新經(jīng)濟環(huán)境下高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑研究

■周勇（淮安信息職業(yè)技術(shù)學院建筑裝飾與藝術(shù)設(shè)計學院）

隨著改革開放的深入和信息化時代的到來，經(jīng)濟環(huán)境變化對高職院校學生就業(yè)環(huán)境影響很大，對學生的職業(yè)技能提出了新的更高的要求，這就要求學校和學生兩個方面都要重視對學生職業(yè)生涯的規(guī)劃，這樣才能提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，更好的為社會培養(yǎng)有用的人才。

在新的就業(yè)新形勢下，對高等職業(yè)教育的要求是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、專門型人才。高職院校必須以就業(yè)為目標，以培養(yǎng)學生崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)為手段，讓學生獲得全面發(fā)展。而這很大程度上取決于有一個良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育高職院校學生不同與其它高校學生，他們一般被定位為技能型人才，因而高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育要在把握社會需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生未來就業(yè)特點制定。

一、高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

（一）學生缺少規(guī)劃意識

高職生由于年齡小缺少對自身未來就業(yè)的正確認識，因而少有對自身職業(yè)生涯規(guī)劃，在認識上走入了一個誤區(qū)。他們自認為沒有以較好的成績考上普通高校，或自怨自艾，或隨波逐流，或輟學打工，或兼職掙錢，或?qū)⒅饕Ψ旁诟鞣N社會團體活動中，喪失了良好的學習時機。

（二）學院將職業(yè)規(guī)劃教育簡單化

由于認識上的錯誤，學院將高職生職業(yè)規(guī)劃教育等同于就業(yè)。于是職業(yè)規(guī)劃課程在學生畢業(yè)時才“匆忙上陣”，且課程內(nèi)容缺少針對性，教育形式不豐富，只是將相關(guān)政策、就業(yè)信息進行講解，或者外請企業(yè)負責人做報告等等。

二、高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的路徑

（一）職業(yè)規(guī)劃教育應貫穿始終

要堅決改正職業(yè)規(guī)劃教育畢業(yè)時才開展的錯誤做法，使職業(yè)教育從學生入學開始就進行，幫助學生能夠了解自身專業(yè)的設(shè)置，今后將要就業(yè)的行業(yè)如何發(fā)展，從而培養(yǎng)其職業(yè)發(fā)展的意識，使其能夠盡早樹立正確的學習態(tài)度，在正確認識自身情況的基礎(chǔ)上，最終確定就業(yè)方向和目標。

（二）職業(yè)規(guī)劃教育要和學生所學專業(yè)緊密結(jié)合

職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容不僅要有針對性，而且要有全局性。就是內(nèi)容要包括專業(yè)教學、相關(guān)行業(yè)未來發(fā)展外，還要有專業(yè)就業(yè)形勢、自身就業(yè)觀念、國家相關(guān)就業(yè)政策、面試技巧、個人求職簡歷如何制作等等。使學生能夠在了解本專業(yè)的前提上，對自己就業(yè)前景有個大概的認識，同時對本職崗位有個深度了解，從而幫助其認識未來自己所從事崗位所需知識。

（三）職業(yè)規(guī)劃教育要注重長遠

職業(yè)規(guī)劃教育要注重學生長遠，將職業(yè)規(guī)劃主體地位歸還給學生，使其能夠結(jié)合自身愛好和人生目標來考慮自己所選行業(yè)是否喜歡、是否合適。職業(yè)規(guī)劃教育的始終是為了讓學生正確實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展，而非是僅僅將教育重心局限于幫助學生找到工作。

（四）職業(yè)規(guī)劃教育要注重輔導隊伍培養(yǎng)

由于職業(yè)規(guī)劃教育需要具有系統(tǒng)性和合理性，這就需要相關(guān)輔導隊伍必須具有一定的專業(yè)知識，能夠?qū)I(yè)知識和相關(guān)行業(yè)發(fā)展前景有個全面的認識，同時對求職過程中的面試方法等具體技巧有個正確的了解，能夠在開展教育中，給學生提供職業(yè)指導和服務工作。輔導隊伍應該包括各專業(yè)中高級職稱人員、招生就業(yè)職能部門人員、各年級輔導員等等，為了提高他們的職業(yè)規(guī)劃教育水平，可以開展相關(guān)的培訓，提高他們的輔導質(zhì)量。

（五）職業(yè)規(guī)劃教育要注重內(nèi)容的科學性

要保證職業(yè)規(guī)劃教育的科學性，就必須注重職業(yè)規(guī)劃教育具有動態(tài)性的特點就是針對不同專業(yè)、不同年級的學生開展適合的職業(yè)規(guī)劃教育。對此，學院要根據(jù)教育對象特點選擇相應的培訓人員開展教育。培訓內(nèi)容也要適合被教育者的實際需要。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育步驟

（一）學業(yè)起始階段：建立正確認識

這一階段應該處于大一時期，在這一階段，可以使學生對自己所學專業(yè)和未來可能涉足行業(yè)有個初步的認識，需要對其加強專業(yè)認識指導、職業(yè)意識指導等等內(nèi)容的教育，在學生接觸基礎(chǔ)課程后，可以通過舉辦專題講座、時事分析課堂等增強其對未來崗位必須具備素養(yǎng)的認識，從而幫助其明確自己的努力方向。輔導員可以通過專題指導，幫助其進行職業(yè)規(guī)劃，促使其思考自身職業(yè)發(fā)展方向，通過舉辦學業(yè)規(guī)劃比賽等活動使其正確認識職業(yè)、學業(yè)、專業(yè)，并明白三者之間的關(guān)系。

（二）學業(yè)進步階段：調(diào)整就業(yè)意向

這一階段應該處于大二時期。要通過開展職業(yè)方向定位指導、自我測評指導、社會實踐等活動幫助其認識社會認識未來崗位，并正確評估自己，認識到自身的優(yōu)勢和短板。同時鼓勵學生積極參加各種社會活動，如雙選會觀摩、寒暑假社區(qū)活動、市場人才需求調(diào)研等等，幫助其進一步認識社會和自己，積極調(diào)整職業(yè)規(guī)劃方向，為未來之路奠定良好基礎(chǔ)。

（三）學業(yè)深造階段：培育職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)應該包括職業(yè)技巧和職業(yè)道德等內(nèi)容。這一階段應該處于大三時期。要通過開展擇業(yè)策略、就業(yè)信息、法律法規(guī)等知道。在求職技巧方面，可以加強簡歷制作、求職信撰寫等各個環(huán)節(jié)的培訓，同時幫助其了解勞動合同、三方協(xié)議等就業(yè)過程中涉及到的各方面知識，在學生開始進入實習階段后，可以開展企業(yè)文化適應、職業(yè)崗位適應等方面的指導，使其順利實現(xiàn)從學生到員工的轉(zhuǎn)變。

對于大學生來說，擇業(yè)是每個人必須遇到的重大人生課題。因而開展合理的職業(yè)規(guī)劃教育具有重大的現(xiàn)實意義。學院和輔導員都有責任履行好擔負的責任，幫助學生圓滿完成人生的蛻變。