分析初中物理實驗教學(xué)的實踐與思考

鄭金平

(福建省廈門雙十中學(xué) 361000)

隨著我國教育體制不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)方法.對于初中物理課堂來說，物理知識具有思維性、邏輯性、實踐性等特點，作為初中生首次接觸的科目，物理自然成為了初中教育中的難點和重點.新時期下，隨著教學(xué)理念的變化，初中物理實驗教學(xué)變得更加廣泛，可以讓學(xué)生更加直觀的看到物理現(xiàn)象.雖然傳統(tǒng)教學(xué)方法也會融入一定的實驗環(huán)節(jié)，但多數(shù)都是教師做、學(xué)生看，學(xué)生難以親身融入到物理實驗當(dāng)中，甚至后排學(xué)生無法全程看完整個實驗流程.實驗過程也都是以教師口述講解為主，沒有配合上文字圖片幫助學(xué)生深度理解，難以發(fā)揮物理實驗教學(xué)的積極效用.筆者結(jié)合近些年初中物理教學(xué)經(jīng)驗，體會出了幾種有效的物理實驗教學(xué)的意義與思考.

一、初中物理實驗教學(xué)的意義

初中物理實驗教學(xué)適宜物理知識理論為基礎(chǔ)，通過實驗方法對理論知識進行拓展.在開展物理實驗當(dāng)中，學(xué)生可以掌握物理知識形成的過程，并主動融入到知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，實現(xiàn)自主探究.同時，相關(guān)物理實驗也會成為教師不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)方法的助力，在物理實驗活動設(shè)計當(dāng)中，不再采用傳統(tǒng)的“重結(jié)果、輕過程”理念，而是結(jié)合物理實驗項目，結(jié)合教學(xué)目的、重點、難點，幫助學(xué)生歸納知識的內(nèi)容，通過列舉實驗?zāi)繕?biāo)、方案、步驟以及論點思考、自主交流等，讓學(xué)生分析、解決問題，提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng).

實驗教學(xué)可以讓學(xué)生在試驗中思考，通過問題探究、思考、驗證，在學(xué)生腦海中構(gòu)建新的知識體系.這樣實驗教學(xué)模式可以在實驗中融入理論知識內(nèi)容，實現(xiàn)以人為本的教育模式，同時完善學(xué)生知識體系和實踐能力.從根本上打破“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進學(xué)生全面發(fā)展.

二、初中物理實驗教學(xué)的實踐與思考

初中物理實驗教學(xué)要以學(xué)生為主，盡可能讓學(xué)生主動投入到實驗當(dāng)中，教師在課堂上做好引導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生自主探究，最終實現(xiàn)物理實驗的教學(xué)目標(biāo).

1.多媒體與實驗相結(jié)合

實驗教學(xué)有效性的前提是提升學(xué)生積極性，這就要全面激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升物理實驗教學(xué)效率.過去受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，學(xué)生對物理知識缺乏興趣，主動性不強.物理知識與學(xué)生生活緊密相連，如果只在教材當(dāng)中扒物理知識，學(xué)生往往很難掌握其中的含義.而多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以讓學(xué)生更加直觀看到物理知識形成、掌握物理知識概念.讓多媒體和物理實驗結(jié)合還可以彌補課堂實驗的不足，從而強化物理實驗教學(xué)的效益，讓學(xué)生提高主動性.

如在“大氣壓強”相關(guān)知識教學(xué)中，壓強本身是一種看不見、摸不到的物理現(xiàn)象，為了讓學(xué)生更好的理解知識內(nèi)容、集中學(xué)生注意力，筆者先用多媒體播放了一段“馬德保半球試驗”視頻，將百年前的物理實驗呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到前人的智慧，并配合上多媒體上的文字、圖片配置，即可掌握壓強形成過程.同時，物理實驗還需要讓學(xué)生親自動手操作，筆者事先讓學(xué)生準(zhǔn)備了真空包裝食物，在不開封的情況下分別拉包裝袋的兩側(cè)，結(jié)果包裝袋紋絲未動，之后讓學(xué)生撕開一個小口即可將食物打開.學(xué)生手動操作實驗與生活息息相關(guān)，理論也和“馬德保半球試驗”十分相似.通過看視頻、學(xué)生動手操作，讓學(xué)生對壓強知識有了更深的理解，這樣學(xué)生在掌握理論知識時就變得更加容易.

2.發(fā)揮學(xué)生智慧，開展自主實驗

在物理實驗當(dāng)中，其中有很多知識具備非常強的抽象性、思維性，初中學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難，這就要讓學(xué)生發(fā)揮個人智慧，自主開展實驗工作，探究物理知識的形成過程，加深對物理知識的理解深度.每位學(xué)生都是一個獨立的個體，學(xué)生對物理知識的接受能力也存在差異，部分學(xué)生思維能力較差，而讓學(xué)生自主探究恰好可以鍛煉學(xué)生思維，掌握物理知識的真諦，提高物理成績.

如在“電路短路”教學(xué)中，筆者事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好電池、導(dǎo)線、小燈泡.先讓學(xué)生用兩根導(dǎo)線分別連接小燈泡，之后再連接電池上的正負(fù)極，結(jié)果燈泡亮了；之后，讓學(xué)生增加導(dǎo)線數(shù)量，導(dǎo)線兩端連接兩根導(dǎo)線形成并聯(lián)電路，再接入到兩個燈泡上，此時兩個燈泡都亮了.以上實驗是正常電路表現(xiàn)情況，并非是短路.為了讓學(xué)生對短路現(xiàn)象有一個明確認(rèn)知，筆者讓學(xué)生小心翼翼將一個導(dǎo)線直接連接到電池正負(fù)極，此時導(dǎo)線發(fā)熱、銅絲被燙紅，之后使用并聯(lián)線路方案，將一端燈泡卸下，此時另一個燈泡連接線路不亮，甚至部分燈泡被熏黑.經(jīng)過自主開展試驗，學(xué)生已經(jīng)可以對短路有一定了解，隨后提問“什么是短路”，雖然學(xué)生回答不規(guī)范，但也貼近短路的概念，實現(xiàn)了讓學(xué)生自主獲取知識的目標(biāo).

3.在物理實驗中融入生活內(nèi)容

物理實驗的目標(biāo)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，這對開發(fā)學(xué)生的思維、認(rèn)知程度有著重要意義.黑板講解知識過于死板，而通過實驗加上生活內(nèi)容，可以讓物理實驗內(nèi)容“活起來”，還可以豐富課堂內(nèi)容，對教學(xué)知識進行延伸.這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)物理實驗教學(xué)目標(biāo).

依然以“電路短路”實驗為例.在以上實驗完成之后，學(xué)生會問到：“為什么短路會出現(xiàn)這么大的電力，連導(dǎo)線銅絲都燒化了！”筆者為了讓學(xué)生認(rèn)識到短路的危害性，利用多媒體播放了一些因為電路短路造成的電氣事故，如視頻中一個用電工廠，因為電阻損壞造成用電設(shè)備短路，電氣設(shè)備短路提升了內(nèi)部運行溫度，最終造成火災(zāi)問題.通過對實驗內(nèi)容的延伸，可以讓學(xué)生認(rèn)識到短路的危害性，在日常生活中堅決不能玩電以及短路實驗，讓學(xué)生試想一個小小的五號電池就能夠熔斷導(dǎo)線銅絲，家庭中220V電壓短路是多么可怕的事情.通過融入生活內(nèi)容，可以加強學(xué)生電力安全知識，可以做到學(xué)以致用.

綜上所述，初中物理作為初中教學(xué)的重點和難點，為了更好的發(fā)揮物理實驗教學(xué)效益，筆者也研究出了幾種提升物理實驗教學(xué)質(zhì)量的方法，并采用多媒體輔助、語言引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生全身心投入到實驗當(dāng)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo).