初中語文教學中學生作文能力培養(yǎng)和提高的研究

王海艷

摘要：想要學好語文這門科目，對作文的重視就必須要提升起來，因為學生作文能力的高低對整個語文學習都產(chǎn)生著重要作用。在進行初中語文教學的過程中，教師要重點提升中學生的作文水平，對如何提升中學生作文水平進行研究和探討。思想方面、學生個人生活方面以及語文基礎知識都是影響學生作文水平提升的因素。

關鍵詞：初中語文;作文能力;學習過程

作文是初中語文進行學習的重要部分，在語文分值上也占據(jù)著很大的百分比，一個學生的作文水平可以反映出這個學生對自己所學到的語文知識的掌握以及運用。同時，作文水平也在另一方面代表著學生語言運用能力。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，對學生作文水平的要求也越來越高，老師的作文教學任務也隨之加重。目前眾多初中生認為寫一篇優(yōu)秀的作文具有很高的難度，這在一定程度上表現(xiàn)出了初中生對于作文的畏懼心理。在進行寫作的時候，不知道怎么樣去組織語言，怎么樣把自己的思想表達出來。教師應該在素質(zhì)教育的背景之下采取作文教學新方案，去提升學生的作文水平。

一、思想和思維的解放是培養(yǎng)學生作為興趣的前提和基礎

中學生的語言表達能力與他們的語文知識掌握程度具有一定的聯(lián)系性，很多學生覺得自己寫不好作文，以及認為寫作文非常困難，一個很直接的原因就是學生的思想以及他們的自身思維被很大程度地進行了限制。中考并沒有對作文的題材進行一個嚴格的限制，但在進行作文寫作學習的過程中，初中語文教師通常都把作文進行題材分類，習慣性地讓學生對于不同題材的作文進行不同角度的思考。這樣從客觀上提升了學生對某一素材的專項寫作能力，但實際上卻對學生思維和思想進行了束縛，并且會減弱學生思維的活躍性。而在讓學生對作文產(chǎn)生興趣的過程中，擁有活躍的思維能力具有重要意義。培養(yǎng)學生進行素材的專項寫作在一定程度上可以提升學生的作文水平，但這并不利于學生寫作的長遠發(fā)展。教師應該讓學生的想象力及思維得到充分的發(fā)揮，讓學生運用這些因素來進行作文創(chuàng)作，才可以更好地去提升學生的作文寫作水平。

二、初中語文作文教學的生活化

1.養(yǎng)成隨手寫的良好習慣

初中生所處的年齡階段，他們可能會擁有很高的傾訴欲望，所以在日常生活中就應該借此去培養(yǎng)學生的寫作欲望?？茖W家研究表明，早上和夜晚是一個人寫作的最佳時候，因為在這兩個時間段中，人們的思維處于活躍的狀態(tài)。同時很多學生也喜歡在這兩個時間段當中進行寫作。教師在進行語文教學的過程當中，可以給學生布置任務，比如說要求學生養(yǎng)成隨手記的習慣。讓學生準備一個有區(qū)別于日記本的小本子，讓學生在日常生活中有什么感悟都可以寫下來。這種隨手寫所包含的范圍非常廣泛，有利于讓學生進行充分的寫作發(fā)揮。這些內(nèi)容可以是在一天中感到有趣的事情，或者是對社會上的現(xiàn)象進行了評論以及學生個人情感所悟等等，內(nèi)容十分廣泛，這是一種無拘無束的寫作。老師也應該對隨手記進行要求，比如一篇隨手記的字數(shù)不應該超過400字，但每天都有一篇的任務量。長此以往，這種方法在不影響學生正常學習的同時還有利于去提升學生的寫作能力，提高學生的語言表達能力。

2.在生活中培養(yǎng)和提高學生的觀察能力

想要提升作文的寫作水平，培養(yǎng)觀察能力具有很強的必要性。因為觀察力與寫作水平具有很強的聯(lián)系，如果一個學生擁有細致的觀察力，這就是他提升自身作文水平的一個重要條件。在日常生活中去引導學生從不一樣的角度對不同的事物進行觀察分析，逐漸通過日常的鍛煉，才可以讓學生的觀察力得到一定程度的加強。學生可以對教師進行觀察：教師在進行講課的時候，是怎么樣去組織自己的語言的？教師具有哪些的動作習慣和口頭語言習慣？在進行授課的時候教師通常會展現(xiàn)出哪種面部表情？并且代表著哪種含義？這些方面即使學生天天與教師在一塊相處，如果不仔細觀察這些特點，也是發(fā)現(xiàn)不了的。在學生進行觀察過程中，教師應該加以引導，促使學生養(yǎng)成細致的觀察習慣。去提升學生的觀察能力，來進一步更好地提升學生的寫作能力。

三、進一步夯實語文基礎知識

作文的基礎就是學生的基礎知識，提升作文寫作水平第一要求就是提升學生的語文基礎知識。在進行作文寫作時，很多名言名句以及詞匯都具有關鍵作用，如果學生一開始就對這方面的知識有一定量的積累，并且可以做到熟練的運用，那么這個學生的寫作水平必然不低。所以教師應該有目的性地讓學生去積累一些古詩詞，來對寫作中句子進行豐富。夯實學生的基礎知識，有利于學生更好地進行寫作，更好地對自己所積累的素材進行熟練運用，從而在不斷地寫作過程中，去提升自身的寫作水平。

在素質(zhì)教育不斷推進的背景下，提升學生的寫作能力，是初中語文教師的重要教學任務之一。小學語文教師要對作文教學方案進行更好的完善和創(chuàng)新，提升學生的觀察能力，夯實學生的語文基礎知識，切實提升學生的語文作文水平。

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編輯 杜元元