適切教研視角下提高中學(xué)英語(yǔ)教研實(shí)效性的策略

梁思華

引言

廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室提出：“教師要堅(jiān)持交際語(yǔ)言教學(xué)的基本理念、基本原則，因地制宜，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)研究?！痹诮虒W(xué)研究與教師發(fā)展（即我國(guó)的教研工作）中開(kāi)展與教研背景因素相適切的（context-appropriate）教研工作即為適切教研的主張。適切就是適合、貼切。適合的就是最好的。在中學(xué)英語(yǔ)教研中，教師需要尋求一種與教研內(nèi)容“適切”的教研方式，以科研的思路重新審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，使教師的綜合素養(yǎng)得以提升。為了提高英語(yǔ)教研的實(shí)效性，教師需要對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)教研方式、教研內(nèi)容進(jìn)行研究和思考，找到一種和中學(xué)英語(yǔ)教研內(nèi)容“適切”的教研方式，使教研內(nèi)容和方式能夠得到適切配置的教學(xué)研究實(shí)踐，從而提高英語(yǔ)教研的實(shí)效性。下面，筆者結(jié)合所在學(xué)校教研組建設(shè)的情況，談?wù)勌岣哂⒄Z(yǔ)教研實(shí)效性的策略及教研活動(dòng)需要注意的問(wèn)題。

一、提高中學(xué)英語(yǔ)教研實(shí)效性的策略

（一）提高教研組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)

在實(shí)施校本教研的過(guò)程中，教研組工作的一個(gè)核心就是教研組集體建設(shè)，形成教科研凝聚力，而教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力與此目標(biāo)的達(dá)成密切相關(guān)，因?yàn)榻萄薪M長(zhǎng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者和帶頭人，是教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，起示范、引領(lǐng)作用。教研組長(zhǎng)身上肩負(fù)著重要任務(wù)：一是提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組教師的專業(yè)發(fā)展；二是提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；三是積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教學(xué)特色（羅剛淮2015）。教研組長(zhǎng)還擔(dān)負(fù)著協(xié)調(diào)各種關(guān)系的職責(zé)，對(duì)各項(xiàng)任務(wù)的整合解決、處理有著直接的影響。因此，加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)是提高英語(yǔ)教研實(shí)效性的重中之重。近年來(lái)，筆者所在學(xué)校非常重視對(duì)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的教研活動(dòng)定期對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備較高的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)培訓(xùn)，教研組長(zhǎng)不僅能夠進(jìn)行有效、專業(yè)指導(dǎo)，組織本組教師學(xué)習(xí)，組織課堂教學(xué)交流和課題研究，培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師，指導(dǎo)集體備課，搞好考試管理，組織開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，形成教研成果，而且成為了組內(nèi)教師的人生伙伴、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科專家。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全組教師虛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，合作意識(shí)強(qiáng)烈，教研興趣濃厚，形成了一種積極向上、和諧、民主的氛圍。總而言之，一個(gè)好的教研組長(zhǎng)不僅能夠起示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)成員參與教研的積極性，還能夠切實(shí)保障教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，從而提高教研的實(shí)效性。

（二）組織形式多樣的教研活動(dòng)

教研活動(dòng)與教學(xué)的情景和環(huán)境切實(shí)相關(guān)，因此教研活動(dòng)的形式應(yīng)該多樣化，使教研組成員能夠積極參與其中。作為“領(lǐng)頭羊”，教研組長(zhǎng)要積極組織形式多樣的英語(yǔ)教研活動(dòng)，激發(fā)科組教師的教研熱情。例如，通過(guò)科組教師的集體備課、公開(kāi)課、觀摩課等教研活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展與培養(yǎng)；通過(guò)師徒制活動(dòng)加強(qiáng)新、老教師的相互學(xué)習(xí)和發(fā)展，使科組成為一個(gè)學(xué)習(xí)型與研究型的、有凝聚力與戰(zhàn)斗力的科研集體。在組織英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)，教研組長(zhǎng)應(yīng)該讓每個(gè)教師根據(jù)自己班級(jí)的情況提出想法，使教研活動(dòng)能夠適應(yīng)各個(gè)層次、各個(gè)程度的學(xué)生及教師；當(dāng)然，還可以對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，讓教師能夠獲得更多的信息；還可以讓不同的人員參與教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)的形式和內(nèi)容更加多樣化。例如，教研組可以通過(guò)加強(qiáng)與上級(jí)教研部門(mén)的溝通聯(lián)系，協(xié)助舉辦區(qū)、市等各級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討課，讓教研組成員有更多鍛煉和展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，進(jìn)而打響教研組的“品牌”；組織教師進(jìn)行教學(xué)大比拼、講題比賽、演講比賽等，讓他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中共同進(jìn)步；組織教師到其他地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)，提升自己的教學(xué)能力。近幾年，筆者所在學(xué)校英語(yǔ)教研組通過(guò)組織形式多樣的教研活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批批在?。ㄊ校┫碛幸欢麣獾慕虒W(xué)骨干，如2016年4月肖巧韻副校長(zhǎng)在廣東省清遠(yuǎn)市教研員培訓(xùn)會(huì)議上講授了一堂“翼課網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)輔助英語(yǔ)課堂”閱讀課，獲得了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。

總之，組織形式多樣的教研活動(dòng)既能有力推廣教研成果，增進(jìn)區(qū)域間的學(xué)科交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，還能對(duì)教育科研的發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)起到良好的示范和促進(jìn)教育。

（三）積極開(kāi)展校本教研

積極開(kāi)展校本教研是提高英語(yǔ)教研實(shí)效性的有效途徑。所謂校本教研，就是指從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以研究為線索，統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作，組織教研組教師從事適合本校教育教學(xué)的研究活動(dòng)，形成學(xué)校特色，發(fā)展教師的自主性和專業(yè)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)（馬慧峰2011）。校本科研既是促進(jìn)教學(xué)改革的先導(dǎo)，又是提高教師素質(zhì)的途徑。筆者所在學(xué)校英語(yǔ)教研組要求每一個(gè)骨干教師在一定時(shí)期內(nèi)承擔(dān)和負(fù)責(zé)一項(xiàng)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，參與編寫(xiě)符合學(xué)生特色的英語(yǔ)校本課程，如研究能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的方式和方法。通過(guò)課題研究的形式實(shí)施教研活動(dòng)已經(jīng)成為筆者所在學(xué)校教研組的一大特色。教師以課題為契機(jī)，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，用研究的思路重新審視教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而找出解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展和提升自身素質(zhì)的目的。

筆者曾以翼課網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力為目的，主持開(kāi)展“基于大數(shù)據(jù)的英語(yǔ)閱讀實(shí)踐與閱讀能力研究”課題。在開(kāi)展課題研究活動(dòng)中，教研組對(duì)本校的實(shí)際情況進(jìn)行逐一了解，提出有利于本校發(fā)展、有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，即在閱讀教學(xué)中以話題為主線，把課堂閱讀教學(xué)分為讀前、讀中和讀后三個(gè)步驟，通過(guò)“輸入—內(nèi)化—輸出”一系列教學(xué)活動(dòng)，在七、八年級(jí)進(jìn)行了為期兩年的實(shí)驗(yàn)，探討數(shù)字化平臺(tái)下的閱讀教學(xué)實(shí)踐對(duì)提高初中生英語(yǔ)閱讀能力的有效性。為了使課題研究順利開(kāi)展，教研組多次在廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)、英德市、陽(yáng)山等粵北地區(qū)開(kāi)展送教活動(dòng)，把研究成果帶到粵北多個(gè)地區(qū)，影響的范圍逐漸擴(kuò)大。教研組在組織教師磨課、研課的過(guò)程中，不斷研究、反思，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，一方面豐富了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)輔助初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高；另一方面使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到質(zhì)的飛躍，從而真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”，提高了英語(yǔ)教研的實(shí)效性。

此外，教師在課題研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)素材十分欠缺，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，在全面了解和廣泛尊重學(xué)情的基礎(chǔ)上，教研組對(duì)教材進(jìn)行深入分析和細(xì)致挖掘，精密結(jié)合本校的教學(xué)條件和科研環(huán)境，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，靈活運(yùn)用英語(yǔ)課程資源。經(jīng)過(guò)近三年的數(shù)據(jù)收集和整理，教研組自編了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，如《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探究》《沸騰英語(yǔ)中考聽(tīng)力分層突破》《沸騰英語(yǔ)八年級(jí)聽(tīng)力分層突破》《初中英語(yǔ)單詞隨身記》《完美讀法·同步專項(xiàng)3＋1·八年級(jí)》《完美讀法·中考英語(yǔ)專項(xiàng)周周練》《初中英語(yǔ)贏在寫(xiě)作》《微課集》《模塊整體教學(xué)模式下的初中英語(yǔ)閱讀集》《模塊整體教學(xué)模式下的語(yǔ)法突破》《學(xué)生優(yōu)秀作文集》等。這些成果為同類學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)提供了有效指導(dǎo)。

（四）發(fā)揮集體力量，搞好教學(xué)研究

發(fā)揮集體力量，搞好教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的重要途徑。誠(chéng)然，教研組長(zhǎng)在教研活動(dòng)中地位很高，但是也不能忽略了教研組成員的作用。教研組每一個(gè)成員的性格和特長(zhǎng)都不盡相同，只有將其綜合起來(lái)才能很好地提高英語(yǔ)教研的實(shí)效性。只有重視教研組成員的智慧，團(tuán)結(jié)合作、集思廣益，才能使教研計(jì)劃的制訂更全面，教研形式和教研內(nèi)容更多樣，也才能使教研活動(dòng)順利開(kāi)展。此外，成員之間的互相監(jiān)督、質(zhì)疑及協(xié)商與支持有助于促進(jìn)成員的進(jìn)步。換句話說(shuō)，教研組的發(fā)展需要每一個(gè)成員的智慧。每個(gè)學(xué)期，教研組可以組織教師開(kāi)展新教材備課會(huì)；組織教師參加講題大賽、微課制作大賽、說(shuō)課大賽；組織撰寫(xiě)“教學(xué)個(gè)案集”和“教學(xué)反思集”，做到“周周有活動(dòng)，每月一循環(huán)”。在教師培養(yǎng)上，教研組可以針對(duì)不同年齡階段的教師采取不同的方法。對(duì)新教師采取逐一培訓(xùn)、幫教的方法，使他們盡快進(jìn)入角色；對(duì)青年教師采取以老帶新，以新促老的方法。這樣，不同年齡階段的教師都能得到不同程度的發(fā)展：新教師達(dá)到合格，青年教師走向成熟，中年教師形成個(gè)性，資深教師經(jīng)驗(yàn)輻射，教研組長(zhǎng)形成權(quán)威，真正達(dá)到“各美其美，美美與共”的目標(biāo)。筆者所在學(xué)校英語(yǔ)教研組于每周四組織集體備課，大家各抒己見(jiàn)，知無(wú)不言，漸漸形成了“重研討、重實(shí)踐、重反思、重互助”的新型教科研氛圍，打造了一支研究型團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是教研取得成功的法寶之一。每當(dāng)有特殊任務(wù)時(shí)，全組教師都要發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的精神，通力協(xié)作完成各項(xiàng)任務(wù)。例如，組員參加教學(xué)基本功比賽，大家齊心協(xié)力為參賽教師出謀獻(xiàn)策：聽(tīng)課、提出寶貴意見(jiàn)，整理比賽資料等。除此之外，教師還可以利用教研組活動(dòng)時(shí)間交流成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，共同規(guī)劃未來(lái)，互相勉勵(lì)、互相幫助，共同創(chuàng)建一個(gè)溫馨、和睦、協(xié)作的集體。

（五）開(kāi)展英語(yǔ)文化活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果

豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上的英語(yǔ)氛圍，是英語(yǔ)教研活動(dòng)有效開(kāi)展的體現(xiàn)。豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生興趣的一種手段，是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分，能開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，筆者所在學(xué)校英語(yǔ)教研組在2015年舉行了首屆英語(yǔ)節(jié)暨省級(jí)課題“初中英語(yǔ)模塊整體教學(xué)模式探究”學(xué)生階段性成果匯報(bào)活動(dòng)。本屆英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)以Enjoy English；Enjoy life!為主題，由學(xué)生自主策劃節(jié)目：英文歌演唱、詩(shī)歌朗誦、脫口秀、舞臺(tái)劇等。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體師生的共同努力下，活動(dòng)取得了圓滿的成功，并獲得市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、全區(qū)同行及廣大家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。此次活動(dòng)拉開(kāi)了學(xué)校英語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)的序幕，且教研組以此為契機(jī)，把英語(yǔ)校園文化節(jié)辦成英語(yǔ)學(xué)科的特色。

開(kāi)展英語(yǔ)文化活動(dòng)不僅能夠活躍校園文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)合作的精神風(fēng)貌，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（六）實(shí)踐反思，提升能力

美國(guó)心理學(xué)家波斯納指出：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)?！彼岢隽艘粋€(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng)。教研活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)行反思，這樣才能夠提高教研的效率。在完成教研任務(wù)之后，教研組需要定期對(duì)教師的教研情況進(jìn)行總結(jié)，解決在教研過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，反思哪些是有效的，哪些是值得探究的，哪些是無(wú)效的，做到心中有數(shù)。在教研活動(dòng)中，如果重視實(shí)施和效果的反饋，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題和困惑，就更能凸顯教研的有效性。筆者在主持教研活動(dòng)課題研究中，要求組員在課題實(shí)施的前、中、后期，根據(jù)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，并對(duì)自己的教學(xué)行為及學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行理性分析，將教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來(lái)，通過(guò)講自己的課程故事和案例來(lái)闡述新的思想理念。

實(shí)時(shí)的反思就是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教師在一定的理論指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶、思考、評(píng)價(jià)，制訂新的計(jì)劃并行動(dòng)，不僅能提高與完善自己的教學(xué)，還能為其他教師的教學(xué)提供參考和借鑒，共同提升能力（張秀芳2014）。

二、開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)適切教研活動(dòng)需要注意的問(wèn)題

在開(kāi)展英語(yǔ)適切教研活動(dòng)時(shí)，要想使教研活動(dòng)的效果明顯，一要注意教研活動(dòng)的目標(biāo)性。因?yàn)檫m切教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)和教研背景相適應(yīng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況提出學(xué)校的適切教研階段目標(biāo)。二要注重教研活動(dòng)的合理性，即教研活動(dòng)要符合教學(xué)實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。三要注重教研活動(dòng)的合作性。適切教研即讓每一個(gè)教師都參與其中，綜合每一個(gè)教師的智慧，提高教研的實(shí)效性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，適切視角下的中學(xué)英語(yǔ)教研實(shí)效性的提高，不僅需要教研組長(zhǎng)具有較高的綜合素質(zhì)，還需要綜合教研組成員的智慧，根據(jù)適切教研提高教研的目標(biāo)性、合理性及合作性，組織多種形式的教研活動(dòng)，結(jié)合課題研究促進(jìn)校本研究的開(kāi)展，達(dá)到切實(shí)提高英語(yǔ)教研實(shí)效性的目的。