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      幸福的琢玉人

      2019-02-20 05:30:09陳丹琪
      師道(人文) 2019年10期
      關(guān)鍵詞:丑小鴨人品假裝

      陳丹琪

      (作者單位:廣東湛江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第三小學)

      每個孩子,在我眼里,都是一塊璞玉,未曾雕琢;

      每一位老師,在我看來,都是一名琢玉師,手握一把無私的雕刻刀……

      我們都要做 “文化人”

      自從接了這個班,就相當于接了一個千斤重的擔子,讓一貫責任心重的我陷入了焦慮之中。越是深入了解學生,就越是擔憂:這班孩子不僅基礎(chǔ)差,還非常懶惰,我只得一次次調(diào)整教學進度和策略,去適應(yīng)他們;每節(jié)課都盡量深入淺出,用盡各種方法手段去提高教學效果,吸引學生……一個單元下來,測驗成績?nèi)匀粦K不忍睹,不及格的人數(shù)占三分之一還多,高分的學生卻寥寥無幾,焦慮再一次籠罩了我的身心。

      不斷提出可行性要求、實時跟蹤指導、及時排查疑難、樹立進步榜樣、逐個談心引導……在我堅持不懈的耐心調(diào)教下,班風、學風逐漸好轉(zhuǎn)。我一步步調(diào)整著學生的學習態(tài)度,不僅調(diào)動班長、組長的力量,還親自檢查、抽查,讓學生偷懶不得,無法蒙混過關(guān)。幾乎每天都被折騰得筋疲力盡,有時甚至感到黔驢技窮,我依然苦苦前行……

      這樣又經(jīng)過了兩個單元,單元成績顯示有進步,但有個別同學成績明顯與實力不符。經(jīng)過調(diào)查了解與觀察,真的有幾個同學在測驗時是 “偷看”了的,成績不真實!

      我很震驚。

      我知道,抱怨絕不是解決問題的方法;我知道,目前更重要的任務(wù)是教給學生做人的道理。這些孩子,都還是璞玉,需要打磨,需要引導,才能成器。成績固然重要,健全的人格更為重要,將影響和塑造他們的一生。

      于是,我的英語課堂上多了很多成語,多了很多勵志故事,多了很多真實榜樣,多了很多典型事例……我不放過任何細節(jié)和任何可以滲透思想教育的契機。

      我常常對學生說:我們都要做“文化人”,文化的含義是 “無需別人提醒的自覺,為別人著想的善良,在約束前提下的自由”。每一次測驗,我都會對他們說: “請向老師展示你們誠實守信的高尚人品,測驗測的不只是成績,更是人品,我喜歡也最佩服人品好的孩子?!蔽页3頁P成績雖差卻誠實努力的學生,鼓勵他們要爭取進步。每一次,只要他們做到了,我就真心為他們鼓掌,表達對他們的贊賞。

      不知不覺中,我發(fā)現(xiàn)孩子們真的在變化,言行舉止都越來越像“文化人”,學習也越來越自覺了。孩子們變得自律、守時、守紀,無論是在會場,還是排隊下樓做操,都是那么安靜有序,堪稱全校的楷模。每一天,每一次,我都會對他們的表現(xiàn)及時進行表揚,一點點增強他們的信心,肯定他們的進步。

      在之后的幾次測驗中,我們班進步明顯;在學校開展的學科競賽中,幾乎奪得了年級獲獎名次的六分之五。成績是真實的,效果是可喜的,我的努力沒有白費。

      孩子們很自豪,我很欣慰,這班孩子終于被我引上了健康成長之路。

      假裝沒看見

      期末的學科競賽已經(jīng)結(jié)束,我們1班只有曹振韜一人得了滿分100分,而2班有兩個滿分。

      下午,我用曹振韜的競賽試卷投影評講。在61雙眼睛的 “掃描”下,大家發(fā)現(xiàn)曹振韜把 “worried”中的 “d”寫成了 “s”,改卷的老師沒有注意到。

      “啊,沒100了!”全班都遺憾地嘆氣。曹振韜的臉一下漲紅了,也許是惋惜,也許是羞愧。我看在眼里,疼在心上。于是我靈機一動,俏皮地說:

      “要不,我們假裝沒看見?”

      學生立刻活躍起來: “好,假裝沒看見!假裝沒看見!”

      “真的假裝沒看見?”我連續(xù)問了幾次,語氣和表情不停地變化。學生慢慢領(lǐng)會到了我的試探,“假裝沒看見”的語調(diào)由高到低,最后變成異口同聲的 “不行”。

      我夸張地眉開眼笑: “對!不行!這樣我們得了獎,卻丟掉了最重要的東西。大家說,是什么?”

      “人品!”“誠信!”

      “是??!誠信也是人品的體現(xiàn),我們不能因小失大。雖然這次我們沒能拿100分,但這個教訓卻是夠深刻的了,我相信以后同學們做題做事會更加細心,對吧?”

      “對!”又是異口同聲且堅定的回答。剛才的惋惜等各種情緒被這種自信和決心代替了,一種莫名的力量在激勵著他們。后來,教室里響起了熱烈的讀書聲……

      著名教育家蘇霍姆林斯基說:“真正的教育者不僅傳授真理,而且傳授對待真理的態(tài)度?!毕嘈沤?jīng)過 “假裝沒看見”這一事件,孩子們將會建立起正確的是非觀。這,是我們教育的初心。

      “丑小鴨”蛻變記

      唐詩琪是我見過的最懶惰的孩子。她從不讀書,更不背書,幾乎每天都無法完成作業(yè);成績差,上課愛走神,與同學的合作學習很不配合;此外,個人衛(wèi)生也很差,加上她黑黑瘦瘦的模樣,讓人不由得想到 “丑小鴨”這個詞。

      該怎樣改變她呢?我一直在尋找契機。每節(jié)課我都認真觀察她,希望在她身上能挖到一點點、哪怕是一點點的閃光點。

      轉(zhuǎn)機終于來了,在一節(jié)課的小組對話操練中,我發(fā)現(xiàn)她跟同學很認真地在用英語對話。我抓住機會,重點表揚了她的學習態(tài)度。此后,只要一發(fā)現(xiàn)她有一丁點的進步,就立刻表揚,讓她知道我時時刻刻都在關(guān)心她。有時,看準時機,就給她提個小要求,如: “詩琪,你現(xiàn)在好棒哦,進步很快,如果你能把每天的作業(yè)也按時完成了,那你就是非常出色的好孩子了!”或者鼓勵她: “你認真寫一次,你就有機會拿一個100分,五個100分的話,老師就會給你發(fā)一張喜報,你就可以拿回家向爸爸媽媽報喜了!”

      其實每個孩子都有一顆想要進步的心,詩琪被我的表揚和關(guān)注推著往前走,學習態(tài)度和習慣逐步改善。期中考試的時候,她破天荒考了60分。我的耐心和愛心,她的努力和堅持,造就了這個難得的分數(shù)。這次,我把她當成班中進步的榜樣,并獎勵她一張 “進步之星”的喜報??此龕鄄会屖值臉幼樱业膬?nèi)心充滿了喜悅?,F(xiàn)在,只要一下課,她就會特地跑到我的面前和我說 “再見”,眼里充滿了對我的依戀與喜愛。我的心暖極了,曾經(jīng)的 “丑小鴨”,正一天天地變成“白天鵝”。

      看到詩琪收獲了成功的喜悅,此刻的我深感幸福。

      記得有位教育家說過: “要用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點?!逼鋵崳總€孩子都有自己的優(yōu)點。作為老師,我們要善于捕捉孩子的閃光點,通過小小的閃光點,挖掘出埋藏在他們身上的巨大金礦。

      教育,除了愛和溫度,就是一顆堅守的心。在教書育人的工作崗位上,我將永葆初心,朝著育人的詩與遠方前行,創(chuàng)造無數(shù)個 “丑小鴨”變成 “白天鵝”的美麗故事。

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