微課在高中政治教學(xué)中的合理運(yùn)用策略探究

摘 要：政治教學(xué)中微課的應(yīng)用，能夠不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)向著創(chuàng)新型的教育形式發(fā)展。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從高中政治課教學(xué)中“微課”的特點(diǎn)和運(yùn)用策略等角度深入論述了微課在高中政治教學(xué)中的合理運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：微課；運(yùn)用；策略；生活；綜合；趣味；興趣；豐富；探究

微課程是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源的組合，是一種不斷發(fā)展變化的微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。微強(qiáng)具有“主題突出、短小精干、資源多樣、使用方便”等特點(diǎn)，符合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展的趨勢(shì)，廣泛應(yīng)用于高中課堂教學(xué)中并發(fā)揮了重要作用。在高中政治課堂教學(xué)中有效運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高高中課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，成為高中課程改革的重要發(fā)展方向。

一、 高中政治課教學(xué)中“微課”的特點(diǎn)

微課是一個(gè)短視頻，在最短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)一個(gè)主題和內(nèi)容。作為課前、課內(nèi)、課后教學(xué)的一部分，它記錄了教師和學(xué)生圍繞課堂教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的精彩的教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。它遵循“以學(xué)習(xí)者為中心”“強(qiáng)效高效”的原則，旨在加強(qiáng)課堂主題的學(xué)習(xí)。在高中政治課上引入微課程，可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有效的學(xué)習(xí)階梯，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。

（一） 生活化

微課充分彰顯了新課程理念，結(jié)合學(xué)科知識(shí)與生活情境，選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)例，使學(xué)生更好地了解現(xiàn)狀，最終解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在《傳統(tǒng)文化的傳承》微課的設(shè)計(jì)與制作中，可以收集不同類型文化的視頻展示，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

（二） 趣味化

政治課依靠多媒體的使用，將大量的政治信息通過(guò)文本、圖片、動(dòng)畫和聲像（視覺）等方式展示出來(lái)，能夠多角度刺激學(xué)生的神經(jīng)，可以提高學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。

（三） 綜合化

結(jié)合政治微課的制作過(guò)程，不僅僅從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，還根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，交叉學(xué)科的知識(shí)整合，明確具體的主題內(nèi)容，把握要點(diǎn)，全面挖掘教材知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

二、 微課在高中政治教學(xué)中的合理運(yùn)用策略

（一） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的導(dǎo)師，一堂課教學(xué)效率的高低不僅取決于教師個(gè)人的專業(yè)知識(shí)技能和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)亦在一定程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的高低。而微課恰好具備了新穎、內(nèi)容豐富多彩且形象生動(dòng)等一系列優(yōu)勢(shì)，能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終飽含熱情，對(duì)高效課堂的構(gòu)建起到事半功倍的作用。

在教學(xué)“中華文化與民族精神”（人教版）這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備放映已提前準(zhǔn)備好的PPT課件（包括圖片、相關(guān)文字資料、影視資源），根據(jù)課件一步步為學(xué)生進(jìn)行講解。在講解“中華傳統(tǒng)文化”時(shí)，筆者向?qū)W生展示了典型的剪紙藝術(shù)圖片，并與學(xué)生一起欣賞了《霸王別姬》和《貴妃醉酒》兩段較為經(jīng)典的京劇片段。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生全神貫注觀看，且情不自禁地贊嘆剪紙藝術(shù)的奇妙無(wú)窮，贊嘆剪紙藝術(shù)家的心靈手巧，甚至還有部分學(xué)生主動(dòng)要求跟著所播放的京劇進(jìn)行模仿，整個(gè)課堂十分輕松活躍，充滿歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中領(lǐng)悟到中華文化的奇妙無(wú)窮，無(wú)形中掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)了對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率得到了明顯的提升。

（二） 豐富教學(xué)內(nèi)容

高中政治是一門論性較強(qiáng)的學(xué)科，教師教學(xué)的局限性和學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局限性尤為突出。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課這一新型教學(xué)手段的出現(xiàn)，不僅能夠?qū)⒔滩闹械闹R(shí)內(nèi)容進(jìn)一步豐富和趣味化，而且還可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)拓寬其學(xué)習(xí)面，使教學(xué)活動(dòng)變得輕松有趣。

在教學(xué)“神奇的貨幣”（人教版）這一課程內(nèi)容時(shí)，筆者先不急于引導(dǎo)學(xué)生掌握教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，而是充分發(fā)揮微課的教學(xué)作用，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備在PPT中向?qū)W生展示了古代各個(gè)時(shí)期所使用的貨幣圖片，并向?qū)W生重點(diǎn)講述了貨幣的來(lái)源。而后與學(xué)生一起觀看了一段秦朝時(shí)期人們?nèi)粘ＹQ(mào)易往來(lái)的影視資料，并就當(dāng)時(shí)人們所使用的貨幣結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的解說(shuō)，從而于無(wú)形中旁敲側(cè)擊地加深了學(xué)生對(duì)貨幣這一概念的認(rèn)知。課后，學(xué)生紛紛主動(dòng)要求再次觀看筆者所做的PPT課件，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備查閱更多與貨幣相關(guān)的知識(shí)，很好地達(dá)到了利用微課提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及拓寬其知識(shí)面的雙重教學(xué)目的。

（三） 實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)

作為一種新型的教學(xué)手段，微課可充分發(fā)揮其形象生動(dòng)、多姿多彩等優(yōu)勢(shì)的作用牢牢抓住學(xué)生的眼球，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究欲。因此，要想營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍以取得良好的課堂教學(xué)效果，教師可以充分發(fā)揮微課的教學(xué)作用和教學(xué)價(jià)值，通過(guò)不斷加大師生互動(dòng)力度來(lái)巧妙轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，在潛移默化中進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)“生活與消費(fèi)”（人教版）這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者借助先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備與學(xué)生共同觀看《喬家大院》這一電視劇的商業(yè)貿(mào)易經(jīng)典片段，并一邊觀看一邊向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的商業(yè)發(fā)展背景與消費(fèi)背景，最大化地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)商業(yè)貿(mào)易和消費(fèi)的繁華景象。在完成以上系列教學(xué)鋪墊后，筆者突發(fā)奇想要求學(xué)生以剛才所觀看的片段為依據(jù)展開想象進(jìn)行自主探究，即將學(xué)生隨機(jī)分為六個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

“同學(xué)們，大家想象一下，假如你是《喬家大院》中的主人公，你將如何在當(dāng)時(shí)的情況下發(fā)展自己的商業(yè)？又或者你生活在那個(gè)時(shí)期，你在日常生活中將是如何消費(fèi)的？大家可以自由分組探討?！比蝿?wù)布置后，學(xué)生便興致勃勃地自發(fā)組成小組進(jìn)行探討。在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，有的學(xué)生要求再次播放剛才的電視劇片段；有的學(xué)生則主動(dòng)就尚未理解的地方向筆者詢問(wèn)，筆者均耐心予以解答。絕大部分學(xué)生認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)探究中，達(dá)到了轉(zhuǎn)換教學(xué)角色地位和優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的雙重教學(xué)目標(biāo)，可謂一舉兩得。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇艷霞.淺談微課在高中政治課堂中的現(xiàn)狀及運(yùn)用[J].新課程，2017，11.

[2]趙欣.微課在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].廣西教育，2017，11.

作者簡(jiǎn)介：

夏相琴，重慶市，重慶市酉陽(yáng)第一中學(xué)校。