的美好與苦惱，大學(xué)風(fēng)景線，永遠(yuǎn)是人生中最動(dòng)人的篇章，而大學(xué)生群體，永遠(yuǎn)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。舞動(dòng)我們的青春，無(wú)怨無(wú)悔。