信息化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革探索

■趙曉虹（無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化逐漸與各個(gè)行業(yè)相融合，教育行業(yè)發(fā)展過(guò)程中也運(yùn)用信息化的手段來(lái)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課模式，會(huì)計(jì)專業(yè)作為受到信息化影響較深的領(lǐng)域，其信息化改革任重道遠(yuǎn)。在信息化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)模式的改革要充分遵循信息化的發(fā)展背景，以更好地滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，致力于為企業(yè)培養(yǎng)更多高水平高技能的會(huì)計(jì)人才，為教育信息化發(fā)展提供更多有價(jià)值的參考。

一、信息化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育改革的必要性

（一）信息化背景對(duì)教育教學(xué)模式的重要影響

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中十分關(guān)鍵的一部分，現(xiàn)如今我國(guó)積極發(fā)展職業(yè)教育，為培養(yǎng)社會(huì)需要的高級(jí)專門(mén)技能型人才提供充分地教育資源。在職業(yè)教育背景下，學(xué)校與老師更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)要在信息化背景下提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)，信息化改革對(duì)于教學(xué)效果的進(jìn)一步提升也有著極為重要的作用。與此同時(shí)，國(guó)家、政府及相關(guān)部門(mén)都通過(guò)頒布相關(guān)條例，舉辦相關(guān)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)信息化背景下教育教學(xué)模式的改革，如：2017 年，我國(guó)舉辦了職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，加強(qiáng)了各職業(yè)院校之間信息化教學(xué)的相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高了整個(gè)社會(huì)對(duì)于職業(yè)院校信息化教學(xué)的關(guān)注度，將理論與實(shí)踐教學(xué)融入到一起，充分推動(dòng)了職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。會(huì)計(jì)專業(yè)在職業(yè)院校當(dāng)中近年來(lái)也十分熱門(mén)，傳統(tǒng)的校內(nèi)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為此社會(huì)企業(yè)會(huì)計(jì)管理必須要朝著信息化方向前進(jìn)，同時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，將信息化運(yùn)用到教育教學(xué)的各個(gè)階段當(dāng)中。當(dāng)前我國(guó)不少職業(yè)院校當(dāng)中，信息技術(shù)已經(jīng)成為了教育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，信息化手段轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的模式，拓寬了會(huì)計(jì)教學(xué)的途徑，從而更好地激發(fā)了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出了更好的職業(yè)院校教學(xué)氛圍。

（二）會(huì)計(jì)教學(xué)信息化能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在信息化背景下先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)蓄了巨多解決問(wèn)題的能量，在信息化背景下教育教學(xué)的功能實(shí)現(xiàn)也變得更為簡(jiǎn)單，能夠通過(guò)豐富多彩的形式來(lái)提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形式來(lái)分析，各類人才的分配還存在一些問(wèn)題，比如社會(huì)缺乏真正有能力有想法的高級(jí)技能型人才，為了不斷提升職業(yè)院校學(xué)生的技能，就必須要通過(guò)結(jié)合信息化的手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)，信息化教育要從日常學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，通過(guò)日積月累來(lái)形成學(xué)生教好的技能水平。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到職業(yè)院校的各個(gè)專業(yè)教育中，成為了教育教學(xué)的重要手段。因?qū)W生處于能夠更好地接受新事物的年紀(jì)，所以能夠很快適應(yīng)新的教學(xué)模式，在全新教學(xué)模式的引導(dǎo)下具有更高的學(xué)習(xí)積極性。

（三）信息化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)仍存在較多問(wèn)題

在信息化背景下不少職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少新的問(wèn)題，如傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足當(dāng)前信息化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的相關(guān)要求，盡管有不少教師運(yùn)用了多媒體等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，然而其所運(yùn)用的講授型方式仍舊不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，通常都是教師在上面進(jìn)行講授，學(xué)生對(duì)所講的內(nèi)容沒(méi)有深刻的理解。會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的全面了解，才能真正提升學(xué)生的技能，所以必須要通過(guò)對(duì)快捷專業(yè)進(jìn)行教育教學(xué)改革。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)也不再適用于信息化時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育的教學(xué)要求，很多學(xué)生都僅僅是學(xué)習(xí)到了信息化設(shè)備的簡(jiǎn)單操作，而不具備有更高水平的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，更無(wú)法對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等進(jìn)行信息化的處理。信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和會(huì)計(jì)電算化技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)得到普及，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作模式、工作環(huán)境和工作方法都已經(jīng)不能夠適應(yīng)信息化時(shí)代對(duì)于會(huì)計(jì)工作的要求?？梢?jiàn)，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革既能夠創(chuàng)新教育教學(xué)模式，還能夠調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改善教育教學(xué)的軟件和硬件使其達(dá)到發(fā)展水平，所以對(duì)信息化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的改革刻不容緩。

二、信息化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的改革策略

在信息化背景下很多事物更新?lián)Q代的速度不斷加速，作為教育教學(xué)工作者也應(yīng)當(dāng)具備有面對(duì)挑戰(zhàn)和變化，勇于實(shí)踐的特質(zhì)。在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極運(yùn)用有效的信息化教育手段，提高學(xué)生的知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)信息化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）引入信息化教學(xué)的相關(guān)理念

在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)理念發(fā)揮了極為重要的指導(dǎo)作用，是教育教學(xué)改革過(guò)程中的初步環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)專業(yè)在信息化背景下應(yīng)當(dāng)要充分摒棄傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)觀念，不斷吸納一些全新的教育教學(xué)方式，將信息化教學(xué)運(yùn)用到教育教學(xué)的整個(gè)階段當(dāng)中。職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)更是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為實(shí)施教育信息化提供更好地平臺(tái)。在此過(guò)程中，教師要及時(shí)樹(shù)立起信息化教學(xué)的良好意識(shí)，懂得把握信息化帶給教育的諸多基于，將信息技術(shù)運(yùn)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中，同時(shí)要通過(guò)信息化手段更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提升教育教學(xué)的成果。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更好更快地融入到信息化與教學(xué)相結(jié)合的模式當(dāng)中，充分利用信息化手段來(lái)完善教學(xué)，提升教學(xué)成果。

（二）拓展信息化教學(xué)模式

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)提前適應(yīng)現(xiàn)代信息發(fā)展，掌握信息技術(shù)手段，不斷拓寬會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育信息化的目標(biāo)。具體可以從以下幾個(gè)方面著手開(kāi)展：首先，教師要運(yùn)用校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)豐富會(huì)計(jì)專業(yè)的信息資源庫(kù)，同時(shí)通過(guò)資源庫(kù)查詢相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)各職業(yè)院校乃至高校之間的信息共享。其次，教師要采取多種教學(xué)模式，比如開(kāi)展小組討論、情景教學(xué)等教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。最后，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中教師要能夠運(yùn)用信息化手段開(kāi)展教學(xué)，比如現(xiàn)代化的慕課、微課等，這種課程能夠打破傳統(tǒng)課程的時(shí)空限制，在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生集中思想，攻克重難點(diǎn)。

（三）創(chuàng)新教育教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)教師采用的是講授型教學(xué)，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下認(rèn)真聽(tīng)，這種教學(xué)方式雖然能夠較為準(zhǔn)確全面地給學(xué)生傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，但是不利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，久而久之學(xué)生缺乏參與感，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在信息化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)要采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，教師提出問(wèn)題、啟發(fā)問(wèn)題，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性思考問(wèn)題。除此之外，在職教改革二十條中也明確要加強(qiáng)對(duì)于加強(qiáng)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，因此教師可以運(yùn)用信息化手段，將企業(yè)生產(chǎn)銷售的整個(gè)會(huì)計(jì)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，建設(shè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)會(huì)計(jì)基本技能、專業(yè)技能和綜合技能、頂崗技能這四個(gè)層面的遞進(jìn)邏輯關(guān)系來(lái)構(gòu)建滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的綜合實(shí)訓(xùn)績(jī)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。