品管圈應(yīng)用于腦卒中康復(fù)護(hù)理健康教育中的積極作用研究

王偉華

【摘要】目的：通過(guò)觀察與分析對(duì)品管圈應(yīng)用于腦卒中康復(fù)護(hù)理健康教育中的積極作用進(jìn)行研究。方法：在2017年6月到2018年6月我院相關(guān)科室接診的腦卒中患者中選取64例作為研究對(duì)象，采用隨機(jī)分組法將患者均分為試驗(yàn)組與對(duì)照組，各32例，試驗(yàn)組患者采用品管圈護(hù)理干預(yù)，對(duì)照組患者采用常規(guī)護(hù)理干預(yù)。結(jié)果：試驗(yàn)組患者的知識(shí)掌握評(píng)分與對(duì)照組患者相比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;與對(duì)照組患者的護(hù)理不良事件發(fā)生率對(duì)比，試驗(yàn)組患者的不良事件發(fā)生率顯著較低，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在（P<0.05）。結(jié)論：品管圈活動(dòng)的應(yīng)用在腦卒中康復(fù)護(hù)理健康教育中具有積極作用，有助于提升腦卒中患者的治療依從性，應(yīng)該加以推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】品管圈;腦卒中;康復(fù)護(hù)理【中圖分類號(hào)】R287.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】2095-6851（2019）01-190-01

腦卒中作為一種臨床常見(jiàn)的急性腦血管病變，直接威脅到人類的健康，對(duì)于人類的生命安全具有重要影響。腦卒中發(fā)病率很高，而且具有高死亡率的特點(diǎn)，通常是由于腦血管破裂出血或者腦血管阻塞導(dǎo)致腦供血不足而引起的。一旦發(fā)病，需要及時(shí)的進(jìn)行科學(xué)的護(hù)理干預(yù)，否則會(huì)導(dǎo)致偏癱而加重家庭負(fù)擔(dān)，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。對(duì)此，如何通過(guò)合理護(hù)理方法的應(yīng)用緩解腦卒中癥狀、實(shí)現(xiàn)對(duì)腦卒中疾病的干預(yù)成為當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)研究所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。

1?資料與方法

1.1?資料

選取2017年6月至2018年6月我院門診收治的64位腦卒中患者為研究對(duì)象，所選人員全部為經(jīng)過(guò)CT檢查確診的腦卒中患者，并且同意參與研究[2]。采用隨機(jī)數(shù)字表法將患者分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，每組人數(shù)32例。其中試驗(yàn)組中男患者16例，女患者16例;年齡36～75歲，平均年齡（58.96±2.46）歲，學(xué)歷最高為大專，最低為小學(xué);對(duì)照組中男患者17例，女患者15例;年齡38～73歲，平均年齡（59.16±1.24）歲，學(xué)歷最高為大專，最低為小學(xué)。兩組患者的病情和年齡等一般資料比較差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），具有可比性。

1.2?研究方法

給予對(duì)照組的患者常規(guī)的護(hù)理，由護(hù)士為對(duì)照組患者進(jìn)行健康教育。對(duì)于試驗(yàn)組而言，在予以常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上開(kāi)展品管圈活動(dòng)。首先從相關(guān)科室中選擇適當(dāng)?shù)尼t(yī)生和護(hù)士組建品管圈，在品管圈組建之后對(duì)圈內(nèi)成員的工作職能進(jìn)行合理的確立，同時(shí)注重護(hù)理人員工作效率的提升。通過(guò)對(duì)患者資料的收集深入研究患者治療過(guò)程中存在的問(wèn)題并對(duì)科學(xué)的解決方法進(jìn)行探討，積極尋求提升治療效果的策略。除此之外，一些腦卒中患者由于長(zhǎng)期受到疾病的影響，其心理會(huì)發(fā)生一些變化，容易產(chǎn)生消極情緒，不利于疾病治療的有效開(kāi)展。腦卒中患者存在煩躁、抑郁心理的情況對(duì)患者進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，同時(shí)定期進(jìn)行教育宣傳講座，以通俗易懂的解說(shuō)方式讓患者了解自己的病情以及治療過(guò)程中的注意事項(xiàng)，不斷強(qiáng)調(diào)患者應(yīng)該重視的知識(shí)以及護(hù)理要點(diǎn)。并且給患者講述一些成功治愈的病例，從而在鼓勵(lì)患者的基礎(chǔ)上推動(dòng)患者積極配合護(hù)理，全面提升腦卒中疾病的治療效果。

1.3?觀察指標(biāo)

療效的判定標(biāo)準(zhǔn)主要以考察患者對(duì)于知識(shí)的掌握情況為主，將知識(shí)評(píng)估的總分定為100分，了解患者的知識(shí)評(píng)估情況。同時(shí)對(duì)腦卒中患者在參與治療過(guò)程中跌倒、信息泄露、護(hù)患沖突、墜床等不良事件的發(fā)生情況進(jìn)行觀察，兩組間對(duì)比。

1.4?統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

選擇SPSS15.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，知識(shí)評(píng)分采用“均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差”表示，采用t檢驗(yàn);護(hù)理不良事件以率（%）表示，采用x2檢驗(yàn);并以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2?結(jié)果分析

2.1?分析兩組患者知識(shí)評(píng)分

護(hù)理前，兩組患者的知識(shí)評(píng)分對(duì)比，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;護(hù)理后，試驗(yàn)組患者的知識(shí)評(píng)分與對(duì)照組患者的相比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見(jiàn)表1。

2.2?不良事件發(fā)生情況

試驗(yàn)組患者中，有2例患者發(fā)生不良事件，1例發(fā)生跌倒、1例發(fā)生墜床，發(fā)生率為6.25%，對(duì)照組患者中，6例患者出現(xiàn)不良反應(yīng)，發(fā)生墜床和跌倒事件的患者各2例、發(fā)生信息泄露事件的患者1例、發(fā)生護(hù)患沖突事件的患者1例，占對(duì)照組患者的18.75%。對(duì)比兩組患者出現(xiàn)的不良事件發(fā)生率，試驗(yàn)組護(hù)理效果高于對(duì)照組，數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（x2=4.0100，P=0.0452）。

3?討論

對(duì)于當(dāng)前的腦卒中康復(fù)護(hù)理過(guò)程而言，大部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的護(hù)理方式，沒(méi)有對(duì)護(hù)理效果的提升加以重視，在一定程度上阻礙了醫(yī)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也不利于減輕腦卒中患者給社會(huì)與家庭帶來(lái)的巨大壓力。而面對(duì)當(dāng)前的研究結(jié)果，不難發(fā)現(xiàn)應(yīng)用品管圈的試驗(yàn)組在各個(gè)方面的表現(xiàn)都優(yōu)于對(duì)照組，直接展現(xiàn)出品管圈活動(dòng)對(duì)于腦卒中康復(fù)護(hù)理健康教育的推動(dòng)意義。為了進(jìn)一步促進(jìn)腦卒中患者的高效治療，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該充分意識(shí)到應(yīng)用品管圈的重要意義，在腦卒中康復(fù)護(hù)理中不斷進(jìn)行品管圈的推廣應(yīng)用。

腦卒中發(fā)病很急，患者在發(fā)病后的病情發(fā)展較快，有可能在短時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)身體殘疾以及癱倒在床的情況，這對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)具有很大的沖擊力，不利于維護(hù)家庭和諧。同時(shí)，對(duì)于社會(huì)而言也是一種阻礙。通過(guò)對(duì)老卒中康復(fù)護(hù)理健康教育中應(yīng)用品管圈效果的分析，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用品管圈的護(hù)理方法對(duì)于腦卒中患者病情的惡化具有阻礙作用，能夠有效地為腦卒中患者的康復(fù)打下良好基礎(chǔ)，有助于促進(jìn)腦卒中患者的康復(fù)，對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定具有深遠(yuǎn)意義。

綜上所述，品管圈應(yīng)用于腦卒中康復(fù)護(hù)理健康教育中的積極作用效果顯著，該種護(hù)理方式值得借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]?楊永花.品管圈活動(dòng)應(yīng)用于腦卒中康復(fù)護(hù)理健康教育中的效果分析[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2018，15（21）：34-35.

[2]??魏小然.品管圈應(yīng)用于腦卒中康復(fù)護(hù)理健康教育中的效果觀察[J].首都食品與醫(yī)藥，2017，24（10）：140-141.

[3]?鄭海霞， 劉麟. 品管圈在腦卒中康復(fù)護(hù)理健康教育中的應(yīng)用[J]. 當(dāng)代護(hù)士（下旬刊）， 2016，25（4）：147-148.