中學(xué)生“手機(jī)依賴”的危害

古友誼　袁芳衛(wèi)

摘 要：文章以當(dāng)代中學(xué)生為研究對象，研究手機(jī)依賴對他們心理行為的危害，具體表現(xiàn)為手機(jī)依賴引起中學(xué)生的品德心理沖突、信息認(rèn)知沖突，導(dǎo)致中學(xué)生的人格障礙、學(xué)業(yè)荒廢等。此外，手機(jī)依賴對中學(xué)生產(chǎn)生的生理危害、給學(xué)校管理帶來的問題也不容忽視。

關(guān)鍵詞：手機(jī)依賴;危害;學(xué)校管理

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-09-12 文章編號(hào)：1674-120X（2019）31-0038-02

近年來，中學(xué)生已成為手機(jī)使用的主要新生群體。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調(diào)查報(bào)告，2014年最主要的上網(wǎng)設(shè)備是手機(jī)，我國網(wǎng)民以10～39歲年齡段為主要群體，其中初高中學(xué)生為手機(jī)網(wǎng)民主要組成部分。因此，深入探討這一群體的手機(jī)依賴狀況和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)手機(jī)依賴給中學(xué)生帶來的危害，為預(yù)防和改善中學(xué)生手機(jī)依賴的狀況提供了一條新思路，對做好中學(xué)生心理健康工作具有重要的教育和社會(huì)意義。

一、手機(jī)依賴給中學(xué)生帶來心理危害

（一）手機(jī)依賴沖擊中學(xué)生品德心理

一是道德認(rèn)識(shí)淡化。中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力還不夠強(qiáng)，難以抵御手機(jī)瀏覽到的各種不良信息的侵蝕，很容易在不知不覺中受到影響。有80%的中學(xué)生認(rèn)為不文明語言在手機(jī)上網(wǎng)中是可以使用的，并且他們認(rèn)為使用這些語言顯得很潮、很親近、很便捷。某學(xué)校竟出現(xiàn)“高一年級(jí)作弊群”的QQ群，加入該群的學(xué)生達(dá)80余人，他們不認(rèn)為手機(jī)作弊是不光彩的行為。

二是道德意志消解?！笆謾C(jī)依賴癥”者使用手機(jī)時(shí)間失控，由此產(chǎn)生一系列不良的心理和生理反應(yīng)。這給中學(xué)生道德意志造成極大挫傷，它在破壞中學(xué)生的正確認(rèn)知和正常身心健康的同時(shí)，也破壞了他們的意志品質(zhì)，如自覺性、堅(jiān)韌性、果斷性和自制性，導(dǎo)致中學(xué)生的自律意識(shí)、自我約束能力大幅下降。

（二）手機(jī)依賴對中學(xué)生信息認(rèn)知的影響

一方面，注意的范圍減小。中學(xué)生一旦手機(jī)在握，就會(huì)被它吸引，他們會(huì)花大量的時(shí)間耗費(fèi)在手機(jī)上。這樣，對周圍其他事物的注意范圍就會(huì)縮小，對報(bào)紙、雜志、廣播甚至是電視等這些傳統(tǒng)媒體的接觸減少，有的甚至完全不接觸。

另一方面，思維水平降低。智能手機(jī)強(qiáng)大的上網(wǎng)功能，讓中學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)接受海量信息。這些信息在中學(xué)生的頭腦中處于一種似是而非的狀態(tài)，無形中干擾中學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考和價(jià)值取向。從而影響中學(xué)生思維的深度和廣度，這樣勢必導(dǎo)致中學(xué)生思維能力的下降和鈍化，削弱他們的思考力，導(dǎo)致思考的平面化、單向化，并且產(chǎn)生一定的信息技術(shù)依賴。

（三）手機(jī)依賴導(dǎo)致中學(xué)生的人格障礙

中學(xué)生如果沉迷手機(jī)，就會(huì)減少和人交流的愿望，甚至封閉自我。這種封閉使得人格也向著封閉方向發(fā)展，表現(xiàn)為疏于與人交往，言語不多，思維遲緩;在手機(jī)世界里交流起來得心應(yīng)手，卻不能和現(xiàn)實(shí)中的人正常交流，甚至對現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人產(chǎn)生排斥。隨之而來的是意志消沉、厭學(xué)情緒滋生、與教師和家長教育管理的對抗。

二、手機(jī)依賴導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢

智能手機(jī)的上網(wǎng)功能使它成為一個(gè)浩大的信息、知識(shí)、娛樂的海洋，多媒體又賦予了它強(qiáng)大的藝術(shù)表現(xiàn)力，加上它的即時(shí)性、便攜性特點(diǎn)，很容易被中學(xué)生青睞。有的深陷其中，當(dāng)然就耽誤了學(xué)業(yè)，主要表現(xiàn)如下。

（一）浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間

當(dāng)前，很大一部分中學(xué)生熱衷于通過手機(jī)用QQ或微信聊天、發(fā)表動(dòng)態(tài)、刷微博、購物、看網(wǎng)絡(luò)小說、玩游戲、拍照、聽歌，耗費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的學(xué)生不顧學(xué)校的明文規(guī)定和課堂紀(jì)律，在課堂上也偷偷地使用手機(jī)。這樣，學(xué)習(xí)注意力被完全分散，正常的學(xué)習(xí)時(shí)間被擠占，學(xué)習(xí)任務(wù)不能如期完成，更談不上學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重受挫

有些學(xué)生本來對學(xué)習(xí)還保有一定興趣，因?yàn)槭謾C(jī)導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力分散。隨著時(shí)間的推移，會(huì)慢慢喪失已有的學(xué)習(xí)興趣或者使自己的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)范圍之外，滋生厭學(xué)情緒。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)迷失

中學(xué)生長期使用手機(jī)，全身心沉浸在自己的手機(jī)世界里，他們到學(xué)校來與手機(jī)貼心為伴，到家里去手機(jī)不離手，對家長和老師的教育輕則不理不顧，重則奮起反抗。沒有人生規(guī)劃，對自己的學(xué)習(xí)行為不作安排，積極向上的情緒消減。

（四）學(xué)習(xí)能力降低

一方面，手機(jī)上網(wǎng)極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬了他們的學(xué)習(xí)空間。但是，對于網(wǎng)絡(luò)資源，中學(xué)生不是探求者而是消費(fèi)者。中學(xué)生以“看”的方式而不是以“想”的方式來認(rèn)識(shí)世界，久而久之，會(huì)降低自身的思考力量，弱化自身的辨別能力，從而缺乏獨(dú)立思考、缺乏自主性。另一方面，手機(jī)依賴隔斷了中學(xué)生個(gè)體與鮮活的現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。人類除了先天的本能，包括生活能力在內(nèi)的一切能力都是通過學(xué)習(xí)得來的，一個(gè)人只有具備了良好的學(xué)習(xí)能力才能更好地生存。很顯然，手機(jī)依賴者沒有興趣在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)自己的這些能力。

三、 手機(jī)依賴給中學(xué)生帶來生理危害

手機(jī)輻射對青少年大腦神經(jīng)的潛在危害非常嚴(yán)重。很多專家表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到手機(jī)輻射的影響，出現(xiàn)頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)等癥狀。而手機(jī)游戲也有可能使學(xué)生耳聾。一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當(dāng)把手機(jī)放在耳邊時(shí)，有些游戲的伴音如噴氣式飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊的噪音一般大，最大的手機(jī)噪音達(dá)133分貝，大大超過了120分貝的痛苦極限。

手機(jī)依賴給青少年的生長發(fā)育帶來嚴(yán)重的不良影響。北京大學(xué)第一醫(yī)院兒科副主任杜軍保說，大劑量的電磁不僅對兒童的生長發(fā)育不利，還會(huì)帶來諸如哮喘、白血病之類的疾病。長時(shí)間低頭玩游戲，會(huì)對學(xué)生的頸椎帶來很大傷害。此外，長期使用手劃動(dòng)手機(jī)屏幕，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生手指發(fā)育畸形。

手機(jī)依賴甚至?xí)谷税l(fā)胖?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，長時(shí)間使用手機(jī)的學(xué)生健康狀態(tài)較弱。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在長時(shí)間使用手機(jī)的過程中，不知不覺減少了了鍛煉時(shí)間，長時(shí)間靜坐、躺著，從而易導(dǎo)致肥胖。

四、手機(jī)依賴給學(xué)校管理帶來極大的不利

首先，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序。 高中生自控能力較差，當(dāng)他們認(rèn)為課堂內(nèi)容感覺枯燥乏味時(shí)，就會(huì)用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信、甚至通話，課堂紀(jì)律及聽課質(zhì)量受到影響。不僅如此，還會(huì)影響和干擾他人的學(xué)習(xí)、生活。 同時(shí)，學(xué)生利用手機(jī)考試作弊，不僅嚴(yán)重違反了考試規(guī)則，影響還很惡劣。很多學(xué)生熱衷網(wǎng)購，影響學(xué)習(xí)和校園秩序，給學(xué)校管理帶來不便。

其次，給學(xué)生的心理健康教育增添新的難度。 手機(jī)已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地成為中學(xué)生早戀的“幫兇”。? 通過手機(jī)傳情、談情，打破了時(shí)間、空間的限制，手機(jī)成為他們談情說愛的最佳工具和最好媒介。

再次，引發(fā)新矛盾 。學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園影響正常學(xué)習(xí)、生活秩序，誘發(fā)新矛盾。 一些學(xué)生閑來無聊，用手機(jī)招惹是非，侮辱他人，引發(fā)一些不必要的矛盾和爭執(zhí)，甚至引發(fā)惡性的打斗事件 。此外，學(xué)校對學(xué)生手機(jī)使用的禁令，讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系惡化，師生之間的矛盾升級(jí)。因?yàn)榻檬謾C(jī)而導(dǎo)致的學(xué)生手刃教師、學(xué)生跳樓等校園重大事件時(shí)有發(fā)生，讓學(xué)校不得不認(rèn)真反思和探索手機(jī)管理過程中有效的措施和方法。

參考文獻(xiàn)：

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