小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

摘 要：語文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，在二十一世紀(jì)教育提出了素質(zhì)教育的要求。在語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育是語文教學(xué)的重要目標(biāo)和一項基本任務(wù)，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力時創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，同時也是實施素質(zhì)教育的重點。語文的創(chuàng)新教育，是一種以人為本的教育，要突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，激發(fā)學(xué)生對知識的渴求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新；興趣；能力

創(chuàng)新教育強調(diào)以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神離不開學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師要營造良好的教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生好奇和探求欲望，要鼓勵、贊揚，引導(dǎo)他們敢于想他人之未想，做他們之未做，讓學(xué)生的身心素質(zhì)得到和諧發(fā)展。

一、 巧妙引入，樂中求知，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

教師要充分重視語文教學(xué)，珍惜學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造的火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想要完成教學(xué)目標(biāo)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍思維，使學(xué)生振奮起來，產(chǎn)生積極探求新知的欲望，例如在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時，教師帶著親切的微笑說：今天，老師帶來了一只小動物的畫像，你們誰認(rèn)識它？（圖片是一張小壁虎的卡通形象，尾巴可以活動，可以摘掉）學(xué)生們馬上回答說：小壁虎。接著問：誰知道壁虎是什么樣的動物？這時候?qū)W生就會紛紛回答，再把尾巴摘下，學(xué)生們就會產(chǎn)生好奇，這時候引入課堂內(nèi)容，本節(jié)課就是講的小壁虎尾巴斷了之后的事，整個導(dǎo)入時間較短，卻成功地激發(fā)了學(xué)生急切學(xué)習(xí)語文課文的強烈愿望，這時候?qū)W生的求知欲望非常強烈，在進(jìn)行課堂教學(xué)中，教師再代入情感，用真情實感打動學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力和參與性，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和思維，讓死板的文字成為有趣的畫面，有著強烈的代入性，才能更好地集中注意力學(xué)習(xí)知識。

二、 授之以漁，提高學(xué)生的自學(xué)能力，為創(chuàng)新教育打好基礎(chǔ)

創(chuàng)新教育是一種以人為本的教育，自主學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要條件，語文教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，讓學(xué)生具備較好的自學(xué)能力，如在《植物媽媽有辦法》這課，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待和學(xué)習(xí)興趣，這篇詩歌總共有五節(jié)，第一季提出問題，第二、三、四結(jié)構(gòu)相似，學(xué)生對植物的種子并不陌生，但對植物種子傳播的方法了解并不多，教師可以抓住關(guān)鍵句詞，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，分組討論，對文章進(jìn)行分析，討論植物種子傳播的方法，教師在學(xué)生的談?wù)撨^程中可以進(jìn)行組織引導(dǎo)、控制和答疑，讓學(xué)生充分發(fā)揮積極性，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，充分展示思維過程，從而不斷地排除障礙，克服思維定勢，理順?biāo)悸?，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性思維的積極性，提高創(chuàng)造能力，在調(diào)動學(xué)生的積極性上，也要讓學(xué)生個性化發(fā)展，存在差異，才能獨特創(chuàng)新，這樣的自主學(xué)習(xí)才能促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、 寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，發(fā)揮創(chuàng)新思維能力

小學(xué)生都還是比較貪玩的，所以在教學(xué)過程中，教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容與玩相結(jié)合，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂，在快樂中汲取知識，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，低年級的學(xué)生都很喜歡做游戲，在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時，教師可以說：小朋友們，老師拿了一瓶飲料來，想請你們喝，不過，你們只能站著喝，誰來？然后邀請學(xué)生來課堂上進(jìn)行實驗，這時候同學(xué)們會積極參與，覺得喝到水非常簡單，同學(xué)們會想出各種各樣的方法進(jìn)行嘗試，但是都喝不到水，通過嘗試學(xué)生不但對烏鴉怎么喝到水產(chǎn)生好奇，還讓學(xué)生發(fā)揮了創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力。在游戲中，實現(xiàn)思維能力的擴散，不僅讓學(xué)生能夠發(fā)揮愛玩的天性，還能學(xué)到知識，并且有所自我創(chuàng)造，更有助于創(chuàng)新教育的實現(xiàn)。

四、 尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在語文課堂上，教師要把微笑帶入課堂，富有情感地教學(xué)，語言親切自然，趣味盎然地啟發(fā)、感染，積極捕捉每一個學(xué)生的閃光點，課堂重鼓勵多表揚，放下傳統(tǒng)教育觀念中教師的高架子，勇于蹲下身來和學(xué)生平等交流，真誠喜歡每一個學(xué)生，為學(xué)生付出真摯的愛，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上真正意義上的良師益友，時刻營造寬松、民主的氛圍，樹立學(xué)生創(chuàng)新意識。要認(rèn)真對待學(xué)生的創(chuàng)新，對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)要及時給予關(guān)注，不能不理不睬，讓學(xué)生對于創(chuàng)新失去興趣，失去了發(fā)現(xiàn)的動力，要理解學(xué)生的創(chuàng)新，對學(xué)生的問題及時進(jìn)行了解，尊重學(xué)生的思維，不能以自己的思維來看待學(xué)生，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，講述每篇課文時，都要富有情感，讓學(xué)生體會到課文情景，身臨其境，讓學(xué)生在課堂上充滿興趣和學(xué)習(xí)欲望。

五、 總結(jié)

在教學(xué)中，要充分利用每一個資源，讓課堂成為學(xué)生樂園，保證學(xué)生的健康成長，保持一種追求創(chuàng)新的狀態(tài)，執(zhí)著的精神和堅強的毅力。我們要通過創(chuàng)新教育讓學(xué)生成為社會上知識豐富，有開闊視野，勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才，為社會發(fā)展添光加彩，讓學(xué)生走向社會時多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，國家就會多一些創(chuàng)新人才。

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作者簡介：

馮舞，陜西省咸陽市，陜西省涇陽縣云陽中心校棗楊小學(xué)。