“四為”模式護航青少年回歸

崔永吉 烏日娜/內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市司法局

組織社區(qū)服刑人員走進烈士陵園緬懷先烈

社區(qū)矯正作為一項嚴肅的刑罰執(zhí)行工作，在執(zhí)行過程中經(jīng)常會遇到一個特殊群體——青少年社區(qū)服刑人員。與其他社區(qū)服刑人員不同，青少年社區(qū)服刑人員需要社區(qū)矯正工作者更加悉心的教導(dǎo)，投入更多的愛心、耐心和責(zé)任心。內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市司法局社區(qū)矯正大隊在矯正工作中啟動“四為”模式，在維護青少年罪犯合法權(quán)益，引導(dǎo)其順利回歸社會方面，取得良好效果。

法治教育為必須

青少年犯罪往往是由個人思想不成熟、法律意識淡薄，加之社會、家庭教育缺失等原因造成的。對此，社區(qū)矯正大隊根據(jù)青少年特點開展有針對性的法治教育。一是組建法治宣傳隊伍。在司法行政干警、律師、法官、基層法律工作者隊伍中，抽調(diào)、選任、聘任“能講課、懂教育、具有親和力”的人員，組建法治宣傳隊，除就《刑法》《刑事訴訟法》《治安管理處罰法》等法律開展講座外，還注重《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與未成年人密切相關(guān)的法律法規(guī)的宣講。二是開展形式多樣的法治宣傳工作。為青少年社區(qū)服刑人員播放法治電影、動漫短片，以直觀方式促使青少年社區(qū)服刑人員知法、懂法、守法；開展法律知識問答、法律競猜等活動；利用微信、QQ社區(qū)矯正工作群推送法律知識。三是入戶走訪，講解法律知識。為使法律知識更易于青少年社區(qū)服刑人員接受，社區(qū)矯正工作人員定期深入青少年社區(qū)服刑人員家庭講解法律知識，并著重介紹當(dāng)損害發(fā)生時如何用正當(dāng)手段維護自己的合法權(quán)益。

融入情感為必要

情感教育追求的是以情激情的效果，促使社區(qū)服刑人員產(chǎn)生自愿接受教育的心理效應(yīng)。社區(qū)矯正工作人員的一點點愛心，對社區(qū)服刑人員，尤其是對青少年社區(qū)服刑人員而言都猶如甘霖。

由于青少年犯罪除思想不成熟、容易受不利因素影響外，還有缺乏家庭溫暖這樣一個重要原因，社區(qū)矯正大隊在對青少年的矯正中秉承“失足的孩子更需要關(guān)懷”這一工作理念，堅持融入情感，通過加強心靈溝通對青少年社區(qū)服刑人員進行感化教育。

李強（化名）因?qū)め呑淌伦锉慌刑幘幸哿鶄€月，緩刑一年。入矯初期，工作人員經(jīng)家庭走訪了解到，李強的父母均在外地打工，李強與祖父母一起居住。由于老人文化水平低，日常只能照顧李強的起居，在對其管教、與其情感溝通等方面無能為力。在問到李強是否想念父母時，他只冷冷地回了一句：“他們不想我，我想他們干啥?！奔彝嘏膰乐厝笔?、教育的空白使李強在面臨多重選擇時，選擇了一條錯誤的道路。針對此情況，矯正大隊決定首先對李強“不談法律談感情”，三天一聯(lián)系，五天一家訪，與李強談天說地拉近距離。同時，與其父母加強溝通，建議給孩子多一些關(guān)愛和溫暖。在三個月的時間里，李強母親四次回家看望孩子和老人，李強與母親之間也由一開始的疏遠變得親近。在這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變下，李強的內(nèi)心也逐漸軟化，臉上的笑容更是多了起來。在后續(xù)矯正工作中，李強積極配合，按時參加法治教育和公益勞動，并最終在解除矯正的個人鑒定中拿到了“優(yōu)”。

心理干預(yù)為方法

心理矯正是社區(qū)矯正工作中重要的環(huán)節(jié)。正確了解、分析、把握社區(qū)服刑人員的心理狀況，實施心理干預(yù)，在青少年社區(qū)矯正中起著至關(guān)重要的作用。社區(qū)矯正大隊引進專業(yè)的青少年心理測評軟件，聘請具有專業(yè)水準(zhǔn)的心理咨詢師，定期為青少年社區(qū)服刑人員開展心理咨詢，實施心理干預(yù)。

張揚（化名）因故意傷害罪被判處有期徒刑一年，緩刑二年。通過進行心理測試和心理咨詢，心理咨詢師判定張揚性格內(nèi)向、不善言談，自制力差、易沖動，辨別是非能力差、缺乏主見，重感情、講義氣。這些都是導(dǎo)致張揚實施團伙犯罪的內(nèi)在誘因。常言道，“到什么山上唱什么歌”，社區(qū)矯正大隊針對張揚的情況制定了相應(yīng)的心理矯正方案。一是聯(lián)合家庭隔絕張揚與其他違法犯罪分子的聯(lián)系，杜絕張揚結(jié)交社會不良青年的可能性。二是聯(lián)合社區(qū)定期走訪，與張揚進行推心置腹的交談，傾聽其內(nèi)心真實的想法，掌握其思想動態(tài)，適時作出正確引導(dǎo)。三是聯(lián)合學(xué)校發(fā)揮教育作用，多關(guān)注、勤鼓勵，引導(dǎo)其養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如今，經(jīng)過一年半的矯正，張揚已經(jīng)成長得成熟穩(wěn)重，并熱愛學(xué)習(xí)。他調(diào)侃自己：“以前我是長歪的小樹，現(xiàn)在的我筆直，并且枝繁葉茂。”

社區(qū)服刑人員參加面點培訓(xùn)

就業(yè)幫扶為抓手

在青少年社區(qū)服刑人員中，有一部分在社會上已經(jīng)“閑晃”多年，幾乎不存在返校的可能性。他們整日無所事事，缺少精神依托，在思想上很容易受到社會不良分子的影響。為解決這種情況，烏蘭浩特市司法局建立了職業(yè)技能培訓(xùn)基地，以幫扶就業(yè)為抓手，在拓寬成年社區(qū)服刑人員就業(yè)渠道的同時，教授青少年社區(qū)服刑人員一技之長，既實現(xiàn)了對青少年社區(qū)服刑人員精神上和行動上的“束縛”，又增強了青少年社區(qū)服刑人員的社會適應(yīng)能力。

王剛（化名）因盜竊罪被判處有期徒刑一年，緩刑一年。自初中一年級起王剛便輟學(xué)在家，整日待在網(wǎng)吧。由于尚未達到法定用工年齡，王剛無法承擔(dān)整日泡網(wǎng)吧的費用，便產(chǎn)生了通過特殊手段“不勞而獲”的想法，并漸漸走上不法道路。在接受矯正后，矯正大隊將王剛納入幫扶就業(yè)對象，并組織其參加廚師面點培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，王剛優(yōu)秀的操作水準(zhǔn)迅速得到了培訓(xùn)老師的認可。在老師的鼓勵和社區(qū)矯正工作人員的引導(dǎo)下，王剛逐漸明白幸福和價值都是靠自己的雙手創(chuàng)造的。在一次走訪談話中他說：“培訓(xùn)時，老師夸我的感覺真的很好，既能學(xué)技能，又能被認可。我現(xiàn)在對網(wǎng)吧和游戲真的不感興趣了，只想多學(xué)本領(lǐng)?！?/p>