轉(zhuǎn)變觀念提高經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)效果

■ 范細(xì)妹（江西洪州職業(yè)學(xué)院）

一、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后

教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，而不是主導(dǎo)作用，但是教師在教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的。教師應(yīng)該清楚自己的重要性，也應(yīng)該提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)能力，同時(shí)還應(yīng)該不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)有效性。就目前而言，還有很多教師因?yàn)樽陨碇R(shí)體系落后，而導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的學(xué)生跟不上時(shí)代的發(fā)展，也滿足不了崗位的需求。在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，教師主要就是照本宣科，將課本上的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，而學(xué)生就是被動(dòng)接受知識(shí)，這樣不但打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生和教師之間也難以建立良好的互動(dòng)關(guān)系。因此教師應(yīng)該改變學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐解決現(xiàn)實(shí)問題。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中大部分都是理論知識(shí)，而屬于實(shí)踐操作的部分相對(duì)較少。但是教師不能因此就不重視經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的掌握和理解理論知識(shí)，也能夠幫助學(xué)生創(chuàng)新思維模式，激發(fā)學(xué)生主觀的東西，提高課堂效率。

（三）考核方式缺乏合理性

我教育教學(xué)模式受到應(yīng)試教育的影響，非常注重考核環(huán)節(jié)，經(jīng)濟(jì)學(xué)也不例外。在考核內(nèi)容中，理論知識(shí)占據(jù)了大部分，實(shí)踐內(nèi)容卻只是一小塊，這樣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生輕視實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。而考核方式大部分都是筆試，所以也限制了學(xué)生的思維模式，使學(xué)生無法發(fā)散思維，同時(shí)筆試所考核出來的成績(jī)，并不能反映出學(xué)生全面的學(xué)習(xí)情況。

二、提高經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

（一）應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念

教師應(yīng)該改變學(xué)生的觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極探索新的知識(shí)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中，主要的教學(xué)目的就是提高學(xué)生的能力和知識(shí)水平。而想要達(dá)成這一目標(biāo)，教師就應(yīng)該找到正確的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且教師也應(yīng)該不斷完善自己，提升自己。只有在教師和學(xué)生的共同配合下，教學(xué)效果才能夠得到顯著的增強(qiáng)。我國(guó)發(fā)展越來越迅速，科技進(jìn)步的也非常明顯，教育事業(yè)在這樣的背景下也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教師就更應(yīng)該要轉(zhuǎn)變自己的觀念，更新自己的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)新的意義，并幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的操作能力。

（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，因?yàn)榇蟛糠秩藢?duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的了解并不是非常全面，所以經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用范圍非常狹小，無論是市場(chǎng)還是企業(yè)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)都不夠全面。而經(jīng)濟(jì)學(xué)因?yàn)槿狈ψ銐虻闹匾?，也沒有得到及時(shí)的更新，我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中還存在著較大差距，教師在課堂上所教授的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)也非?？菰?，無法激起學(xué)生的興趣，更難以在生活中得到應(yīng)用。在西方教學(xué)理念中，為了能夠提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果，會(huì)在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中也穿插不同學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和理念了解的更加透徹，而學(xué)生也會(huì)認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)是否有趣味性的。學(xué)生才是教師的重點(diǎn)教育對(duì)象，所以教師應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，按照學(xué)生的興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生能夠感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)的魅力，并樂于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。同時(shí)教師也可以在課堂上給予學(xué)生充分的討論和表達(dá)的空間，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過自行研究，發(fā)表自己對(duì)事物的看法。

（三）提高課堂效率

想要推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，那么教師就必須要尊重學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要注重師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，不僅要增加教師的數(shù)量，更要保證師資的質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容和我國(guó)建成全面小康社會(huì)進(jìn)程緊密相連，因此對(duì)教師的培養(yǎng)不僅要注重學(xué)歷教育，還要通過國(guó)培、省培計(jì)劃，通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等模式，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和對(duì)外交流，才能使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，加快教師的專業(yè)化發(fā)展。除此之外，教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)母母锟己朔绞?，只有科學(xué)合理的考核方式才能夠全面的評(píng)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而同時(shí)教師必須明確，學(xué)生的最終考核成績(jī)并不代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)也非常重要。而在教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考核中，應(yīng)該多元化考核方式，將作業(yè)完成情況也記錄考核中，這樣才能夠全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)語

因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展越來越迅速，所以經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性也在不斷提升，而為了提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該更新自己的知識(shí)體系，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。