地方本科院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的現(xiàn)狀及困境淺析
——以四川文理學(xué)院為例

艾 斌

（四川文理學(xué)院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，四川 達(dá)州 635000）

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力之源。《2017年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》顯示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)深度融入高校人才培養(yǎng)體系。[1]深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高校是服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。[2]近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了大量研究，發(fā)表的大量文獻(xiàn)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有一定的借鑒作用。但是，不同高校人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)方式、學(xué)生知識(shí)水平、實(shí)踐環(huán)節(jié)等是不一樣的，地方高校與重點(diǎn)高校的情況有所不同，必須從實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。我校地處川東老革命根據(jù)地，從2015年以來(lái)積極認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略，深化我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及改革，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才智力支持。

一、我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的現(xiàn)狀

學(xué)校在“十三五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為重要內(nèi)容之一。2018年，學(xué)校和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)合申報(bào)了四川省教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)項(xiàng)目——應(yīng)用型本科院校“四年遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)，目的是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，著重樹立學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，集知識(shí)傳授和實(shí)踐能力提升于一體。于2016年7月成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)于一體。建有3500平方米的各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目孵化工作室、創(chuàng)客空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和項(xiàng)目孵化提供一站式服務(wù)。

近三年來(lái)，共計(jì)入選國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目131項(xiàng)、省級(jí)262項(xiàng)，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)36個(gè)，重點(diǎn)培育項(xiàng)目22項(xiàng)，其中8項(xiàng)已進(jìn)入實(shí)體運(yùn)作。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生宋卓的“四川阿凡可可物聯(lián)網(wǎng)科技有限公司”被評(píng)為四川省優(yōu)秀大學(xué)生及科技人才創(chuàng)業(yè)典型。智能制造學(xué)院學(xué)生文藤燕、陳吉哈木等同學(xué)研發(fā)的“自然體感式機(jī)械臂系統(tǒng)”在2017中國(guó)人工智能協(xié)會(huì)主辦的中國(guó)機(jī)器人技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。2016年，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生李相才創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)受邀參加第一屆中國(guó)VR&AR（互動(dòng)娛樂(lè)博覽會(huì)）國(guó)際峰會(huì)（2016成都）時(shí)，受到在成都菁蓉小鎮(zhèn)考察的李克強(qiáng)總理的接見(jiàn)，李相才的創(chuàng)業(yè)故事，也被《人民日?qǐng)?bào)》（2016年4月13日）刊載。

我校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中探索前進(jìn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，取得了一些成績(jī)，培養(yǎng)出了部分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。由于我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處在起步階段，與社會(huì)的要求，兄弟高校相比還有不小的差距，還有許多問(wèn)題需要我們亟待解決。

（一）沒(méi)有完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作考核激勵(lì)機(jī)制

雖然先后出臺(tái)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理文件，具體實(shí)施過(guò)程中效果并不理想，二級(jí)學(xué)院教師組織學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不是很積極。2018年第四屆全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，各二級(jí)學(xué)院上報(bào)的項(xiàng)目數(shù)量只有100多項(xiàng)。四川省教育廳規(guī)定一般本科院校不得低于100項(xiàng)，學(xué)生參賽項(xiàng)目報(bào)國(guó)網(wǎng)數(shù)量的2%作為參加省賽的項(xiàng)目數(shù)。我校被省組委會(huì)取了2項(xiàng)參賽?；鶖?shù)不夠，參賽的項(xiàng)目就不多。其它跟我們學(xué)校差不多的本科院校一般上報(bào)國(guó)賽網(wǎng)的項(xiàng)目數(shù)量達(dá)到400左右，有的甚至達(dá)到1000余項(xiàng)。高校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制，包括激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制等。而我校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作主要是沒(méi)有考核激勵(lì)機(jī)制，部分老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后，不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程還很少，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分還很低，大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是選修課，學(xué)生可以不選。學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的積極性不高，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足

高校全體專業(yè)教師不僅要進(jìn)行專業(yè)教育，還要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，[3]中青年教師應(yīng)該作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的主力軍。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大部分教師來(lái)說(shuō)也是新課題，絕大多數(shù)教師不是很了解市場(chǎng)，很難想象一個(gè)不是很懂國(guó)家政策、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的教師會(huì)帶好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，很難想象一個(gè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不重視的老師會(huì)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力等方面的指導(dǎo)能力。

（三）沒(méi)有很好地與地方和社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作

很多高校通過(guò)學(xué)校與地方政府、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校等合作方式，鼓勵(lì)教師和團(tuán)隊(duì)的科研成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)影響力和辦學(xué)實(shí)力，培養(yǎng)了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型人才，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作不只是高校內(nèi)部的工作，高校主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一系列活動(dòng)形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，需要與社會(huì)雙創(chuàng)企業(yè)聯(lián)合推動(dòng)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。在四川乃至全國(guó)，很多高校與雙創(chuàng)企業(yè)簽訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作項(xiàng)目，從學(xué)生選題、立項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫、視頻編輯、路演等環(huán)節(jié)參與指導(dǎo)，提出修改意見(jiàn)等等，使項(xiàng)目?jī)?nèi)容更加接近實(shí)際，打造和提煉項(xiàng)目的質(zhì)量水平。

（四）盲目跟從別人，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)上沒(méi)有發(fā)掘自身特點(diǎn)

2017年、2018年四川省的重點(diǎn)大學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等雙創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)中把持了較高的得獎(jiǎng)率，研究生、博士生參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目較多，項(xiàng)目起點(diǎn)高，科技含量高。創(chuàng)新主要是指科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新在雙創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)中得獎(jiǎng)率較高，容易受到社會(huì)關(guān)注。2019年6月，四川省創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園活動(dòng)在我校舉行，省人社廳專家了解我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)后指出，我校的科技創(chuàng)新不能與四川大學(xué)、電子科大等高校相比，作為地方高校如果以接近市場(chǎng)，以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、工業(yè)改進(jìn)項(xiàng)目容易獲得收獲，學(xué)生更容易獲得鍛煉，提高創(chuàng)業(yè)能力。觀察近兩年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，有的是與高校教師科研項(xiàng)目結(jié)合搞子項(xiàng)目，有的是與企業(yè)技術(shù)改造結(jié)合搞技改創(chuàng)新項(xiàng)目，這也是我們需要學(xué)習(xí)的地方。在項(xiàng)目立項(xiàng)方面，學(xué)生組隊(duì)時(shí)經(jīng)常是在班上或二級(jí)學(xué)院內(nèi)部選擇，項(xiàng)目成員專業(yè)學(xué)科較單一，知識(shí)面窄。

二、開(kāi)拓創(chuàng)新，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2018〕32號(hào)）的文件精神要求，構(gòu)筑專業(yè)教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意教育為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系；通過(guò)制度驅(qū)動(dòng)、課程帶動(dòng)、實(shí)踐發(fā)動(dòng)、賽事推動(dòng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)全過(guò)程；以“四年遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心，補(bǔ)充完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、打造校內(nèi)外項(xiàng)目孵化基地，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)能力。

（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的績(jī)效考核機(jī)制和保障機(jī)制，在學(xué)校內(nèi)部建立雙創(chuàng)人人爭(zhēng)、人人服務(wù)的局面

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高校教育工作很重要的組成部分，通過(guò)宣傳和學(xué)習(xí)國(guó)家、教育部、省教育廳的文件，從理念上引起重視和改變，工作上必須抓好抓落實(shí)，形成考核機(jī)制。同時(shí)做好新一輪的人才培養(yǎng)方案的制定，將部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程由選修課程納入必修課程，增加部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)分比重。2019年來(lái)，我們參考兄弟院校的做法，正在擬定《四川文理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法》，逐步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的績(jī)效考核機(jī)制和保障機(jī)制，整體帶動(dòng)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。2019年我校申報(bào)“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生項(xiàng)目達(dá)到400多項(xiàng)。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

為滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的需求，地方高校教師除了應(yīng)具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的科學(xué)研究能力之外，還應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德師風(fēng)、嫻熟的教學(xué)能力、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力、教學(xué)科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力[3]。我校鼓勵(lì)廣大中青年教師到工廠企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)、科技行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)雙師型導(dǎo)師。同時(shí)，準(zhǔn)備引入校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司特訓(xùn)課程體系，提高導(dǎo)師項(xiàng)目指導(dǎo)的能力及學(xué)生的選題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、規(guī)劃設(shè)計(jì)能力和組織運(yùn)作能力，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供相關(guān)后續(xù)服務(wù)。繼續(xù)聘請(qǐng)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，讓他們經(jīng)常到校宣講成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目，而不是只掛名不做事。近兩年來(lái)，我們也不斷派出部分青年教師外出參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)能力。

（三）立足本校和地方特色，合作開(kāi)展雙創(chuàng)教育

我校地處川東老革命根據(jù)地，一方水土養(yǎng)一方人，一方水土也孕育一方文化。地方高校由于其特殊的地緣關(guān)系，必然帶上地域文化的烙印。地方高校辦學(xué)特色的形成離不開(kāi)地域文化的熏陶和影響，培育地方高校的辦學(xué)特色離不開(kāi)對(duì)地域文化的發(fā)掘和利用。川東北地區(qū)屬川陜革命老區(qū)，紅色文化豐富、巴文化歷史悠久，有宣漢縣羅家壩巴人文化遺址等二百多項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及大量的紅四方面軍紅色資源，可以進(jìn)一步挖掘、保護(hù)地域文化形成文化創(chuàng)意類項(xiàng)目。川東地區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村還未脫貧，利用這些資源開(kāi)發(fā)扶貧攻堅(jiān)項(xiàng)目、鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目大有作為。

我校創(chuàng)辦了《美麗中國(guó)鄉(xiāng)村振興研究中心》，該中心以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，重點(diǎn)以鄉(xiāng)村振興為己任，聯(lián)合西南交通大學(xué)、浙江大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院等外部高校資源，依托學(xué)校內(nèi)部建筑旅游學(xué)院、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、智能制造學(xué)院等，結(jié)合達(dá)州市“十三五規(guī)劃”中社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)、科技成果轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才等綜合性的研究。主要從事鄉(xiāng)村振興的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理模式等項(xiàng)目以帶動(dòng)川東北地區(qū)脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興，從事智能制造研究以帶動(dòng)達(dá)州市機(jī)械行業(yè)升級(jí)發(fā)展。這些對(duì)象也是開(kāi)展雙創(chuàng)教育、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的有利條件，必須充分利用。

2018年6月，在我校舉辦了首屆川東北經(jīng)濟(jì)區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，達(dá)州市人社局、就業(yè)局、部分企業(yè)單位、川東北地區(qū)高校、校外聘請(qǐng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師參加了此次論壇。構(gòu)建起一個(gè)由地方政府、高等學(xué)校、企業(yè)單位、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等多方聯(lián)系、交流、共享、共建的一個(gè)平臺(tái)，充分發(fā)揮政府、高校、企業(yè)的智慧與創(chuàng)意，為高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，商討推動(dòng)行業(yè)、服務(wù)地方特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑和方法，助力地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

在四川省第八屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演上，我校依據(jù)川東特色民俗和秦巴歷史文化原創(chuàng)藝術(shù)作品有23件獲得一等獎(jiǎng)。在2019年“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，我校一個(gè)項(xiàng)目“大禹—中國(guó)防洪服務(wù)商”依托四川都江堰地方特色獲省級(jí)銅獎(jiǎng)。2019年，我們與萬(wàn)學(xué)教育集團(tuán)合作，集團(tuán)派專家參與2019年“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的指導(dǎo)，獲得省級(jí)賽區(qū)一銀二銅，取得了零的突破。

（四）以各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為手段，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的不只是為了在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、正確的價(jià)值取向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽畢竟是重要手段之一，不能忽視。當(dāng)前，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的各種競(jìng)賽活動(dòng)很多，如“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等。2018年4月，我校受達(dá)州市人社局等部門的委托，舉辦了達(dá)州市首屆“誠(chéng)信杯”電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為校內(nèi)外大學(xué)生搭建起了一個(gè)以“電子商務(wù)”為手段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，包括達(dá)州、巴中、廣安、廣元等川東北片地區(qū)高校的12個(gè)項(xiàng)目隊(duì)參賽。通過(guò)參與競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，極大地推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展，達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)、學(xué)賽融合”。

根據(jù)近幾年總結(jié)學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)項(xiàng)目組成員如果由不同專業(yè)的學(xué)生組成，不同的學(xué)科知識(shí)和視角再加上同學(xué)之間的反復(fù)討論會(huì)使該項(xiàng)目更加成熟。整合優(yōu)化校內(nèi)外可用的資源，建立并完善跨學(xué)科有機(jī)融合的創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式，將跨學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。2019年“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得省級(jí)銀獎(jiǎng)項(xiàng)目“小黃仁高考升學(xué)規(guī)劃”就是一個(gè)成功的例子，該項(xiàng)目也是地方高校以接近市場(chǎng)，以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。