薛韓芳
摘 要:學(xué)生習(xí)作的瓶頸是無材料可寫、不懂怎么寫。生活就是語文,生活中處處有學(xué)問,生活是學(xué)校教育的原材料,脫離生活的語文是空洞的。教師要引導(dǎo)學(xué)生融入生活,貼近實(shí)際,走向社會(huì),親身體驗(yàn),讀好課外讀物,關(guān)注節(jié)日熱點(diǎn),尋找寫作“源泉”,這樣學(xué)生才會(huì)觸發(fā)內(nèi)心最真摯的情感,才會(huì)有最深刻的體驗(yàn),自然下筆成文。
關(guān)鍵詞:課外讀物;節(jié)日體驗(yàn);作文素材
中圖分類號(hào):G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2019-08-29 文章編號(hào):1674-120X(2019)31-0047-02
語文學(xué)習(xí)中的作文是眾多家長和學(xué)生為之頭痛的難題,把這難題歸結(jié)為兩句話:①無材料可寫——巧婦難為無米之炊;②不懂怎么寫——拙婦難為烹飪之藝。作文,唯有貼近生活、體驗(yàn)生活才能下筆有文。語文師者,唯有引導(dǎo)學(xué)生親近社會(huì),走近生活,不斷積累素材,其才能腹有“千言語”,筆有“美佳作”。
一、課外讀物有“創(chuàng)”點(diǎn),用“心”造文趣更多
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)各年級(jí)的課外讀物有明確的要求:一、二年級(jí)閱讀總量不少于5萬字;三、四年級(jí)閱讀總量不少于40萬字;五、六年級(jí)閱讀總量不少于100萬字。廣泛的課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力有很大的幫助,是培養(yǎng)其寫作能力最有效、最快捷的途徑。日本著名女作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》,講述學(xué)生在巴學(xué)園度過了人生最美好的時(shí)光,得益于小林校長創(chuàng)造的親切、隨和、創(chuàng)新的教學(xué)方式。筆者每次讀這本書,為之愉悅的同時(shí),更在反省自己的教學(xué)方式,也從書中學(xué)了點(diǎn)滴方法用在作文教學(xué)中。
獎(jiǎng)勵(lì),不管是精神的還是物質(zhì)的,都能調(diào)動(dòng)人們的積極性,激發(fā)人們完善自我。當(dāng)學(xué)生取得成功、有所進(jìn)步時(shí),會(huì)想到用什么方式獎(jiǎng)勵(lì)您的愛徒呢?文具?漢堡?教師們是八仙過海——各顯神通。《窗邊的小豆豆》中運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品是——蔬菜,獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)方式可以讓學(xué)生和家人、同學(xué)一起分享。2018年,福建省福安市小學(xué)的學(xué)生乒乓球賽結(jié)束時(shí),學(xué)校給獲獎(jiǎng)選手的獎(jiǎng)品就是各種各樣的蔬菜,當(dāng)“小星星電視臺(tái)”播出學(xué)生獲獎(jiǎng)畫面時(shí),幾乎是全校轟動(dòng),眾人驚呼、羨慕,領(lǐng)到獎(jiǎng)品的學(xué)生滿心歡喜,那一刻,是刻骨銘心的。回家后,大家在微信群里曬煮好的菜肴圖,談品菜肴的口感、心情,這些都是最真實(shí)的感受,將這些體驗(yàn)串成線:領(lǐng)特殊獎(jiǎng)品—眾人羨慕—與同學(xué)共享、共談成功—與家人共品菜肴。
每年秋季是橙子豐收的季節(jié)。 “橙”與“成”諧音,用“橙”當(dāng)獎(jiǎng)品,學(xué)生領(lǐng)到的不僅是一個(gè)橙,更是對(duì)他們努力學(xué)習(xí)、學(xué)有所成的肯定!“領(lǐng)到‘橙時(shí)的心情如何?沒有領(lǐng)到的同學(xué)又是怎樣的心情?想象父母看到‘橙又會(huì)說些什么?”系列發(fā)問,串聯(lián)心理活動(dòng),“橙”把情感的起伏串成生活的悅動(dòng)音符,形成思維導(dǎo)圖:遇見“橙”—領(lǐng)到“橙”(領(lǐng)到的、未領(lǐng)的)—分享橙—感悟“成”。
除了《窗邊的小豆豆》這本讀物,還有很多優(yōu)秀讀物可以為作文可用。如讀完《草房子》,師生一起交談各自小時(shí)候的故事,以“趣”共鳴;再如讀完《昆蟲記》、沈石溪?jiǎng)游锵盗行≌f,教師可以引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的動(dòng)物,學(xué)習(xí)名著對(duì)昆蟲、動(dòng)物的描繪,以“文”學(xué)文,自然水到渠成。
二、濃濃節(jié)日有“熱”點(diǎn),用“愛”行文情更真
中國自古以來就有許多傳統(tǒng)節(jié)日,這些節(jié)日不但有著形形色色的神話傳說,還有著豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,滲透著傳統(tǒng)美德教育,亦是作文教學(xué)的生活素材。如利用“九九重陽節(jié)”這個(gè)節(jié)日契機(jī),布置實(shí)踐活動(dòng):①給長輩送問候;②為長輩做一件事,按摩、洗腳、買一次菜等;③傾聽心聲,當(dāng)面或打電話和長輩聊聊天?!皭邸毙枰舐暠磉_(dá),父母更需先示范,父母的樣子藏著學(xué)生將來的樣子。在活動(dòng)中,父母言傳身教,和孩子一起以“孝”同行,學(xué)生有了這些真真切切、感人心懷的生活體驗(yàn),又何愁寫不出好的作文呢?
“十月胎恩重,三生報(bào)答輕?!?“今天您是女王”——三八婦女節(jié)又是一個(gè)感恩的節(jié)日,節(jié)日前一天,和學(xué)生共同討論如何為“女王”服務(wù)。學(xué)生各抒己見,給女王準(zhǔn)備早餐、送花、送賀卡、送擁抱,給女王按摩、洗腳,親口對(duì)她說聲“媽媽,我愛您!”有計(jì)劃的活動(dòng),收獲自然滿滿。家長們感動(dòng)不已,都覺得孩子們長大了,家長微信朋友圈紛紛曬圖,一同分享美好的時(shí)刻。
此外,父親節(jié)詩歌頌,母親節(jié)真心話告白,端午節(jié)話習(xí)俗,歡樂鬧元宵;到了西方的萬圣節(jié),和學(xué)生一起自制南瓜燈、改制萬圣節(jié)服裝、討糖、搞怪……每個(gè)節(jié)日都是作文教學(xué)的良好契機(jī)。
三、躬身體驗(yàn)有“看”點(diǎn),以“趣”成文樂更多
兒童是有創(chuàng)造力的,必須把兒童的創(chuàng)造力解放出來。蛋糕可以“DIY”,月餅可以“DIY”,作文也一樣可以“DIY”。學(xué)生在校園的生活,上課、下課往往顯得過于單調(diào),教師不妨給他們的生活添點(diǎn)色彩,創(chuàng)造點(diǎn)樂趣。
“一張白紙,一個(gè)水杯,一盆清水,你能玩出什么花樣?杯子裝滿水,用白紙蓋住,翻轉(zhuǎn),你可以做到水不溢出來嗎?”學(xué)生每次翻轉(zhuǎn)水杯,都會(huì)帶著期待,或成功、或失敗,或歡呼、或嘆氣,“杯水實(shí)驗(yàn)”在手、眼、腦解放體驗(yàn)中,有了條理、有了情感溫度。
“再借這水杯,往杯子里裝滿石頭,杯子裝滿了嗎?再裝入沙子,杯子裝滿了嗎?再裝入水?!币幌盗械牟聹y(cè),一系的思考,進(jìn)行引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)思考,是否自己存在已“滿”的狀態(tài)呢?層層推進(jìn),步步思考,筆者想這一定會(huì)帶給學(xué)生更多的感悟。
教師用彩色包裝紙包好風(fēng)信子當(dāng)獎(jiǎng)品,這個(gè)“DIY”考驗(yàn)學(xué)生的耐心、細(xì)心。期末質(zhì)量檢測(cè)結(jié)束,以風(fēng)信子作為獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生有拆開包裝時(shí)的驚訝、驚喜。養(yǎng)風(fēng)信子那些日子的期盼和等待花開的過程是美妙的,當(dāng)所有的人把盛開的風(fēng)信子一同展示的時(shí)候,更是愉悅的。
此外,拼圖大賽、護(hù)蛋大賽、美食大比拼都是非常好的原素材。只要教師有“心”捕捉讓其創(chuàng)造,學(xué)生的作文何愁沒有“材”?
四、親近社會(huì)成“熱”點(diǎn),以“情”促文助成長
生活中處處有學(xué)問,生活是學(xué)校教育的原材料,脫離生活的語文是空洞的。美國教育家華特說過:“語文的外延和生活的外延相等?!敝挥幸龑?dǎo)學(xué)生走入生活,親身體驗(yàn),才會(huì)觸發(fā)其內(nèi)心最真摯的情感,才會(huì)有最深刻的體驗(yàn)。
教師可在周末布置實(shí)踐活動(dòng)“今天我當(dāng)家!”:家中的三餐、買菜、洗碗、搞衛(wèi)生、洗衣服,學(xué)生全包。這一天包含非常多的體驗(yàn),需要教師、家長做相應(yīng)的指導(dǎo),如告訴學(xué)生買菜要注意葷素搭配,考慮到家人飲食習(xí)慣;如何選擇品質(zhì)優(yōu)良的商品;如何烹煮才能口感最佳……生活是有學(xué)問、有技巧的,需要慢慢體驗(yàn)才能悟得真諦?!凹埳系脕斫K覺淺”,活動(dòng)中,很多家長舍不得、不放心讓孩子們做這些家務(wù),但看到孩子們干得那么認(rèn)真、用心,內(nèi)心又是滿滿的感動(dòng)、欣喜。再如,年關(guān)將至,學(xué)生幫助置辦年貨、大掃除;周末去登山,去農(nóng)村體驗(yàn)種田、種菜的苦樂以及采摘水果等都是非常好的實(shí)踐素材。
跳出課堂,走出校門,留心觀察生活,在生活中尋找寫作素材,內(nèi)化于心,外化于行,流淌于筆尖, 巧婦造“米”,自然有本可“炊”。
參考文獻(xiàn):
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