微探球類(lèi)活動(dòng)與民間體育游戲在兒童教學(xué)的有效整合

文/陽(yáng)山縣碧桂園幼兒園

民間體育游戲就是競(jìng)技民俗中最常見(jiàn)的、最普遍的、最有趣味的娛樂(lè)活動(dòng)，具有濃厚的趣味性、娛樂(lè)性、隨機(jī)性、簡(jiǎn)便性和易學(xué)、易會(huì)的特點(diǎn)。在幼兒園活動(dòng)中，我們嘗試探索球類(lèi)活動(dòng)與民間體育游戲互相滲透、有效整合的新路子。發(fā)現(xiàn)整合不但能促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)、機(jī)能的增強(qiáng)，還能啟迪幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的觀察、記憶和想象能力，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒、課程的共同成長(zhǎng)。

一、球類(lèi)活動(dòng)與民間體育游戲有效整合的原則

1.趣味性及啟智性原則。幼兒對(duì)自己感興趣喜歡玩的游戲活動(dòng)會(huì)更愿意玩耍，玩得也更開(kāi)心，在游戲活動(dòng)中教師要通過(guò)靈活多樣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索，滿足幼兒發(fā)展的需要。

2.全面性及多樣性原則。在游戲中老師要充分考慮幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)量，如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不到位，那么必須酎情提高運(yùn)動(dòng)量，若時(shí)間緊張，可以提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，那么必須酎情降低。此外球類(lèi)運(yùn)動(dòng)多種多樣，球的種類(lèi)五花八門(mén)，比如：籃球和排球盡管體積不差分毫，然而重量卻存在很大差別，因此兩者的可操控性也要有所不同。

3.安全性及適用性原則。不同年齡對(duì)于活動(dòng)器械、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式的需求也是不同的，我們要根據(jù)幼兒年齡段選用適宜的球類(lèi)融入到民間游戲中。

二、球類(lèi)活動(dòng)與民間體育游戲有效整合的途徑

1.合理搭配，巧改單一玩法，挖掘各自潛力。《老狼老狼幾點(diǎn)了》是大家耳熟能詳?shù)拿耖g體育游戲，傳統(tǒng)玩法：由教師扮演老狼，其他幼兒扮演小羊,小羊們跟在老狼的后面，邊走邊問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)啦？”老狼邊走邊回答“1點(diǎn)了”“2點(diǎn)了”，多次反復(fù)問(wèn)答后，老狼會(huì)說(shuō)“天黑啦”，小羊就要馬上跑回指定的家，這樣的玩法過(guò)于單一，有些孩子玩了幾次后興趣就不那么濃了，于是在游戲中我加入了籃球，衍生出了不同的玩法。玩法一：孩子一邊拍球一邊聽(tīng)老狼口令一邊回答，當(dāng)聽(tīng)到老狼說(shuō)“天黑了”，孩子要馬上緊緊抱著籃球站在原地不能動(dòng)，這時(shí)老狼可以用手敲打孩子抱在胸前的球，如球掉了就會(huì)被老狼吃掉。玩法二：通過(guò)口令改編創(chuàng)新游戲，孩子一邊拍球一邊聽(tīng)老狼口令，如老狼最后的口令是“2點(diǎn)鐘”，抱著籃球的2只小羊就將球黏在一起，“3點(diǎn)鐘”，3只小羊就將球黏在一起，依次類(lèi)推，沒(méi)有找到伙伴的小羊就要接受懲罰。這個(gè)游戲在保留傳統(tǒng)基本玩法與規(guī)則的基礎(chǔ)上，對(duì)游戲背景、情節(jié)、規(guī)則與玩法等多方面進(jìn)行了創(chuàng)新，很受孩子們的歡迎。

2.巧妙滲透，嘗試多球滲透，展現(xiàn)整合優(yōu)勢(shì)。我們將游戲《丟手絹》進(jìn)行了創(chuàng)新，玩法一：融入籃球，幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，撒開(kāi)手蹲下，將1個(gè)籃球放在大圈中間，1個(gè)幼兒一手持手絹一手抱籃球，沿順時(shí)針或逆時(shí)針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱“丟、丟、丟手絹”，輕輕地放到小朋友的后面(拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個(gè)小朋友的身后)，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他。若在唱的過(guò)程中幼兒自己發(fā)現(xiàn)了手絹，就要將拿起的手絹套在手上，并拿起籃球邊拍球邊快速追逐丟手絹的幼兒(丟手絹的幼兒被發(fā)現(xiàn)后也要邊拍球邊走)，若追上就要請(qǐng)丟手絹幼兒表演節(jié)目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開(kāi)始。玩法二：融入羊角球，玩法同上，只是動(dòng)作不同，孩子要用雙腿用力夾羊角球向前躍起。玩法三：融入足球，動(dòng)作換成踢球，這種玩法較難，適合大班的孩子玩。

3.家園配合，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓展整合途徑。深入開(kāi)展幼兒民間體育游戲，家長(zhǎng)是關(guān)鍵，對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，民間體育游戲陪伴他們走過(guò)了自已的童年生活，因而對(duì)民間體育游戲充滿親切的回憶。我們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)讓家長(zhǎng)們重溫童年生活，回憶小時(shí)候都玩過(guò)哪些民間體育游戲，討論的場(chǎng)面非常熱烈，特別是爺爺奶奶輩，他們不但熱衷收集游戲，將所有熟知的游戲帶到幼兒園來(lái)，大家一時(shí)都沉浸在幸福的美好回憶中，《丟手絹》《我們都是木頭人》……等一系列民間體育游戲，展現(xiàn)在大家面前。據(jù)此我們開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，將民間體育游戲與球融合進(jìn)行創(chuàng)新，所有的家長(zhǎng)都樂(lè)于積極參與游戲，爺孫情、父子情表現(xiàn)得淋漓盡致，游戲在促進(jìn)和改善親子關(guān)系，增進(jìn)親子感情的同時(shí)也讓家園關(guān)系更融洽。曾有的家長(zhǎng)說(shuō)：“以前只知道帶孩子去買(mǎi)高檔玩具，玩上幾天就沒(méi)興趣了，怎么就沒(méi)想起教孩子玩一玩咱們小時(shí)候的游戲呢，老師們也很歷害呀，將我們玩的游戲加上一個(gè)小球又是另外一種玩法，我們和孩子都很開(kāi)心?！奔议L(zhǎng)們一致贊成讓民間體育游戲與球走入幼兒生活，并表示一定全力支持與配合，保證給幼兒創(chuàng)造一定氛圍和空間。