基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

張玉勤

摘要：我國(guó)社會(huì)文明的進(jìn)步，使得公民素質(zhì)逐漸提高，因而人們?nèi)找嬷匾曈趯W(xué)生的素質(zhì)教育工作，較小學(xué)其他科目而言，發(fā)展素質(zhì)教育應(yīng)要加倍重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。怎樣將語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，成為教育部門(mén)和社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，本文為核心素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)分析和探索，旨在希望通過(guò)發(fā)展中的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提高小學(xué)生整體的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)導(dǎo)向；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；發(fā)展

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革倡導(dǎo)的教育內(nèi)容中，包括培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和品格的全面發(fā)展，慣徹語(yǔ)文教育的最終目標(biāo)。為深化語(yǔ)文教學(xué)改革，教師應(yīng)該不斷探究遵循核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)新模式，推進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的大力發(fā)展。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

1.1幫助學(xué)生形成知識(shí)體系完整的構(gòu)架，提升運(yùn)用語(yǔ)言的能力

語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)階段主要目的在于鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握初級(jí)的識(shí)字及造句，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)方式影響下，通常以考試的方式體現(xiàn)這方面的技能，其實(shí)諸多知識(shí)內(nèi)容可能很多學(xué)生并未完全弄清楚，也是為應(yīng)試教育的缺陷所在。但是核心素養(yǎng)就不同，它是在為培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握知識(shí)能力的前提下，提升學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)基于核心素養(yǎng)的開(kāi)展，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系幫助學(xué)生完整的構(gòu)建，有利于真正的理解語(yǔ)言詞句含義，包括各種不同的語(yǔ)言環(huán)境中的特殊意義，以獲得學(xué)習(xí)融會(huì)貫通的效果，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

1.2建立良好的學(xué)生間交流關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的同時(shí)，相應(yīng)提高了語(yǔ)文成績(jī)；另外，學(xué)生的素養(yǎng)，包括道德涵養(yǎng)和舉止言談、能力及知識(shí)等不同素質(zhì)的提高。發(fā)展小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的交流能力，建立學(xué)生間良好的溝通關(guān)系，幫助形成和睦相處的學(xué)生關(guān)系，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

1.3擴(kuò)展語(yǔ)文視野，掌握高效學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)文復(fù)雜紛繁的知識(shí)具有很強(qiáng)的龐雜性和系統(tǒng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中常讓學(xué)生不知所措，尤其對(duì)還未形成獨(dú)立思想性的小學(xué)生來(lái)說(shuō)。培養(yǎng)核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，基本的文字知識(shí)讓學(xué)生掌握以后，教師讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)境學(xué)會(huì)獨(dú)立領(lǐng)會(huì)文章的能力，通過(guò)文章的閱讀，教會(huì)學(xué)生正確把握文章的中心思想和主要內(nèi)容，結(jié)合文中寫(xiě)作背景，提升學(xué)生對(duì)于文章的理解能力，擴(kuò)展知識(shí)面，不斷提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

二、基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法

2.1根據(jù)語(yǔ)言構(gòu)建和運(yùn)用開(kāi)展教學(xué)

人類交際的重要工具在于語(yǔ)言文字，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是字詞的學(xué)習(xí)，遵循新課標(biāo)教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生文字運(yùn)用能力，及對(duì)低年級(jí)學(xué)生字詞的教學(xué)，是語(yǔ)文課程的關(guān)鍵任務(wù)，這里語(yǔ)言的運(yùn)用是語(yǔ)文教學(xué)的主要表現(xiàn)方式。同時(shí)應(yīng)用語(yǔ)言能力也包括字詞之間的搭配。所以教師教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和感受中，進(jìn)行對(duì)課文內(nèi)容的精讀，一般一篇課文需要兩節(jié)課時(shí)，而從中體現(xiàn)出部分的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。同時(shí)語(yǔ)言的構(gòu)建和運(yùn)用在新課改后對(duì)其要求有所增加，低年級(jí)要求教學(xué)要求包括拼音和漢字結(jié)構(gòu)等，中高年級(jí)要求嚳一對(duì)字詞關(guān)聯(lián)前提下，要求學(xué)生借助字典等輔助工具自行了解一些生字詞，形成文章內(nèi)容初步的認(rèn)知，更能體會(huì)文中的表達(dá)效果，了解不同語(yǔ)境下作者表達(dá)的情感內(nèi)涵。

2.2日常口語(yǔ)教育進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的模式通常結(jié)合的四大要素，另外大量的閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文本身需要的，因此通過(guò)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)交際中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是為有效的途徑。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽的發(fā)言，需要時(shí)提供口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉。另外，在課堂中學(xué)生口語(yǔ)交際方面的興趣，可以通過(guò)一些小游戲來(lái)得以激發(fā)。特別對(duì)于低齡段的學(xué)生而言，在口語(yǔ)交際能力上還十分薄弱，教師可利用如講述故事、背誦古詩(shī)、等來(lái)提高他們的交際能力；中年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此可通過(guò)講解課本古詩(shī)、故事共享等來(lái)將口語(yǔ)交能力提高；而如角色扮演、演繹寓言故事等的方法可適合高年級(jí)學(xué)生，又或或者讓學(xué)生將收集的一些童話故事、寓言故事等進(jìn)行同學(xué)間的互相交流和分享，形成明顯提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的效果。

2.3多讀古今中外名著

雖然任何書(shū)籍都不能帶給你好運(yùn)，但它會(huì)讓你悄悄成為自己，這是文學(xué)家黑塞曾說(shuō)過(guò)的話。從小愛(ài)看書(shū)的三毛，父親給她買(mǎi)了很多堆滿房間的中外名著，和期刊雜志，凡是感興趣的她都會(huì)涉獵到。而四大名著是她從小就讀完了的。甚至有次為了看書(shū)逃課到墳地津津有味的看書(shū)。正所謂機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，三毛積累了豐富的寫(xiě)作素材和經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)在撒哈拉與荷西在一起沙漠歲月將其寫(xiě)作靈感激發(fā)而出，寫(xiě)下來(lái)有名的《撒哈拉的故事>，獲得大陸人們的認(rèn)可和追捧，從此開(kāi)啟了寫(xiě)作生涯。愛(ài)看書(shū)，看好書(shū)是值得從小開(kāi)始培養(yǎng)的，只有積累的知識(shí)越多，才能薄積而薄發(fā)，慢慢的成變獨(dú)一無(wú)二的自己，形成掌握語(yǔ)言的獨(dú)特風(fēng)格與能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要想其質(zhì)量獲得理想的提升，打造語(yǔ)文高效科學(xué)的課堂，必須將培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)能力引起足夠的重視。教師要從學(xué)生實(shí)際能力出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)生身心特征將語(yǔ)文教學(xué)策略合理科學(xué)的制定，切實(shí)提高學(xué)生核心素養(yǎng)，為發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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