試論產(chǎn)教融合模式的高職跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)

■闕彩球（長沙南方職業(yè)學(xué)院）

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及科技的進步，跨境電子商務(wù)在近幾年來的發(fā)展十分迅速，為我國的經(jīng)濟發(fā)展起到了良好的支撐作用，促進了我國國民經(jīng)濟的發(fā)展。在跨境電子商務(wù)行業(yè)飛速發(fā)展的今天，培養(yǎng)相關(guān)的人才成為了當(dāng)前社會各界密切關(guān)注的話題，這對教學(xué)提出了一定的要求，教師在教學(xué)過程中需要將培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才放在教學(xué)的首位。產(chǎn)教融合作為新興的一種教學(xué)手段，對培養(yǎng)人才具有積極的作用，產(chǎn)教融合可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用在實踐中，鍛煉學(xué)生的實際操作能力，從而有效提高學(xué)生的專業(yè)技能，因此，教師需要將產(chǎn)教融合模式引入到人才培養(yǎng)過程中，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，實現(xiàn)個人價值。

一、開展產(chǎn)教融合的必要性

（一）符合高職教育的教學(xué)模式

隨著社會的變革和時代的發(fā)展，國家的進步離不開技術(shù)人才的支撐，我國對技術(shù)型人才的需求量越來越大，在國際電子商務(wù)快速發(fā)展的今天，高素質(zhì)的國際電子商務(wù)人才是支撐行業(yè)發(fā)展的重要力量，也是帶動我國經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵。高等職業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才，學(xué)生必須要掌握相應(yīng)的理論知識以及操作方法，能夠適應(yīng)一線工作的需求，教師必須要將培養(yǎng)專業(yè)性強，操作水平高的學(xué)生作為教學(xué)的首要任務(wù)。高等職業(yè)教育比較重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，要讓學(xué)生將所學(xué)的知識理論應(yīng)用在實踐活動中，適應(yīng)市場發(fā)展的需求，學(xué)校需要以此調(diào)整教學(xué)體系，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生職業(yè)技能的提升離不開長期的練習(xí)，通過在實際操作中的反復(fù)實踐和探索，才能實現(xiàn)專業(yè)技能的提高，在實際的工作環(huán)境中，學(xué)生也能具有相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)，可以提高自身的職業(yè)道德以及思想水平。產(chǎn)教融合在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用，能夠為學(xué)校和企業(yè)的合作搭建良好的平臺，讓學(xué)生能夠走進工作的一線崗位，將自己所學(xué)的理論知識以及相關(guān)技能應(yīng)用在實際工作中，因此，產(chǎn)教融合模式十分符合當(dāng)前高等職業(yè)教育的理念，對學(xué)生的成長具有重要意義。

（二）符合市場化經(jīng)濟的需求

隨著我國社會的發(fā)展和進步，我國的對外貿(mào)易水平在不斷提高，人們的生活質(zhì)量相較于之前有著很大程度上的提升，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的當(dāng)下，人們的消費觀念、消費水平等出現(xiàn)了變化，人們的購物能力處于持續(xù)上升狀態(tài)，在這樣的社會背景下，對電子商務(wù)人才的需求量越來越大。我們所需要的電子商務(wù)人才不能只是簡單的受過相關(guān)的教育，而是要求電子商務(wù)人才需要具有豐富的理論知識，能夠很好的掌握以及熟練運用相關(guān)的理論知識，具有較強的人際溝通能力以及協(xié)調(diào)管理能力，可以熟悉國際貿(mào)易以及國際支付方式，具有較高的語言能力，可以順利完成跨境語言的溝通交流。產(chǎn)教融合模式在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)高職院校和相關(guān)企業(yè)之間的無縫對接，高職院校可以利用和企業(yè)之間的合作，及時了解到企業(yè)發(fā)展的需求，以及經(jīng)濟市場變化的趨勢，可以及時調(diào)整教學(xué)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識和今后從事的職業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，在教學(xué)過程中可以滿足企業(yè)的生產(chǎn)模式，讓學(xué)生今后在走上崗位之后能夠快速適應(yīng)崗位的工作要求，發(fā)揮自己所學(xué)理論知識的作用，從而實現(xiàn)個人的價值。產(chǎn)教融合的教學(xué)模式可以有效培養(yǎng)出專業(yè)技能強，職業(yè)素養(yǎng)高的新型跨境電子商務(wù)人才，符合市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，滿足企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求。

（三）可以實現(xiàn)師生的共同進步

很多教師在教學(xué)過程中受到傳統(tǒng)思想觀念的影響很深，采取的方式只是簡單的教師講解，學(xué)生聽講，這樣的教學(xué)模式過于單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低。很多教師在教學(xué)過程中將完成教學(xué)任務(wù)看成了工作的重點，在課堂上只是按照教材的內(nèi)容或者是學(xué)校安排的教學(xué)內(nèi)容進行課堂教學(xué)，這些內(nèi)容毫無新意，課堂學(xué)習(xí)氛圍過于枯燥，學(xué)生難以集中注意力。校企合作，產(chǎn)教融合的教學(xué)方法，是當(dāng)前高等職業(yè)教育實現(xiàn)自身教學(xué)有效性最為有效的方式，在這樣的教學(xué)背景下，可以為教師和學(xué)生提供走進企業(yè)的機會，可以讓學(xué)生和教師走到跨境電子商務(wù)工作的一線，可以學(xué)到先進的技術(shù)，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，還可以及時的了解到跨境電子商務(wù)發(fā)展的趨勢，掌握這一行業(yè)以及企業(yè)、相應(yīng)崗位需要什么樣的跨境電子商務(wù)人才。教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中可以根據(jù)掌握的相關(guān)訊息改進自己的教學(xué)方法以及教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)的有效性。[1]處于產(chǎn)教融合的教學(xué)背景下，學(xué)生可以及時的參與到跨境電子商務(wù)行業(yè)的工作之中，可以充分的了解這一行業(yè)，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為工作的能力，實現(xiàn)實踐和理論的融合，這樣也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生今后走上崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

（四）為企業(yè)發(fā)展注入活力

企業(yè)的發(fā)展離不開人才的支撐，高素質(zhì)人才的加入才能為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注重活力，在產(chǎn)教融合的新模式下，高職院校會針對企業(yè)需求制定教學(xué)計劃，還能夠給學(xué)生提供實踐機會，讓學(xué)生所學(xué)的理論知識具有實際性的意義。在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生所學(xué)的專業(yè)對口，具有較強的理論知識功底，在實踐過程中得到相應(yīng)的鍛煉可以讓學(xué)生快速適應(yīng)工作環(huán)境，及時參與企業(yè)運作中來，可以為企業(yè)的發(fā)展注入無限的生命力。校企合作，產(chǎn)教融合的教學(xué)模式可以為優(yōu)秀的畢業(yè)生提供工作機會，這部分專業(yè)技能較高的畢業(yè)生加入企業(yè)，可以為企業(yè)創(chuàng)造出經(jīng)濟效益，還能夠增強企業(yè)的競爭力，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。校企合作的開展，有利于學(xué)校及時了解企業(yè)的需求，有針對性的進行人才培養(yǎng)工作，可以節(jié)省教育資源，促進雙方的信息共享，實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的共同發(fā)展。

二、產(chǎn)教融合背景下的人才培養(yǎng)的策略

（一）注重人才培養(yǎng)的方向，制定合理的課程安排

在跨境電子商務(wù)發(fā)展的今天，高等職業(yè)教育要想培養(yǎng)出更多符合市場以及企業(yè)需求的新型人才，必須要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)掌握計算機信息技術(shù)、市場營銷、國際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識，具有利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動的能力和利用計算機信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法，提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復(fù)合型電子商務(wù)高級專門人才?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)的畢業(yè)生，主要從事國際貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營銷、跨境電子商務(wù)等行業(yè)，這就要求高等職業(yè)教育必須要針對這些行業(yè)的需求，明確學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方向，以此進行教學(xué)安排，調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力放在教學(xué)的重點地位。我們發(fā)現(xiàn)高等職業(yè)院校在跨境電子商務(wù)專業(yè)的課程安排主要集中在文化課程、專業(yè)課程、實訓(xùn)課、企業(yè)實踐課程上，文化課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生豐富文化素養(yǎng)，夯實學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠具備相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)；專業(yè)課程的學(xué)習(xí)重點在于給學(xué)生灌輸專業(yè)的理論知識，讓學(xué)生能夠適應(yīng)崗位的需求，具備全面的知識體系結(jié)構(gòu)；實訓(xùn)課程的開展可以有效提升學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生在實際訓(xùn)練之中豐富自己的專業(yè)知識；企業(yè)實踐課可以讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識學(xué)以致用，具備相應(yīng)的實踐能力。跨境電子商務(wù)專業(yè)對學(xué)生的外語能力要求較高，學(xué)生要想實現(xiàn)良好的對外溝通交流，就必須要依靠英語能力的提升，學(xué)校在英語課程的課時上需要多進行安排，確保學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效時間，重點培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力，在此基礎(chǔ)上，教師需要改進教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠集中課堂注意力，切實提高自己的英語水平，可以流利的使用英語和人進行溝通，發(fā)揮英語作為語言學(xué)科真正意義。

（二）積極開展校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

校企合作是學(xué)生實踐能力提升的重要途徑，要想實現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的良好對接，學(xué)校就必須要重視將企業(yè)引入校園的重要意義，積極的尋找相關(guān)企業(yè)開展合作，為學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生能夠在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自身知識體系所存在的漏洞，能夠提升專業(yè)技能，滿足市場需求。高等職業(yè)學(xué)院可以及時的引入跨境電子商務(wù)企業(yè)，跨境電子商務(wù)的工作需要依靠計算機等設(shè)備的支撐，才能確保有序的開展，學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)場地，引入相應(yīng)的跨境電子商務(wù)企業(yè)進行合作，從而有效的培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才。在產(chǎn)教融合的教學(xué)過程中，教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將學(xué)生進行合理的安排，確保每個學(xué)生都能參與到實踐過程中，可以提高學(xué)生的實際操作能力，在學(xué)生進行實踐的過程中，教師需要針對學(xué)生存在的問題進行及時的指導(dǎo)，解決學(xué)生在實際操作中遇到的問題。[2]為了確保校企合作的有效性，單方面的依靠教師指導(dǎo)是遠遠不夠的，教師長期處于教學(xué)的一線，和企業(yè)失去了聯(lián)系，教師掌握的訊息以及技術(shù)更新都不及時，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求難以適應(yīng)市場的變化，在此時，企業(yè)需要安排有經(jīng)驗的員工進行實地的指導(dǎo)，協(xié)助教師完成教學(xué)工作，滿足產(chǎn)教融合發(fā)展的要求。

（三）提升教師隊伍的綜合能力

當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的引導(dǎo)，高等職業(yè)院校的師資力量決定了學(xué)生學(xué)科能力的高低，良好的師資力量是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。因此，高等職業(yè)院校需要加強教師隊伍的建設(shè)。首先，在教師的招聘過程中，要提高自身的招聘門檻，還可以加強和一些科研機構(gòu)或者是教育機構(gòu)之間的合作，進行學(xué)術(shù)的研討交流。學(xué)校還可以聘請一些跨境電子商務(wù)方面的專家或者是優(yōu)秀的企業(yè)員工，定期的到學(xué)校中給學(xué)生授課，還可以舉辦一些研討會或者是相關(guān)的講座，給學(xué)生講解一些實際的工作經(jīng)驗。其次，學(xué)校要為教師創(chuàng)造一些實踐的機會，不能讓教師長期處于教學(xué)工作中，和企業(yè)完全的脫節(jié)，需要讓教師深入到企業(yè)之中，可以了解到企業(yè)發(fā)展的需要，了解到相關(guān)行業(yè)的出現(xiàn)的新技術(shù)以及發(fā)展的新趨勢，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的訊息及時的傳達給學(xué)生，確保學(xué)生能夠跟上時代發(fā)展的步伐。最后，高等職業(yè)院?？梢越M織教師進行教學(xué)工作的交流，讓教師定期的開展學(xué)術(shù)上的研討，可以互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)到先進的教學(xué)方法，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生學(xué)科能力的提升。

（四）制定科學(xué)合理的考核制度

長期處于應(yīng)試教育的環(huán)境中，對學(xué)生的考核一直以來都是靠成績的高低進行評判，這樣的評判標(biāo)準(zhǔn)無法適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢，將成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)限制了學(xué)生的發(fā)展，這種評價機制是不全面、不科學(xué)、不合理的?？缇畴娮由虅?wù)對學(xué)生的實際操作能力要求較高，考試只能體現(xiàn)出學(xué)生對理論知識的掌握程度，教師如果只是按照成績來劃分學(xué)生，學(xué)生很容易對實踐不感興趣，為了應(yīng)付考試將大多數(shù)的時間和精力花費在理論知識的學(xué)習(xí)上，這對學(xué)生今后的發(fā)展是極其不利的。教師需要及時更新評價考核制度，可以將學(xué)生在實際操作過程中的銷售數(shù)量、產(chǎn)品的質(zhì)量以及所得利潤和工作業(yè)績作為考核的依據(jù)，將這些和期中、期末考試的成績結(jié)合起來，將這些按照不同的比例進行劃分，綜合的進行評判，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在產(chǎn)教融合模式下進行高職跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)是十分有必要的。國際貿(mào)易行業(yè)的快速發(fā)展為電子商務(wù)的發(fā)展提供了契機，這為高職院校的教學(xué)提供了指導(dǎo)性的作用，教師需要抓住時代發(fā)展的機遇，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才。教師要認識到產(chǎn)教融合模式和教學(xué)工作結(jié)合的必要性，在課堂教學(xué)過程中滲透產(chǎn)教融合模式，積極引導(dǎo)學(xué)生深入到企業(yè)實踐活動中，從而和企業(yè)形成良好的合作關(guān)系，及時根據(jù)市場發(fā)展以及企業(yè)變革的需求，進行教學(xué)理念和教學(xué)方法的改進，讓學(xué)生能夠?qū)W到更為豐富全面的理論知識，具備較高的實踐能力，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，為自己今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)個人的遠大目標(biāo)。