小學(xué)語文快樂教學(xué)法的應(yīng)用研究

鄭松蕾

摘要：教學(xué)改革深入發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標的快樂教學(xué)法被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)引入快樂教學(xué)法，實現(xiàn)學(xué)生快樂地學(xué)習、輕松地接受知識，更好地成為課堂的主人。本文立足于快樂教學(xué)法的重要性分析，研究快樂教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為小學(xué)語文教育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；快樂教學(xué)法；重要性；應(yīng)用；策略

一、快樂教學(xué)法的重要性

所謂快樂教學(xué)法就是在教學(xué)過程中營造出舒適、和諧、自由、活動及輕松快樂的氛圍的課堂教學(xué)方法。這種方法是實現(xiàn)素質(zhì)教育、貫徹新課標的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，與其學(xué)生被動接受，還不如讓學(xué)生主動去學(xué)習。在課堂教學(xué)中教師借助游戲、娛樂、繪畫等多種形式將學(xué)生帶入到輕松愉快的課堂氛圍中，使學(xué)生在愉悅的心情的影響下實現(xiàn)知識的獲取。據(jù)研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)生在心情愉悅、情緒高漲的情況下，腎上腺素分泌加速，新陳代謝加快，血糖提升，加速了神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，在這種情況下能夠發(fā)揮85%以上的學(xué)習潛能得到發(fā)揮，學(xué)習效率得到大幅度提高。與之相反，學(xué)生在壓抑的情緒下能發(fā)揮的學(xué)習潛能只能達到25%左右，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習效率。

從小學(xué)語文快樂教學(xué)法應(yīng)用實踐來看，學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境下能夠更順利地展開，發(fā)揮想象力，進而提高記憶力。特別是小學(xué)語文，課堂輕松愉悅的課堂氛圍能夠增加課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生在這樣的課堂智力得到更進一步的開發(fā)，思維能力出發(fā)展，對語文知識和學(xué)習技巧的理解和記憶也更快速。在快樂的學(xué)習氛圍中學(xué)生喝湯參與的圖像和積極性增強，學(xué)習動力和學(xué)習能力都有大幅度的提升。

從我國小學(xué)語文課堂，實際教學(xué)應(yīng)用快樂教學(xué)法的實踐角度來看，快樂教學(xué)法備受關(guān)注，而且廣受好評。學(xué)生在這樣的課堂提升了輕松的氛圍，也極大限度的提升了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在輕松愉悅快樂的課堂中實現(xiàn)語文知識的掌握。然而小學(xué)語文教學(xué)是語文能力和語言基礎(chǔ)運用能力培養(yǎng)的課程，讓學(xué)生的積極參與，主動學(xué)習奠定良好的語文基礎(chǔ)。同時也使快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中有更現(xiàn)實意義。

二、快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

雖然快樂教學(xué)法對于小學(xué)課堂教學(xué)意義重大，但是課堂教學(xué)實踐中許多問題需要世上之間更密切的配合，不斷的尋找更適合學(xué)生的教學(xué)策略，天使快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)從幾個方面入手。

1.教師課堂行為角度

小學(xué)語文教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，主要在課堂中充，分發(fā)揮教師各方面的魅力吸引學(xué)生是學(xué)生，能夠與教師之間形成配合。這種實現(xiàn)教師為學(xué)生創(chuàng)造快樂的氛圍，而學(xué)生從中感受到語文課堂中的樂趣實現(xiàn)快樂學(xué)習。快樂的課堂氛圍，首先教師要在日常的教學(xué)過程中用優(yōu)美的語言吸引學(xué)生；以深厚的文化底蘊，感染學(xué)生；讓學(xué)生在課堂中感受到師生之間的平等和更讓人身心愉悅的互動交流。小心人教師，首先將自己的身心投入到課堂教學(xué)中愛護學(xué)生感受到教師的親和親和力和感染力，從而實現(xiàn)和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建。小學(xué)教育最重要的特點是教師以人格魅力影響學(xué)生愛上教師，并愛上學(xué)習，快樂教學(xué)反應(yīng)應(yīng)該注重合理的利用教師的個人魅力影響學(xué)生是學(xué)生使學(xué)生形成語文知識學(xué)習的興趣。

2.教學(xué)方法的運用角度

快樂教學(xué)法作為有效的教學(xué)方法是通過趣味性金發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。一般快樂游戲法、情趣表演法、比賽法是較為常見的快樂教學(xué)方法的開展形式?？鞓酚螒蚍ㄔ谡n堂教學(xué)中，教師通過與學(xué)生之間進行游戲的讓學(xué)生通過游戲獲取知識，增加參與的積極性，實現(xiàn)你們知識的輕松學(xué)習。情景表演法作為小學(xué)語文快樂教學(xué)發(fā)生，最為常見的方法或是通過多媒體播放，學(xué)生感興趣的情景，或者是通過歌舞等表演，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在快樂的情境下完成學(xué)習。比賽法是借助小學(xué)生的好奇心強、求勝心切的心理，在課堂上滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。小學(xué)教師一般較為重視比賽法，并通過這種方法建立合理的競賽機制激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。對于小學(xué)語文課堂而言，教師可以讓學(xué)生比賽誰認識的生字多，誰讀的準確等等，對于獲勝學(xué)生要給予一定獎勵，比如做當天值日生，當然無論是競賽模式還是獎勵方式，都必須要靈活多樣。

3.密切聯(lián)系生活

小學(xué)生正處于學(xué)生學(xué)習初級階段，怎樣讓學(xué)生學(xué)習好語文，打下良好的語文基礎(chǔ)，這也是小學(xué)語文教師必須要高度重視的問題。從實踐證明來看，在教學(xué)過程中把教學(xué)和實際生活緊密聯(lián)系，不但提高了學(xué)生掌握語文知識的程度，還能夠加強學(xué)生學(xué)習語文過程的愉悅感。因此教師在教學(xué)時就要把握學(xué)生所需，密切聯(lián)系生活，這也是教師實行快樂教學(xué)的有效途徑。首先小學(xué)語文教學(xué)時，教師就應(yīng)該有意識引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把語文知識和實際生活有機聯(lián)系起來；其次教師要多鼓勵學(xué)生仔細觀察生活，讓學(xué)生發(fā)表個人對生活的感悟與看法；最后教師還必須要積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材，給今后學(xué)習寫作埋下基礎(chǔ)。

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