新時代高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善研究

龐 超

(南京審計大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,江蘇 南京 211815)

加強思想政治理論課實踐教學(xué)活動是高校思想政治理論課教學(xué)的基本要求，也是新時代提升高校思想政治理論課教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。特別是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)重塑社會實踐基本樣態(tài)的新時代，實施網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)成為高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的一種有益嘗試。教育部在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知中明確提出,要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會?！缎聲r代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》(教社科〔2018〕2號)指出，要深入研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計和功能發(fā)揮，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，推動傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)有機融合。

高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)相對于傳統(tǒng)課內(nèi)實踐教學(xué)和社會實踐教學(xué)而言，它是一種思想政治理論課與網(wǎng)絡(luò)主動對接和深度融合的實踐教學(xué)活動，具體是由教師組織引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段為平臺，創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)情景，利用QQ、BBS、Blog、MicroBlog、Email或其他網(wǎng)絡(luò)虛擬空間等媒介，體驗、處理、制作和創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容，實施網(wǎng)絡(luò)虛擬實踐，達(dá)到感性與理性認(rèn)知相融通，完成教學(xué)目標(biāo)的實踐活動。高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)不僅順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交往、虛擬實踐的發(fā)展趨勢，而且遵循大學(xué)生成長成才的基本規(guī)律，進(jìn)一步拓展了思想政治理論課實踐教學(xué)的內(nèi)涵和外延。當(dāng)前，關(guān)于高校思想政治理論課教學(xué)實踐中如何運用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)實踐的方法體系和保障模式等方面處于嘗試階段。對思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的設(shè)計、實施和考核等諸環(huán)節(jié)缺乏具體的、系統(tǒng)化和理論化調(diào)查和研究，更缺少具有普遍指導(dǎo)性和可操作性的網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)運作方案。高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)能否順利實施，關(guān)鍵是要設(shè)計出一套既符合教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和特點，又立足高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀的技術(shù)可行性、可操作性的實踐教學(xué)體系。

一、新時代高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的理念與目標(biāo)體系

高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的理念與目標(biāo)體系是指有效實施網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的認(rèn)識前提，以及通過實踐教育活動所要達(dá)到的各種教育目的和教育價值的總和。從思想認(rèn)識上切實增強網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的主動性、自覺性和創(chuàng)新性，首先需要對思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的基本理念與價值規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)確定位。換句話來說，科學(xué)建構(gòu)高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的理念與目標(biāo)體系是有效實施網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的基本前提。

首先，高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)能夠彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)作為深化實踐教學(xué)改革的一種新嘗試，超越了課堂、校園以及社會的界限，有效地解決了傳統(tǒng)實踐教學(xué)實踐主體的廣泛性與資源的有限性這一突出矛盾。借助于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間開展實踐教學(xué)，使得每一名學(xué)生都可以充分發(fā)揮主動性、自主性和創(chuàng)造性，以更自由、更靈活的方式來支配自身行為，深度參與和開展與思想政治理論課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)實踐活動。因此，思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)改變了教學(xué)活動中師生之間的關(guān)系，使教師由以往教學(xué)過程的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)者，同時使學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探索者，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)能夠增強教學(xué)過程的交互性和互動性。網(wǎng)絡(luò)空間的開放性和共享性，促使師生通過共商共建共享，在虛擬目標(biāo)空間中形成一種彼此影響、互為作用的關(guān)系，從而初步實現(xiàn)了教學(xué)方式從過去師生之間單向的靜止?fàn)顟B(tài)向師生雙向互動的運動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)之所以表現(xiàn)出較強的交互性和互動性，在于它不僅要求教師根據(jù)實踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)制定實踐原則、設(shè)計虛擬場景、甄選實踐內(nèi)容、選擇參與方式等，組織和引導(dǎo)大學(xué)生有計劃、有步驟地進(jìn)行實踐活動，而且要求學(xué)生通過主動地參與網(wǎng)絡(luò)活動，深刻檢驗課堂教學(xué)相關(guān)的理論內(nèi)容，真正實現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的有機統(tǒng)一，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的能動性。“教師主導(dǎo)學(xué)生主體”關(guān)系的確立，有助于取得良好教學(xué)效果。

再次，高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)能夠提高實踐教學(xué)的吸引力和實效性。受特定客觀條件的限制，傳統(tǒng)社會實踐教學(xué)活動的過程、效果都會受到影響。高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)作為思想政治理論課與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度對接的新形式，旨在提高思想政治理論課教學(xué)的感召力和吸引力。高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)打破了傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式的制約，采用更加形象化、生動化、立體化的方式，引導(dǎo)大學(xué)生對是非曲直進(jìn)行判斷，把正確的世界觀、方法論內(nèi)化為自覺的信念并付諸行動，在一定程度上解決了高校思想政治理論課實踐教學(xué)活動中的現(xiàn)實困境，增強了高校思想政治理論課的時代感、針對性、實效性。

二、新時代高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的內(nèi)容與方法體系

高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法體系是指實踐教學(xué)活動賴以開展的各種各樣實踐內(nèi)容和實踐方法的總和。高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的內(nèi)容與方法體系的構(gòu)建，是推進(jìn)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)有效實施的重要基礎(chǔ)。

首先，擬定實踐教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，它直接決定了網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)成敗及其效果。高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)內(nèi)容必須與社會主義核心價值觀相契合，與人才培養(yǎng)方案相關(guān)聯(lián)，與理論教學(xué)內(nèi)容相融合，與課程教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)相一致，不能相互脫節(jié)，更不能相互違背。網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)從總體上服從并服務(wù)于課程教學(xué)，以理論指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)實踐，并以網(wǎng)絡(luò)實踐活動提高馬克思主義理論的說服力和感染力，以此在與課堂理論教學(xué)的緊密結(jié)合中切實提高思想政治理論課教學(xué)的實效性。在具體操作上，遵循課程育人的要求和學(xué)科專業(yè)的特征，結(jié)合學(xué)生的思想實際問題和即時的社會熱點問題，找準(zhǔn)理論教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的有效結(jié)合點，把教材的重點和難點、理論的熱點作為實踐主題來組織教學(xué)，尤其是要選擇體現(xiàn)時代氣息，把握時代脈搏且是大學(xué)生感興趣、關(guān)注度較高的話題作為網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，社會焦點、國際熱點、前沿資訊、形勢政策、民生發(fā)展都可成為教學(xué)主題，使大學(xué)生在實踐中客觀觀察和正確認(rèn)識社會問題，初步掌握分析問題的科學(xué)方法。

其次，選擇什么樣的具體方式方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要的變化而變化。第一，網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。要求學(xué)生根據(jù)實踐任務(wù)，就某一社會熱點問題、焦點事件進(jìn)行線上、線下調(diào)研活動，并對調(diào)查的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理以及運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法進(jìn)行理論分析和總體評價，最終以網(wǎng)絡(luò)日記、電子報、PPT等形式凝結(jié)成網(wǎng)絡(luò)實踐活動的成果。第二，網(wǎng)絡(luò)互動。教師通過設(shè)計和布置某一重要理論問題或熱點問題，組織學(xué)生在QQ群、微信朋友群、學(xué)習(xí)交流博客圈、貼吧等公共論壇區(qū)，從不同視角發(fā)表各自的意見和看法。通過跟帖、回復(fù)等參與形式開展專題性的網(wǎng)絡(luò)討論和互動，便于深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，并且加強監(jiān)督、引導(dǎo)和糾正，堅持正確輿論導(dǎo)向，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)和話語權(quán)。第三，網(wǎng)絡(luò)體驗。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，按照仿真、模擬場景中的線路或指示進(jìn)行參觀訪問，直接感受和體驗課堂理論教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加深對相關(guān)問題的認(rèn)識和理解，實現(xiàn)理性認(rèn)識與感性認(rèn)知相融通。譬如，北京理工大學(xué)的教學(xué)團隊就利用虛擬和仿真技術(shù)專門研發(fā)了一款軟件《重走長征路》，這款軟件能夠模擬出紅軍長征過程中的氣候條件、地理環(huán)境等，使學(xué)生身臨其境地體驗到紅軍過雪山草地的艱辛，遭遇敵人的圍追堵截以及戰(zhàn)友的生離死別，從而更好地理解中國共產(chǎn)黨的革命精神，實現(xiàn)堅定社會主義理想信念的教育目的。

三、新時代高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的條件與保障體系

高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)條件和保障體系是指實踐教學(xué)有效開展的物質(zhì)條件、組織結(jié)構(gòu)和人力支撐各要素的有機構(gòu)成。構(gòu)建高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)條件和保障體系，是保證思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)順利開展的必要條件。

第一，開展高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)，需要學(xué)校提供頂層制度設(shè)計的保障。譬如，制定與課堂教學(xué)銜接、配套的網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)計劃等相關(guān)文件，內(nèi)容包括高校思想政治理論課實踐教學(xué)組織運行的具體辦法和規(guī)定等，為高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)提供可操作性的制度依據(jù)，從而使整個實踐教學(xué)活動保持規(guī)范性、連續(xù)性和可操作性。

第二，舉全校之力，齊抓共管，統(tǒng)籌安排網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的全局事務(wù)，從而為高校思想政治理論課實踐教學(xué)的順利開展提供堅強的組織保障。為了提升高校對思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的重視程度，必須制定學(xué)校相關(guān)部門的協(xié)作制度，規(guī)范整合學(xué)校思想政治教育的各種資源，實現(xiàn)學(xué)校黨委、宣傳部、學(xué)生處、團委、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院等相關(guān)部門之間的有機聯(lián)合，并形成合力。實踐教學(xué)要覆蓋全體學(xué)生，并將財務(wù)處、學(xué)生處、團委加入責(zé)任部門，這在《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(教社科〔2015〕3號)中首次作出了明確要求。

第三，網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)、設(shè)備儀器的采購、師資力量的培訓(xùn)等是構(gòu)建高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)條件和保障體系的重要保證。其一，網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的資源共享平臺是構(gòu)建高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)保障體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有效地整合教學(xué)資源，加強思想政治理論課實踐教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺建設(shè)。比如，在線參與平臺、溝通交流平臺、作品展示平臺以及教學(xué)質(zhì)量評估平臺，真正把實踐教學(xué)移植到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，不斷滿足學(xué)生的信息化需求。其二，加大對網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)專項資金投入。學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)經(jīng)費列支納入思想政治教育專項經(jīng)費預(yù)算，主要用于網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)項目的開發(fā)、教學(xué)系統(tǒng)的維護、實踐教學(xué)成果展示活動的組織、優(yōu)秀實踐教學(xué)成果的編輯出版等，這樣切實保證教師對實踐教學(xué)活動的全身心投入，確保網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)面向全體學(xué)生。其三，加大人力投入，加強技術(shù)培訓(xùn)。在網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)中，除了需要一支既能熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，又具有扎實馬克思主義理論水平和素養(yǎng)的思想政治理論課教師隊伍外，還需要聘請一支維護網(wǎng)絡(luò)平臺日常運作的技術(shù)管理人員隊伍，還需要輔導(dǎo)員、心理咨詢等方面教師的協(xié)助參與。

四、新時代高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的監(jiān)控與評價體系

合理化、科學(xué)化的監(jiān)控與評價體系是思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不僅可以有效地檢驗實踐教學(xué)的效果，而且能夠為更好地推進(jìn)實踐教學(xué)提供參考依據(jù)。高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的監(jiān)控與評價要堅持“以人為本”的教育理念以及導(dǎo)向性、可操作性原則，按照教學(xué)計劃，同教學(xué)內(nèi)容、形式、活動項目等相適應(yīng)，由實踐教學(xué)的參與者共同實施。其中監(jiān)控與評價體系實施環(huán)節(jié)主要包括：誰來評——考核主體的確定；評什么——考核內(nèi)容的選擇；如何評——考核方法的運用。

其一，教師評學(xué)與學(xué)生評教相結(jié)合。高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的評價應(yīng)包括對學(xué)生實踐活動成績的評價和對教師實踐教學(xué)效果的評價兩個方面。針對教師實踐教學(xué)效果的評價必須堅持評價主體多元化的原則，由單一的學(xué)生評教決定教師實踐教學(xué)效果的情況轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)活動的動員準(zhǔn)備情況、實踐教學(xué)活動的組織指導(dǎo)情況(側(cè)重于實踐教學(xué)選題的內(nèi)容和質(zhì)量、實踐方案設(shè)計的形式和質(zhì)量)、實踐教學(xué)活動取得的成果(實施教學(xué)過程的效果和質(zhì)量、指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量和內(nèi)容)等多方并重的評價體系。對學(xué)生的考核則由教師根據(jù)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)過程中的基本態(tài)度、具體表現(xiàn)、學(xué)生的自我提升度以及網(wǎng)絡(luò)實踐活動的社會影響等結(jié)果進(jìn)行評定。確保網(wǎng)絡(luò)實踐活動能夠得到客觀、公正的評價，可以制定A、B、C、D四級評分標(biāo)準(zhǔn)，并作為學(xué)生思想政治理論課期末總評成績的重要組成部分。

其二，過程考核與效果考核相結(jié)合。對網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的考評要堅持知與行、過程與結(jié)果、動態(tài)評價與靜態(tài)評價相統(tǒng)一的基本原則。比如，學(xué)生的活動態(tài)度、課程參與程度、學(xué)習(xí)情況是網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)過程考核的重要環(huán)節(jié)。為客觀公正地評價和考核學(xué)生的實踐活動，考評必須確立和制定一定的標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)，如學(xué)生參與度、實踐成果質(zhì)量等量化考核指標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)中掌握運用馬克思主義立場、觀點、方法解決實際問題的能力，以及將理論知識真正內(nèi)化為自身的理想信念，正是網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)結(jié)果考核的重要內(nèi)容。因此，在網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)中，應(yīng)從“主觀努力度”“行為實踐度”“知識內(nèi)化度”等多個維度綜合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

實踐證明，引入思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)是對課堂理論教學(xué)的深化和拓展，網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)順應(yīng)思想政治理論課改革的時代要求，實現(xiàn)了思想政治理論課與網(wǎng)絡(luò)社會的有機融合，有助于推動高校思想政治理論課實踐教學(xué)方式的創(chuàng)新。只有科學(xué)把握高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)體系的構(gòu)成要素以及要素之間相互聯(lián)系、相互作用和建構(gòu)路徑，高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)才能真正做到科學(xué)化。同時，構(gòu)建規(guī)范化、立體化的網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)體系是一個動態(tài)實施、逐步完善的過程，必須依據(jù)目前高校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀、課程本身的功能和特點以及學(xué)生成長規(guī)律的需求來構(gòu)建。同時也必須清醒地認(rèn)識到，只有充分發(fā)揮高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的特色和優(yōu)勢，才能使之與思想政治理論課的理論教學(xué)模式和傳統(tǒng)的社會實踐教學(xué)活動銜接起來。只有構(gòu)建“課內(nèi)實踐為主、課外社會實踐為輔、網(wǎng)絡(luò)實踐為補”立體多維的新型實踐教學(xué)新模式，實現(xiàn)線上線下互動、現(xiàn)實與虛擬互補，各自發(fā)揮其特色和優(yōu)勢，才能真正提高高校思想政治理論課實踐教學(xué)的實效性。