初中物理教學(xué)中興趣引導(dǎo)策略的有效運用

王柳杰

(江蘇省海門市東洲中學(xué) 226100)

物理知識的學(xué)習(xí)是十分有難度的，而物理學(xué)科在初中教育中占有十分重要的位置，雖然物理知識的學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和動手操作能力，但由于初中生的學(xué)習(xí)能力有限，初中生的物理學(xué)習(xí)存在著許多困境，因此學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)興趣普遍較低.“興趣是最好的老師”，學(xué)生對物理知識產(chǎn)生興趣和好奇心，自然而然的就會產(chǎn)生對于物理知識的求知欲，因此如何激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂的教學(xué)效率是教師當(dāng)前思索的主要問題

一、初中物理教學(xué)中興趣引導(dǎo)策略應(yīng)用的必要性

教師在初中物理教學(xué)中通過應(yīng)用興趣引導(dǎo)策略，采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)用語可以讓原本沉悶枯燥的物理教學(xué)課堂，充滿生機與活力，在這樣的物理學(xué)習(xí)氛圍中能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，從而提高初中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，鞏固學(xué)生的物理知識.物理知識是比較抽象難以理解的，學(xué)生大多通過大量的背理論來進行學(xué)習(xí)，對于知識的理解程度處于一知半解的狀態(tài)，因此采用興趣引導(dǎo)策略的教學(xué)十分必要.它以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量為前提進行教學(xué)的，通過采用多樣有趣的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生充分理解物理知識的含義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

二、初中物理教學(xué)中物理教材興趣引導(dǎo)策略的應(yīng)用

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)模式在不斷的創(chuàng)新，為了滿足物理教學(xué)的教學(xué)需求和學(xué)生物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求，物理教材出現(xiàn)了很多的變化.物理教材的完善對物理教學(xué)有著很重要的意義，它不僅能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，還能幫助學(xué)生在短時間內(nèi)完全掌握物理知識，甚至還能拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的物理知識.

學(xué)者為教材改革提出的幾點建議：1．由于初中學(xué)生的心智發(fā)育還并不成熟，所以在物理教材中適量添加一些學(xué)生感興趣的圖畫故事，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力.2．初中學(xué)生處于青春期，游戲?qū)τ谒麄儊碚f往往有著巨大的吸引力，在物理實驗課題中可以適量增加一些趣味小活動，可以有效吸引物理實驗教學(xué)過程中學(xué)生們的目光.3．以往的物理教材內(nèi)容往往都是枯燥乏味的，可以在教材中適量引入一些歷史故事，如發(fā)明者的趣味小故事，可以激發(fā)學(xué)生對物理知識的好奇心，產(chǎn)生對物理知識的求知欲望.

三、初中物理教學(xué)中教學(xué)方式興趣引導(dǎo)策略的應(yīng)用

1.問題情境的創(chuàng)立，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣

在物理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，促進學(xué)生思考的教學(xué)方式是十分高效的課堂教學(xué)教學(xué)方式，通過啟發(fā)學(xué)生思考，來培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力.可以借助演示實驗和多媒體技術(shù)進行問題情境的設(shè)立，通過一系列的精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，將學(xué)生思維從知識表面向知識的深層引入，從而鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣.

以初中八年級物理《人眼看不見的光》為例，教師可以向?qū)W生通過設(shè)問來進行：1．既然這節(jié)課的題目是《人眼看不見的光》，那么既然我們都看不到，又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？2．同學(xué)們，我們來思考一下人眼看不到的光會有什么？3．既然我們的肉眼無法觀察到，那我們的研究又存在著什么意義呢？

通過設(shè)立符合學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況的問題來促進課堂的進行，問題的設(shè)立需要保證學(xué)生能夠獨立思考出答案，教師在詢問的時候最好可以帶有疑問的神情，保持問題的趣味性，進而活躍課堂氛圍，讓學(xué)生愉悅的進行物理知識的學(xué)習(xí).

2.教學(xué)情境的設(shè)立，引導(dǎo)學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)

課堂導(dǎo)入是物理教學(xué)的重要部分，優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生對于物理知識的求知欲望，從而保證物理教學(xué)的順利開展.以學(xué)習(xí)八年級上《升華與凝華》課程為例，教師可以通過有趣的物理現(xiàn)象進行導(dǎo)入：1．在冬天的時候，同學(xué)們有沒有觀察到窗戶里面會出現(xiàn)冰花呢.2．同學(xué)們，在日常洗衣服的時候有沒有發(fā)現(xiàn)即便是寒冷的冬天衣服仍舊可以晾干呢.3．同學(xué)們在吃雪糕的時候，有沒有看到冰棍的外層出現(xiàn)了白霜.

教師通過以上的教學(xué)情境或者類似的教學(xué)情境來進行課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生了解“升華”和“凝華”的物理知識，讓學(xué)生學(xué)會通過物理現(xiàn)象看到物理的本質(zhì).

由于物理教材中很多知識可以從生活中了解到，因此教學(xué)情境的設(shè)立可以結(jié)合實際生活，通過生活中的物理實例來調(diào)動學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，了解到物理來源于生活，拉近物理知識與學(xué)生生活的距離.以八年級下《牛頓第一定律》為例，在講解這一課程時，教師可以聯(lián)系學(xué)生日常生活中有關(guān)現(xiàn)象：1. 打籃球時，拍打籃球籃球能夠產(chǎn)生運動.2. 汽車在行駛過程中，關(guān)閉發(fā)動機汽車會停下來.

通過這些學(xué)生熟悉了解的生活實例，能夠幫助學(xué)生更好的掌握物理知識，體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣所在.

四、物理實驗活動的開展，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣

物理學(xué)科的一大特征則是物理實驗活動，初中生最喜歡的教學(xué)形式是動手實踐活動，因此在物理教學(xué)中，采用物理實驗的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生直觀的看到物理現(xiàn)象，促進學(xué)生物理知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高物理教學(xué)效率.

以八年級物理《光的色彩》為例，對于太陽光色彩的探討只停留在文字?jǐn)⑹鲋惺遣粔虻?，教師可以通國三棱鏡將太陽光進行分解，讓學(xué)生直接觀察到太陽光分解成紅橙黃綠青藍紫七種顏色，在進行太陽光分解的過程中，教師結(jié)合實驗對“光的色散”進行詳細(xì)的講解，鞏固學(xué)生的物理知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

綜上所述，物理教師在進行物理教學(xué)中要不斷的對學(xué)生進行興趣引導(dǎo)，才能調(diào)動學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究能力，進而提升物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績.