教學(xué)策略探索藝術(shù)生有效

文中山市濠頭中學(xué)

在教育向多元化發(fā)展的進(jìn)程中，藝術(shù)生幾乎在每個(gè)普通高中都普遍存在著，藝術(shù)生這個(gè)群體，無(wú)論從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)時(shí)間，從學(xué)習(xí)興趣還是學(xué)習(xí)主動(dòng)性，都有著不同于其他文化班的特點(diǎn)。筆者根據(jù)十多年藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)比研究了一些數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對(duì)藝術(shù)生有效教學(xué)策略進(jìn)行了探索研究。

一、充分備課

1.了解藝術(shù)生的學(xué)習(xí)需求

在備課時(shí)首先要了解藝術(shù)班學(xué)生基礎(chǔ)，在上課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)是否已經(jīng)掌握，預(yù)測(cè)藝術(shù)班學(xué)生能掌握到何種程度，再結(jié)合高考考綱不難知道藝術(shù)班學(xué)生的需求。例如在一輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)集合時(shí)，集合的運(yùn)算時(shí)重中之重，因?yàn)殡y度小，考點(diǎn)集中規(guī)律性強(qiáng)，只要認(rèn)真努力，幾乎100%的藝術(shù)班學(xué)生可以掌握，因此在復(fù)習(xí)時(shí)可多花時(shí)間，舉一反三，直至掌握為止。

2.把控好教材內(nèi)容的取舍

由于藝術(shù)班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，以及自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的限定，走馬觀花式講解完整個(gè)高中數(shù)學(xué)，效果并不理想，因此根據(jù)考綱對(duì)藝術(shù)班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、整合是藝術(shù)班有效教學(xué)的保障。從事藝術(shù)班教學(xué)的老師，首先要認(rèn)真研讀高考大綱，從大綱進(jìn)行取舍，舍掉部分教學(xué)內(nèi)容，降低部分考試內(nèi)容的難度，對(duì)高頻考點(diǎn)的簡(jiǎn)單題型提高要求，力爭(zhēng)100%的準(zhǔn)確率。

3.重視“三基”的理解與記憶

三基指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法及基本題型，對(duì)于藝術(shù)班教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)要講解細(xì)致，盡可能形象化，加深理解，有些基礎(chǔ)知識(shí)的缺失是從初中開(kāi)始的，我們要做好銜接，補(bǔ)齊缺陷。對(duì)于基本方法，我們需要引導(dǎo)藝術(shù)班學(xué)生總結(jié)歸納，形成具有操作性的固定模式。對(duì)于基本題型，要求藝術(shù)班學(xué)生反復(fù)練習(xí)，舉一反三，確保得分率。

二、高效課堂

1.導(dǎo)入有吸引力

藝術(shù)班新授課的導(dǎo)入，可結(jié)合藝術(shù)生特點(diǎn)，導(dǎo)入盡量吸引學(xué)生注意力。經(jīng)實(shí)踐總結(jié)了幾種具有吸引力的導(dǎo)入形式：故事導(dǎo)入，聯(lián)系生活導(dǎo)入，聯(lián)系藝術(shù)專業(yè)導(dǎo)入，以舊引新導(dǎo)入以及懸念誘發(fā)導(dǎo)入。

2.講解詳細(xì)透徹

藝術(shù)班教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)的講解要細(xì)致，講清楚來(lái)龍去脈，部分定理的證明要從一而終，重要公式要注重推導(dǎo)過(guò)程，加深理解，一些數(shù)學(xué)原理盡量形象化，這樣才能有效發(fā)展藝術(shù)生的數(shù)學(xué)思維。例題講解更要詳盡，大到規(guī)范的書寫，小道分步的計(jì)算，老師一定要親自示范手把手教會(huì)，一對(duì)一過(guò)關(guān)。

3.啟發(fā)立足于基礎(chǔ)，問(wèn)題梯度呈現(xiàn)

啟發(fā)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的一種有效途徑。在課堂教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生啟而得法,誘之有效。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,行之有效的啟發(fā)方式有：引趣啟發(fā)、演示啟發(fā)、類比啟發(fā)、聯(lián)想啟發(fā)等?？傊?教師在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)時(shí),不可置學(xué)生的心理、思維狀態(tài)于不顧,超前指路,強(qiáng)制學(xué)生按教師提出的途徑、方法去思考和解決問(wèn)題。成功的啟發(fā)應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,摸清其只是狀況,講究教學(xué)的藝術(shù)性,并從不同的角度去分析、觀察問(wèn)題,尋求多種解題思路使學(xué)生的思維迅速活躍起來(lái)。這樣使教學(xué)既有啟發(fā)性,又有誘惑力和幽默感,深入淺出,使藝術(shù)班學(xué)生感到可望又可及。

4.注重練習(xí)實(shí)效性

藝術(shù)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間相對(duì)較少，課余時(shí)間更是有限，因此，對(duì)藝術(shù)班的課堂練習(xí)有精準(zhǔn)，設(shè)置要有梯度，層層遞進(jìn)且增幅不宜過(guò)大，確保練習(xí)實(shí)效。對(duì)于課后練習(xí)設(shè)置，題量盡可能少，題型盡可能常見(jiàn)，計(jì)算盡可能簡(jiǎn)單，難度盡可能降低，知識(shí)點(diǎn)盡可能在短期內(nèi)循環(huán)，本著樹(shù)立信心，夯實(shí)基礎(chǔ)的原則命題，練完后及時(shí)批改，盡快講評(píng)。立足基礎(chǔ)的簡(jiǎn)短訓(xùn)練確實(shí)可以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，形成思維，提高分?jǐn)?shù)。

三、課后保溫

1.課后作業(yè)精心選題

藝術(shù)班教學(xué)過(guò)程中，對(duì)作業(yè)的處理要遵循藝術(shù)生的特點(diǎn)，作業(yè)的布置能在課堂上完成不要拖到課后，選題要有針對(duì)性，難度要偏低，作業(yè)要有梯度，層層遞進(jìn)，抓住重點(diǎn)題型，反復(fù)練習(xí)。

2.及時(shí)掌控存在問(wèn)題

練習(xí)立足三個(gè)字的要求，即：短，平，快。短指的是練習(xí)的容量要??；平指的是聯(lián)系的難度要低；快指的是反饋要快，評(píng)講要快。要及時(shí)掌握藝術(shù)班學(xué)生存在的問(wèn)題，就需要老師對(duì)練習(xí)迅速批改，快速有效地進(jìn)行整理準(zhǔn)備講評(píng)。

3.針對(duì)問(wèn)題快速講評(píng)

藝術(shù)班學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，不外乎計(jì)算，知識(shí)銜接。針對(duì)練習(xí)中存在的普遍問(wèn)題，教師要盡可能快地為學(xué)生講評(píng)，在講評(píng)過(guò)程中，分析與透徹，思路要清晰，講解要詳盡，演示要規(guī)范，講后要再現(xiàn)，從而使藝術(shù)班學(xué)生通過(guò)講解不但掌握方法題型，還養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，形成規(guī)范的答題步驟。