關于職業(yè)院校物流專業(yè)報關實務課程的理論與實踐

南熙

[摘要]報關實務課程是職業(yè)院校物流管理專業(yè)重要的技能課程，具有突出的開放性、職業(yè)性與實踐性特點，高質量的報關實務課程教學能夠充分滿足目前報關職業(yè)崗位工作需求，該課程的開設充分符合現代職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)要求。但是目前職業(yè)院校開展的報關實務課程在理論和實踐教學方面都存在一定問題，需要及時采取必要措施加以改革，在創(chuàng)新報關實務課程理論和實踐教學基礎上，切實提升教學成效。

[關鍵詞]職業(yè)院校；報關實務課程；物流專業(yè)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201901185

1職業(yè)院校報關實務課程改革必要性

職業(yè)院校開設的報關實務課程是報關、物流管理等專業(yè)重要的核心專業(yè)能力課，具有突出的實踐性特點。在區(qū)域通關一體化改革實踐與自貿區(qū)海關監(jiān)管制度創(chuàng)新過程中，報關企業(yè)面臨著重要的挑戰(zhàn)，同時也迎來重要的發(fā)展機遇，很多報關企業(yè)積極拓展業(yè)務類型，也逐漸增加了保關人員需求量。報關員資格考試在取消之后，報關企業(yè)錄用報關從業(yè)人員的時候將更加看重實踐技能與職業(yè)素養(yǎng)，這就要求職業(yè)院校報關實務課程在實踐教學中要以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為中心，積極改革教學模式，優(yōu)化教學內容，培養(yǎng)出更多符合社會需求的專業(yè)化應用人才。[1]

2職業(yè)院校報關實務課程實踐教學存在的問題

（1）課程選用教材具有較大局限性。雖然目前國家已經取消了報關員資格考試，但是報關實務課程教學依舊沒能及時走出應試教學困境，所選用的教材雖然不再是考試型教材，但是大多選擇屬于校企合作編寫的一些項目型教材，這些教材內容過于繁冗，沒有突出重點和難點，缺乏實際案例，有關工作實踐的很多工作情景編寫得不夠鮮活和具體，實際使用和傳統(tǒng)教材差別不大，難以通過教學培養(yǎng)學生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。同時，海關的報關措施以及相關政策每年都會結合實際情況進行一定調整和變更，而報關實務課程教材內容一般都有一定滯后性，難以及時跟隨政策加以調整。

（2）不重視培養(yǎng)學生職業(yè)能力。職業(yè)院校開展的報關實務課程當中，涉及的知識面非常廣，除了基礎的對外貿易政策和國際貿易理論等，還包括外貿單證以及國際貿易實務等知識。由于之前的報關實務課程主要是圍繞報關員資格考試開展的，教材基本上都是以考試為中心選擇的，課程內容也都是結合知識體系進行設計的，包括報關基礎知識、貨物進出口報關流程、進出口商品的歸類、報關單填制以及計算進出口稅費等。相關知識內容在講解過程中，教師也基本上是分析考證相關的重點和難點知識，教學方法較為單一，教學氛圍枯燥，難以實現教、學、做的一體化發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生職業(yè)能力。

（3）實踐教學條件欠缺。職業(yè)院校開設的報關實務課程具有很強的實踐性，課程內容當中所有知識點在實際報關工作當中都有運用，要有效培養(yǎng)學生職業(yè)能力，就要重視各種實踐教學。而要達到實踐教學目標，需要充足的實踐教學條件支持，而很多職業(yè)院校并不愿意過多投入精力與資金，優(yōu)化該課程實踐教學條件。目前大部分職業(yè)院校在報關實務課程教學中，還是以理論教學為主，輔以實踐教學，基本上在全部理論知識教授結束之后，才進行短期實訓教學，很多實訓教學內容也都偏離了實際報關業(yè)務情境，難以真正培養(yǎng)學生職業(yè)能力。[2]職業(yè)院校同時還受到場地以及資金等方面的限制，沒有完善的建設與配置實訓基地和實訓軟件等，難以在校內充分提升實踐教學質量。校企合作方面的校外實習也大多流于形式，很難真正達到實踐教學目的。

（4）學生缺乏學習興趣。職業(yè)院校學生大多知識基礎不夠扎實，且缺乏良好的學習方法與習慣，主動學習意識薄弱，英語基礎較差，而報關實務課程涉及的知識面又非常廣，很多業(yè)務單證學習都需要良好的英文基礎，這些都導致學生在學習這一課程的時候較為吃力，缺乏學習自信，難以有效激發(fā)學生的學習興趣。同時，報關實務課程教學方式較為單一和滯后，整體教學氛圍偏枯燥，導致學生難以提升學習熱情。

3職業(yè)院校報關實務課程實踐教學創(chuàng)新策略

（1）結合實踐教學選擇應用型教材。職業(yè)院校在開展報關實務課程過程中，要有效提升教學成效，就要結合該課程的實踐性特點，優(yōu)化選擇應用型教材。市場上現有的報關實務課程教材種類繁多，需要院校優(yōu)化選擇理論和實踐集于一體的應用型教材，確保教材中的理論知識通俗易懂且條理清晰，實踐操作內容要有鮮活和豐富的真實案例，并結合實際報關業(yè)務設計操作和練習。[3]課程選用的教材不可避免會有一定的滯后性和局限性，所以該課程教師在實際授課過程中，需要及時利用多媒體資源，收集豐富的輔助教學資源，對教材內容加以補充，為學生帶來最新的行業(yè)資訊、政策以及規(guī)章制度等。

（2）重視通過實踐教學培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。為了有效提升報關實務課程教學質量，需要職業(yè)院校及時轉變應試教學思維，根據現代報關從業(yè)人員具體的專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力要求，聯合報關企業(yè)一線從業(yè)者優(yōu)化課程設置，以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為中心建立課程體系，積極培養(yǎng)學生社會能力、專業(yè)能力以及方法能力等綜合職業(yè)能力。以往的報關實務課程教學中，雖然也注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，但是忽略了學生社會能力以及方法能力的培養(yǎng)，在日后教學中需要兼顧這兩方面能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需求的優(yōu)質應用型人才。

（3）改善教學條件，提升實踐教學水平。為了有效提升報關實務課程實踐教學水平，需要職業(yè)院校完善的構建仿真報關模擬環(huán)境，在校內實訓室配置必需的軟件資源與硬件設施。校內實訓室需要結合報關職業(yè)文化與情境設計，及時升級實訓軟件，科學建設仿真實訓平臺。同時，要積極引進企業(yè)業(yè)務資料進行實訓材料的編寫，結合報關行業(yè)現狀與變化建設實訓室。在校企合作當中，要堅持互惠互利原則，最大限度地推進雙方縱向合作深度，在尊重企業(yè)利益基礎上，充分發(fā)揮院校的人才資源優(yōu)勢，加強員工培訓和學生實習，有機的通過校企合作提升學生實踐能力。職業(yè)院校要注意和報關行業(yè)協(xié)會建立密切合作，拓展學生效果實習渠道。另外，職業(yè)院校要加強報關實務課程的教師隊伍建設，可以通過掛職鍛煉等方式增加其工作經驗。

（4）創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。在報關實務課程教學過程中，需要及時更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，集教、學、做于一體，合理運用思維導圖、學習任務驅動、大腦風暴、情景模擬、案例分析以及角色扮演等多樣化教學方法，結合職業(yè)院校學生特點合理安排教學內容，靈活選用教學方法，遵循教學規(guī)律基礎上逐步提升教學成效。[4]通過多樣化的教學手段，可以有效激發(fā)學生自身學習興趣，提升其學習主動性，有機地培養(yǎng)其方法能力、專業(yè)能力以及社會能力。

4結語

隨著國際貿易環(huán)境的不斷變化，需要報關實務課程教學也要及時進行改革與調整，以培養(yǎng)學生實踐能力為中心開展一系列教學活動，有效提升實踐教學水平，為社會培養(yǎng)出更多應用型優(yōu)質人才。在職業(yè)院校報關實務課程教學中，需要同步兼顧理論和實踐，合理選擇教材內容，創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學條件，通過高質高效的實踐教學培養(yǎng)學生良好的綜合職業(yè)能力。

參考文獻：

[1]皇甫艷東， 程震舟.跨境電商背景下報關實務課程教學改革探討[J].經營管理者， 2017（18）：76

[2]李為民.報關水平測試下高職報關實務課程的改革研究[J].中國市場， 2016（48）：195

[3]吳祥宇.報關員資格考試改革后報關實務課程教學優(yōu)化措施[J].東莞理工學院學報， 2017（2）：102

[4]王瑞華.高職報關實務課程“教、學、做”一體化教學模式初探[J].現代經濟信息， 2016（20）：87