獨立學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀與路徑選擇
——以H大學(xué)D學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作為實例

□孔祥軍

獨立學(xué)院也是一種新的辦學(xué)模式，是中國高等教育的一個重要組成部分，但獨立學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容不同于其他高校，其職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作也成了社會、學(xué)校不可回避的話題。因此，做好獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作勢在必行且任重道遠(yuǎn)。本文在相關(guān)研究基礎(chǔ)之上，回歸職業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)理論，結(jié)合獨立學(xué)院之實際，對獨立學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與路徑選擇作出探索。

一、D學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀與問題

H大學(xué)D學(xué)院(下文簡稱“D學(xué)院”)，是2001年按照新機(jī)制、新模式運(yùn)行的本科層次全日制普通高等學(xué)校，是教育部首批確認(rèn)的獨立學(xué)院之一。D學(xué)院位于*市西南高校區(qū)，地理位置優(yōu)越、交通便利，擁有良好的人文環(huán)境和教學(xué)氛圍，是大學(xué)生理想的求學(xué)之地。現(xiàn)擁有經(jīng)濟(jì)系、文法系、會計系等六個教學(xué)系，開設(shè)三十個本科專業(yè)，涉及法學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)和理學(xué)六大學(xué)科。由于獨立學(xué)院的特殊性及建校時間短、校企共建、應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)等因素的存在，D學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作仍處于起步階段，但還是取得了一定成績。

(一)D學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀。職業(yè)指導(dǎo)工作是各高校的工作重點之一，從D學(xué)院就業(yè)部及各系官網(wǎng)公布的職業(yè)指導(dǎo)工作新聞稿可以看出D學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作的側(cè)重方向與問題所在。筆者選取2016年9月至2018年9月兩年間的職業(yè)指導(dǎo)工作新聞稿進(jìn)行歸類統(tǒng)計、分析如下。

2.就業(yè)政策法規(guī)指導(dǎo)工作。就業(yè)政策法規(guī)指導(dǎo)可使學(xué)生了解國家及省市有關(guān)部門制定的行業(yè)性和區(qū)域性就業(yè)政策。通過就業(yè)政策法規(guī)指導(dǎo)，有利于學(xué)生根據(jù)國家社會需要并結(jié)合個人實際，有針對性地選擇職業(yè)方向。新聞稿“會計系舉辦2018屆畢業(yè)生就業(yè)政策宣講會2017/11/23”是直接的政策宣講會。

3.就業(yè)心理指導(dǎo)工作。學(xué)生就業(yè)過程是從職業(yè)理想走向社會現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變過程，在就業(yè)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)有利于學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)，完成從學(xué)生到職員的身份轉(zhuǎn)換。在新聞稿“會計系召開職業(yè)發(fā)展宣講會2017/12/19”等工作含有就業(yè)心理指導(dǎo)。

4.就業(yè)技巧指導(dǎo)工作。求職技巧的指導(dǎo)具有較強(qiáng)的實用性。掌握求職技巧方法和技巧的重要意義在于保證學(xué)生求職免遭挫折、建立自信、求職順利等方面。如“我院舉行第七屆模擬面試大賽2017/12/12”是專門針對面試技巧的比賽。具體各專業(yè)技能培訓(xùn)與比賽的有“商務(wù)系舉辦第二屆電子商務(wù)實訓(xùn)大賽2017/12/05”、“會計系舉辦‘第三屆會計與商業(yè)管理案例大賽’2017/11/28”等。

5.社會適應(yīng)指導(dǎo)工作。學(xué)生走向社會的過程，就是完成從在校學(xué)生到社會職員角色轉(zhuǎn)變的過程。學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行走向社會的指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時準(zhǔn)確地調(diào)整心理，盡早完成角色轉(zhuǎn)換與盡快適應(yīng)新環(huán)境。D學(xué)院在職業(yè)指導(dǎo)上主要做了以下幾項工作。一是進(jìn)行專業(yè)教學(xué)與培養(yǎng)體系調(diào)整。如“實踐教學(xué)部組織召開會計、稅務(wù)等專業(yè)課程交流座談會2018/03/16”等。以市場為中心進(jìn)行專業(yè)教學(xué)與培養(yǎng)體系調(diào)整，可以讓學(xué)生更快適應(yīng)新的崗位、更迅速進(jìn)入社會。二是建立實習(xí)基地與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。如“我院上海世祖資產(chǎn)管理有限公司(石家莊)就業(yè)實習(xí)基地揭牌2017/03/31”、“商務(wù)系師生北京IT企業(yè)專業(yè)實訓(xùn)2017/05/22”等。三是組織校園雙選會與公司宣講會。如“我院舉辦2018屆畢業(yè)生校園雙選會2017/10/30”、“會計系舉辦實習(xí)與就業(yè)專場招聘會2017/12/05”等。四是進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤回訪?；卦L包括對已就業(yè)學(xué)生及其所屬單位進(jìn)行訪談、問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納與認(rèn)真系統(tǒng)的分析，再將這些一手資料反饋學(xué)校以調(diào)整人才培養(yǎng)模式與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。如“管理系在邯鄲美食林集團(tuán)開展專業(yè)調(diào)研活動2018/09/06”等。

6.組織各類職業(yè)類比賽活動。D學(xué)院堅持“以賽代練”，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、大學(xué)生模擬面試大賽等競賽達(dá)三十種之多，項目涵蓋全院所有專業(yè)?！豆饷魅請蟆芬苍浴秾W(xué)生能力“賽”中來》與《為每位學(xué)生打造一個出口》為題對學(xué)院人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了報道。在所統(tǒng)計的職業(yè)指導(dǎo)工作71篇新聞稿中有32篇比賽新聞稿，占近一半，這也證明了D學(xué)院“以賽代練”培養(yǎng)模式已成體系。

7.關(guān)于對新生的職業(yè)指導(dǎo)工作。職業(yè)指導(dǎo)是一個連續(xù)且長期的過程。高校職業(yè)指導(dǎo)要從入學(xué)就開始，以使新生了解自己、了解所選專業(yè)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，確立符合自己的職業(yè)理想。同時建立信息檔案。如“經(jīng)濟(jì)系成功舉辦2016級新生入學(xué)教育2016/09/14”、“會計系舉辦‘聽學(xué)長講大學(xué)’朋輩新生教育大會2016/10/20”等。

8.關(guān)于對畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作。畢業(yè)生即將踏上社會，就業(yè)是這個群體在離開學(xué)校最重要的事情。當(dāng)今社會，就業(yè)率是一個衡量高校教育質(zhì)量的重要參考指標(biāo)之一?！跋染蜆I(yè)后擇業(yè)”便成為職業(yè)指導(dǎo)的主導(dǎo)思想，就業(yè)率就成了學(xué)院就業(yè)部門與各系工作重點。D學(xué)院在過往兩年中有關(guān)促進(jìn)就業(yè)率的新聞稿有20余篇，近三分之一。

(二)D學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題。D學(xué)院在職業(yè)指導(dǎo)工作方面雖取得了一定的成績，但在將D學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合上文高校職業(yè)指導(dǎo)的基本內(nèi)容分析后可看出，存在的問題也非常明顯，具體包括以下幾個方面。

1.D學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作意識不到位，重視程度相對較弱且有失偏頗。D學(xué)院成立于2001年，至今也不足二十年，如同一個十多歲的孩子，自有其不成熟的地方存在，對職業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識不清、執(zhí)行不到位也在所難免。學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程由專職教師負(fù)責(zé)，但職業(yè)指導(dǎo)工作過度依賴輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員教育背景各不相同，輔導(dǎo)員日常管理事務(wù)又較多，針對有就業(yè)困惑和壓力的同學(xué)只能通過自己的經(jīng)驗給予一些基礎(chǔ)的建議。即使具備職業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)的輔導(dǎo)員也不能任課，導(dǎo)致理論與實踐相脫離。高校職業(yè)指導(dǎo)對象不單指在校生，還包括就業(yè)單位。但D學(xué)院在職業(yè)指導(dǎo)工作中多以在校生為主，新聞稿中關(guān)于就業(yè)單位的信息少之又少。在這兩年七十多條新聞稿中，關(guān)于就業(yè)觀念、就業(yè)心理與就業(yè)適應(yīng)的指導(dǎo)工作比較少。再者就是局限于大學(xué)生就業(yè)市場的信息發(fā)布與賽事組織，擇業(yè)心理指導(dǎo)等少有涉及。

2.D學(xué)院以比賽活動代替職業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容過于傳統(tǒng)。目前D學(xué)院的職業(yè)指導(dǎo)工作中包括對新生進(jìn)行所學(xué)專業(yè)職業(yè)特點的教育，但忽視了心理測驗在職業(yè)指導(dǎo)工作中的重要性。面對就業(yè)任務(wù)壓力，職業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)已偏向于幫助畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)，至于畢業(yè)生與職業(yè)崗位的匹配度等問題則往往被忽視。在D學(xué)院兩年的新聞稿里就有一半以上的工作是針對畢業(yè)生就業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。“以賽代練”模式優(yōu)點明顯，但缺點也非常突出，比賽看似挺熱鬧，但因參加比賽的人數(shù)太少、參賽者不具有普遍性等問題的存在，其價值大小顯然就值得懷疑了。職業(yè)指導(dǎo)測評不能以授課或是比賽代替。

3.D學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作中真正的職場人員太少。高校職業(yè)指導(dǎo)是一個體系，它包括就業(yè)觀念指導(dǎo)、就業(yè)政策法規(guī)指導(dǎo)、就業(yè)心理指導(dǎo)、就業(yè)信息指導(dǎo)、就業(yè)技巧指導(dǎo)與社會適應(yīng)指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校單方是完不成的。職業(yè)指導(dǎo)，需要社會資源特別是有工作閱歷的社會人士的支持與配合。任何一項環(huán)節(jié)中若有真正具有豐富職場經(jīng)驗的人員參與到職業(yè)指導(dǎo)中來，則效果定會大大提高。

4.D學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)過程與教學(xué)相脫節(jié)。D學(xué)院自建院始，專職教師主要來源于本部的師資庫，對于具有職業(yè)指導(dǎo)師資質(zhì)的專職輔導(dǎo)員來講，不能參與教學(xué)研究就失去了發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)技能的最佳機(jī)會，理論提高更無從談起?！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教程》等課程由專職教師任教，具體職業(yè)指導(dǎo)、比賽活動、就業(yè)任務(wù)則由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，導(dǎo)致理論實踐相分離，直接為在校大學(xué)生的緩慢成長與畢業(yè)生的低質(zhì)量就業(yè)埋下了伏筆。

二、獨立學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展方向的路徑選擇

(一)以職業(yè)指導(dǎo)思想為理念，提高職業(yè)指導(dǎo)工作意識。職業(yè)指導(dǎo)課程專職教師與專職輔導(dǎo)員都要提高對職業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識。高校職業(yè)指導(dǎo)是對大學(xué)生人群在職業(yè)探索、職業(yè)環(huán)境認(rèn)知、職業(yè)能力判斷等方面的更高層次的教育和引導(dǎo)，更重要的是幫助大學(xué)生實現(xiàn)一種更高層次的職業(yè)追求和人生追求，即職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃的統(tǒng)一——人職合理匹配。獨立學(xué)院作為民辦高校，堅持培養(yǎng)“應(yīng)用型本科人才”的辦學(xué)宗旨，以就業(yè)和社會市場需求為導(dǎo)向，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化改革教學(xué)方案。讓輔導(dǎo)員參與職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，將理論教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)相互關(guān)聯(lián)、相互統(tǒng)一，如此才能更好地促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

(二)高校職業(yè)指導(dǎo)要以社會需求為導(dǎo)向，形成職業(yè)介紹、職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)一體化。職業(yè)指導(dǎo)工作是一個動態(tài)、需要實時更新的工作。這就要求職業(yè)指導(dǎo)工作能與時俱進(jìn)，做到不斷創(chuàng)新，緊跟社會發(fā)展形勢。職業(yè)指導(dǎo)還要考慮獨立學(xué)院的辦學(xué)思路和辦學(xué)特點，獨立學(xué)院辦學(xué)宗旨為培養(yǎng)“應(yīng)用型本科人才”。理論教學(xué)突出夠用、能用、會用，實踐教學(xué)突出基本技能、專業(yè)工作能力和綜合技能。D學(xué)院可適當(dāng)減少“以賽代練”的次數(shù)，將更多的時間、精力與資金放在改變職業(yè)指導(dǎo)的形式內(nèi)容上。如讓職業(yè)指導(dǎo)教師走出學(xué)校，主動加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，掌握企業(yè)人才需求的第一手資料。同時可以邀請創(chuàng)業(yè)成功人士、財務(wù)總監(jiān)等來院做講座，也可以參與職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置，如導(dǎo)入案例進(jìn)行情境教學(xué)等，進(jìn)而提高課程內(nèi)容的實用性和針對性。

(四)組建以專兼職輔導(dǎo)員為主體的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。獨立學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍專業(yè)化建設(shè)的重要性與確立職業(yè)指導(dǎo)工作意識同等重要。D學(xué)院的職業(yè)指導(dǎo)工作必須要加強(qiáng)師資隊伍的專業(yè)化建設(shè)，要重用具有職業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)的專職輔導(dǎo)員，組建以專兼職輔導(dǎo)員為主體的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，鼓勵專職輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)課題研究，以理論促指導(dǎo)。成立職業(yè)指導(dǎo)工作室，為專兼職的職業(yè)指導(dǎo)教師提供教與研的活動空間，提高師資隊伍專業(yè)化程度。

三、結(jié)語

雖然獨立學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，但是由于學(xué)校重視與社會支持，獨立學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作的開展與實踐還是有了很大提高。但是隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與社會形勢的不斷變化，這就要求學(xué)院要不斷地調(diào)整思路，做到與時俱進(jìn)，探索符合獨立學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)的新理念，進(jìn)一步提升職業(yè)指導(dǎo)開展與實踐的效果，以此來為社會和國家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的“應(yīng)用型”本科人才。