小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的思考

摘 要：21世紀(jì)的人類進(jìn)入信息社會，社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)形勢已經(jīng)進(jìn)入理想的發(fā)展階段。人們的生活水平也隨著信息社會的降臨而得以空前提高。教育的信息技術(shù)從小學(xué)生抓起業(yè)已開始引起社會的廣泛重視，小學(xué)開始開設(shè)信息技術(shù)教育課程就是極好的佐證。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)安全；意識培養(yǎng)

信息安全業(yè)已開始引起重視，從中央到地方都建立起信息安全委員會，中央信息安全委員會主任就是正國級的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，比較充分說明信息網(wǎng)絡(luò)安全的重要。我們學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，不僅僅就是教育信息技術(shù)，也需要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識。培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，事關(guān)學(xué)生身心健康的成長。筆者在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識上，針對所教小學(xué)生實(shí)際，做出三方面的思考和實(shí)踐。

一、 深刻認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的重要

對信息技術(shù)的教學(xué)，人們都懷有其積極的思考和良好的愿望。而在一定的具體教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，也顯得比較積極主動的，對信息技術(shù)的掌握也顯得相當(dāng)?shù)难讣?。學(xué)生也還多能夠在具體的學(xué)科課程學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題過程中，自覺不自覺地應(yīng)用信息技術(shù)手段或工具去解決所不可解決的學(xué)習(xí)問題。但也不可否認(rèn)，由于小學(xué)生對信息技術(shù)的掌握顯得多比較嫻熟，平時的上網(wǎng)也就比較多，就是小學(xué)生也還顯得相當(dāng)成癮和成性。小學(xué)生上網(wǎng)都去干什么？大多數(shù)學(xué)生是在玩游戲，但也有少數(shù)學(xué)生開始進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)站。小學(xué)生在網(wǎng)上玩游戲，可以發(fā)展學(xué)生的智力，也可以促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。但也必須感到，一些網(wǎng)絡(luò)上的游戲是不適合小學(xué)生去玩的，一些游戲的恐怖性對小學(xué)生的身心健康成長也極為不利。小學(xué)生辨別是非的能力比較弱，是比較肯定的，相關(guān)網(wǎng)站的安全卻是相關(guān)意義上的不定。如果學(xué)生進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)站，即會受到一定的影響，有的還極有可能陷入至深而不能自拔。應(yīng)當(dāng)肯定，小學(xué)生的這些行為多不是在學(xué)校進(jìn)行的。他們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行活動的空間比較大，有的家庭就有寬帶網(wǎng)絡(luò)，他們可以去玩電腦；有的可以在家長的手機(jī)上玩，更可以在其他一些信息技術(shù)工具上進(jìn)行。有人可以這樣認(rèn)為，作為教師能夠管得著的就是學(xué)校，其他都是相關(guān)意義上的不可。持有如此認(rèn)為的當(dāng)不是怎樣的正確，作為我們也應(yīng)當(dāng)秉承陶行知捧著一顆心來，不帶半根草去的教育理念，產(chǎn)生培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識重要的認(rèn)識，以便比較積極地踐行培養(yǎng)的行為。

二、 努力肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的責(zé)任

從相關(guān)意義上講，教育無小事，事事育新人。由此，我們也應(yīng)當(dāng)?shù)贸鲞@樣的結(jié)論，信息技術(shù)教育也無小事，也應(yīng)當(dāng)就是嚴(yán)格意義上的事事育新人。作為教師，也不僅僅就是信息技術(shù)教育的老師，都應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的責(zé)任人，相比之下，應(yīng)當(dāng)是我們信息技術(shù)教育老師的責(zé)任重大一些。在信息技術(shù)教育中，我們或者就是每一個信息技術(shù)老師是否就已經(jīng)完全肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的責(zé)任？應(yīng)當(dāng)說還是沒有，至少說是沒有努力肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的責(zé)任。這應(yīng)當(dāng)說極為對不起我們學(xué)生的，也是對不起我們所從事的教育事業(yè)的。對于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，作為我們教師首先必須建立的意識是，我們必須去補(bǔ)小洞。人們習(xí)慣著地這樣說：“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦?！弊罱诰W(wǎng)上瘋傳著這樣一道信息，一初中學(xué)生家長要去狀告網(wǎng)絡(luò)游戲公司，說是網(wǎng)絡(luò)游戲公司誤導(dǎo)他孩子在玩游戲后跳下命歸黃泉。這樣的官司其結(jié)果如何，我們現(xiàn)在無法去猜想，但有一點(diǎn)的話可以肯定的，網(wǎng)絡(luò)游戲公司少出這些游戲作品，也許不可釀出如此的悲劇。這也給我們以深刻的啟示，世間風(fēng)云多變，作為我們信息技術(shù)教師切不可因自身的不肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的責(zé)任，而成為法庭上的被告。雖然我們不需要去將相關(guān)的問題看得怎樣的嚴(yán)重，但我們努力肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的責(zé)任，對學(xué)生的未來當(dāng)也是無百害而多有一益的。作為信息技術(shù)教學(xué)的老師，應(yīng)當(dāng)在努力肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的責(zé)任上去奉行著名愛國活動家宋慶齡女士的名言：為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。

三、 積極探求培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的路徑

對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)說也還沒有現(xiàn)成的條條框框，也多沒有可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和模式。但筆者以為，如果我們信息技術(shù)教學(xué)的老師能夠具備這樣的幾點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識也就基本能夠到位。首先在自身的教學(xué)中必須熱心，所謂的熱心是在具體的教學(xué)中，多去告訴學(xué)生，不去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將來就是信息技術(shù)方面的“文盲”。但如果沉迷于游戲，沉迷于玩樂，那也是不可能去學(xué)好應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的信息技術(shù)的。如果我們不去學(xué)好信息技術(shù)，將來也只能是信息技術(shù)的門外漢。信息技術(shù)發(fā)展的速度是相當(dāng)快的，一些信息技術(shù)完全可以說就是某種程度上的瞬息萬變，但如果我們不去刻苦努力地掌握住顯得信息技術(shù)，那也就不可能去掌握未來之飛速發(fā)展的信息技術(shù)。其次在自身的教學(xué)中必須細(xì)心，應(yīng)當(dāng)說小學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中總會外露出一些網(wǎng)絡(luò)之非安全現(xiàn)象影響的。如學(xué)生在進(jìn)入非安全網(wǎng)站時，都出現(xiàn)一些不為正常或不為正確的語言行為，當(dāng)人們在細(xì)心觀察的前提下，在發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題的前提下，對學(xué)生施以相關(guān)的教育，那將可把學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)中所存在的問題消滅在萌芽狀態(tài)。再其次，在自身的教學(xué)中，必須多提醒學(xué)生，告訴學(xué)生相關(guān)網(wǎng)站所發(fā)布的內(nèi)容是我們小學(xué)生多不宜去看的。甚至就是告訴學(xué)生，不少與我們學(xué)生學(xué)習(xí)毫無關(guān)系的網(wǎng)站，應(yīng)當(dāng)就不要去進(jìn)入。當(dāng)然，也必須在自身的教學(xué)中思考教育的合作性。作為信息技術(shù)教學(xué)的老師，在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識上不能去孤軍作戰(zhàn)，因?yàn)樵诮逃弦捕嗍枪抡齐y鳴的。我們必須和班主任老師取得密切的聯(lián)系，必須和學(xué)生的家長取得密切的聯(lián)系，以獲取培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的合力。

四、 結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，其功力不僅僅就體現(xiàn)在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全上，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)上。也深知，限于自身信息技術(shù)教學(xué)的水準(zhǔn)，對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的思考，還不是怎樣的全面和深刻。在今后學(xué)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識漫漫而修遠(yuǎn)的道路上，吾將上下而求索，以獲取小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的最佳培養(yǎng)效果。

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作者簡介：

萬響，貴州省安順市，貴州省關(guān)嶺布依族苗族自治縣新鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校。