探析學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透

楊麗芝

摘 要：在我國(guó)的教育體系中，思想品德教育一直都占據(jù)著非常重要的地位，隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展和新課改的不斷推進(jìn)，德育在學(xué)前教育中變得越來(lái)越重要。學(xué)前階段的孩子正處在知識(shí)的啟蒙階段，是他們世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要過(guò)渡階段，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)方式和思想覺(jué)悟的形成有重要的影響。本文就對(duì)學(xué)前兒童的品德教育的重要性與現(xiàn)狀，以及德育教育在學(xué)前教育中有效的滲透途徑進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；德育；重要性；問(wèn)題；策略

學(xué)前教育是人生接受教育的開(kāi)端，這一時(shí)期是塑造美好心靈的黃金時(shí)期。因此，對(duì)學(xué)前幼兒進(jìn)行德育教育，不只是規(guī)范幼兒的行為，更是塑造幼兒健全人格的開(kāi)始，是為培養(yǎng)幼兒崇高的道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)前教育中的德育滲透重要性

隨著素質(zhì)教育的提出，德育成為學(xué)前教育中非常重要的教學(xué)任務(wù)之一，學(xué)前教育中德育滲透的有效性研究也成為德育教育的一個(gè)永恒的主題。德育作為素質(zhì)教育過(guò)程中一個(gè)非常重要的內(nèi)容，對(duì)孩子們未來(lái)的發(fā)展有著十分重要的作用。良好的德育教育不僅能夠促進(jìn)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)還能夠從小為幼兒樹(shù)立良好的人生價(jià)值觀(guān)念，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

學(xué)前教育階段是孩子們個(gè)性發(fā)展、性格萌芽以及道德習(xí)慣形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)孩子們良好的道德品行的黃金時(shí)期。幼兒園指導(dǎo)綱要中也明確提出，幼兒園時(shí)期的品德教育應(yīng)該以情感教育和培養(yǎng)孩子的良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并且貫穿于整個(gè)幼兒階段的每一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。因此德育教育在學(xué)前教育中的滲透就尤為重要，德育滲透的過(guò)程中，教師要遵循幼兒到的品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成習(xí)慣，從德、智、體、美、勞等各方面對(duì)孩子們進(jìn)行針對(duì)性的教育，將德育教育很好的滲透進(jìn)學(xué)前教育的過(guò)程中。

幼兒園指導(dǎo)綱要中指出，幼兒園從小班到大班道德教育上有不同的要求，幼兒時(shí)期是人生的啟蒙時(shí)期，同時(shí)也是塑造健康人格的關(guān)鍵時(shí)期。為了使幼兒能夠更好的適應(yīng)社會(huì)需求，作為幼兒教師，應(yīng)該積極的利用幼兒園的活動(dòng)，將德育教育內(nèi)容巧妙的滲透進(jìn)幼兒教育的過(guò)程中，讓孩子們學(xué)會(huì)與人分享，逐漸改變學(xué)生以自我為中心的意識(shí)，有目的有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)前德育教育，促進(jìn)孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、學(xué)前教育中的德育滲透現(xiàn)狀

目前由于多數(shù)家長(zhǎng)期望孩子能早于其他孩子掌握更多的知識(shí)，有個(gè)較高的起點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒教育走入一個(gè)誤區(qū)，即重視科學(xué)知識(shí)的教育，忽視思想品德教育，使幼兒大多養(yǎng)成脾氣大、個(gè)性固執(zhí)、不懂禮貌、心理承受能力差、叛逆心理強(qiáng)等不良的品行。幼兒園教育的偏重，以及家庭教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)前品德教育失衡，極大影響幼兒良好品德的養(yǎng)成。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視到德育教育在學(xué)前教育中的重要作用，但是目前我國(guó)學(xué)前教育德育教育并沒(méi)有起到真正的作用。究其根源還是由于傳統(tǒng)的教育觀(guān)念根深蒂固，很多學(xué)校并沒(méi)有將德育教育作為一項(xiàng)基本課程，德育教育課程方式落后，內(nèi)容守舊。再加上幼兒階段孩子們的接受能力和理解能力有限，傳統(tǒng)的講說(shuō)式的德育教育孩子們不能很好的理解，因此德育教育的效果也不是特別好，影響力孩子們?nèi)娼】档某砷L(zhǎng)。

三、學(xué)前教育中的德育滲透策略

1、營(yíng)造濃厚的德育教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響具有潛移默化的威力，在學(xué)前教育中滲透德育，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境，營(yíng)造輕松和諧的德育環(huán)境，使得品德教育處處體現(xiàn)。營(yíng)造良好的德育教育情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài) 幼兒的是非觀(guān)念還沒(méi)有完全形成，但他們還是有一點(diǎn)基本的是非觀(guān)念的，這就更需要營(yíng)造良好的德育教育氛圍，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)彼此關(guān)愛(ài)、彼此理解、互幫互助。

2、教師言傳身教中滲透德育

用教師自身的人格魅力，潛移默化的影響和教育孩子：俗話(huà)說(shuō)“身教勝于言教”，這些樸實(shí)無(wú)華的箴言直接地指出了榜樣對(duì)于教育的重要意義。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該用自身的人格魅力，去潛移默化的影響孩子，讓孩子把自己當(dāng)作榜樣，孩子就會(huì)樂(lè)于模仿教師的所作所為，從而提高他們的思想品質(zhì)。幼兒園日常生活包含著很多內(nèi)容，在幼兒的日常生活中滲透德育，對(duì)于促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成有著十分重要的作用。教師可以利用生活中的一些瑣碎的小事情，對(duì)孩子們進(jìn)行良好的德育滲透，如幼兒每日到園和離園時(shí)，教師都會(huì)主動(dòng)和孩子們問(wèn)好，家長(zhǎng)們也會(huì)和老師問(wèn)好，在潛移默化中影響孩子的行為，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，通過(guò)生活中的小事，教師以身作則對(duì)孩子們進(jìn)行良好的德育教育。

3、在娛樂(lè)游戲中滲透德育教育

游戲是孩子們最喜歡的玩樂(lè)方式，在游戲中滲透德育教育的內(nèi)容，能夠使孩子們積極主動(dòng)的進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中能夠獲得相應(yīng)的德育知識(shí)。如在體育活動(dòng)中，教師可以組織孩子們進(jìn)行群體活動(dòng)，讓孩子們明白集體的力量，同時(shí)在游戲的過(guò)程中還能夠進(jìn)一步的養(yǎng)成孩子們互相幫助的良好習(xí)慣，幫助孩子們樹(shù)立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，真正的將德育教育落到實(shí)處。

4、在節(jié)慶活動(dòng)中滲透德育教育

將德育教育的內(nèi)容與一些特殊節(jié)日聯(lián)系在一起，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅能夠收獲到一些關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)⒆舆M(jìn)行德育教導(dǎo)。如我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)，又稱(chēng)為老人節(jié)，教師可以借助類(lèi)似的節(jié)日，開(kāi)展一些敬老愛(ài)老的活動(dòng)，為家中的老人開(kāi)展一次有意義的活動(dòng)，如讓孩子們?yōu)槔先俗鲆恍┝λ芗暗氖虑?，?duì)爺爺奶奶姥姥姥爺說(shuō)一句“辛苦了，我愛(ài)你們。”看似簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，對(duì)孩子的影響卻是非常大的，不僅養(yǎng)成孩子感恩的良好習(xí)慣，同時(shí)也能夠?qū)⒆觽冞M(jìn)行良好的德育教育。

5、在日常學(xué)習(xí)生活中滲透德育教育

培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣，是滲透德育教育的重要環(huán)節(jié)。如，課間操，要求孩子們遵守秩序，不插隊(duì)、不離隊(duì)，做操動(dòng)作規(guī)范等；午餐做到“能在學(xué)前教育教學(xué)中滲透德育的必要性。學(xué)前教育教授過(guò)程中，都需要對(duì)孩子進(jìn)行良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，小到認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真演算、認(rèn)真檢查。這些都是需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

6、在家庭生活中延續(xù)德育教育

學(xué)前德育應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的因素，在幼兒園與家庭雙重努力下，使得德育教育有效進(jìn)行。學(xué)前德育教育不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，家庭環(huán)境的影響也是很重要的因素，所以在學(xué)校和家庭雙重努力下，能有效的促進(jìn)孩子的德育教育的成功，老師應(yīng)該把課堂教學(xué)的內(nèi)容和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，讓孩子幫助家長(zhǎng)完成一項(xiàng)家務(wù)，使得孩子能夠有熱愛(ài)勞動(dòng)的思想品德和獨(dú)立完成的良好習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育是一個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的開(kāi)始，幼兒的模仿能力極強(qiáng)，更是進(jìn)行德育滲透的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們幼教教師必須認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，自覺(jué)將其滲透到日常教學(xué)之中去。在學(xué)前教育中進(jìn)行德育滲透一方面教師要有符合幼兒身心發(fā)展特征的教學(xué)方式，另一方面，教師還要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子們?nèi)绾畏e極的配合教師的德育工作。

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