高中歷史教學(xué)中對(duì)歷史圖片的開(kāi)發(fā)及實(shí)際應(yīng)用

李艷紅

摘要：古語(yǔ)有云“左圖右史”，由此可以看出圖片對(duì)于歷史課堂教學(xué)的重要意義。隨著新課改進(jìn)程的深入人心，新時(shí)期的高中歷史教學(xué)模式更加重視學(xué)生個(gè)人素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)。為了能夠滿足新時(shí)期高中歷史教學(xué)的需求，將歷史圖片引入到高中歷史課堂當(dāng)中，不但有效地提高了學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)也起到了重要的促進(jìn)作用。文中對(duì)于歷史圖片在高中歷史教中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，并針對(duì)如何在高中歷史教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮出歷史圖片的價(jià)值給出一些策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；歷史圖片；開(kāi)發(fā)與運(yùn)用策略

引言：

通過(guò)歷史教育，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感和自豪感，而且對(duì)于提高學(xué)生的歷史形象思維能力具有重要的作用。但是在高中歷史的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意。造成這個(gè)問(wèn)題的原因，由于我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間地處在應(yīng)試教育的環(huán)境中，導(dǎo)致了教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，所使用的教學(xué)模式過(guò)于單一、固化，教師牢牢占據(jù)課堂主導(dǎo)地位的同時(shí)，將教材中的內(nèi)容用“填鴨式”教學(xué)模式，教師在黑板上口若懸河地講解教材中的內(nèi)容，學(xué)生在講臺(tái)下一邊聽(tīng)講一邊記著筆記，這種模式雖然能夠在某種程度上可以提高學(xué)生的歷史成績(jī)，但是對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的歷史責(zé)任感是極為不利的。而在高中歷史課堂教學(xué)中引入歷史圖片，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且歷史圖片中包括了大量的歷史信息，同時(shí)還能夠讓學(xué)生能夠直觀地了解歷史，可謂是一舉多得。

1 歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的作用

1.1 有利于歷史表相的的揭示

在進(jìn)行高中體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的歷史形象思維能力的培養(yǎng)，以及歷史表象的構(gòu)建，主要包括以下幾個(gè)部分：（1）運(yùn)用照片、圖片或者真實(shí)影像資料的方式來(lái)將歷史內(nèi)容進(jìn)行還原；（2）歷史教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)要靈活地運(yùn)用語(yǔ)言技巧，來(lái)將歷史圖片中的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行講解。（3）通過(guò)一些直觀、簡(jiǎn)潔的圖號(hào)或者文字來(lái)構(gòu)建歷史圖示將歷史表象展示出來(lái)。這三個(gè)部門(mén)既能夠有利于學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，而且還可以將原本僵化、固態(tài)的歷史內(nèi)容就得生動(dòng)起來(lái)。如果單純依靠文字，是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)圖片對(duì)于揭示歷史表象具有良好的效果。

1.2 提高學(xué)生的審美能力

與新時(shí)期的高中歷史教學(xué)模式相比，傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)只是進(jìn)行知識(shí)的灌輸，將學(xué)生的思維固定在教材當(dāng)中，至于對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)更是談不上。相比較于傳統(tǒng)的高中歷史教材，新時(shí)期的歷史教材在內(nèi)容上包含了大量的審美教育，特別是在歷史圖片的運(yùn)用方面，更是將審美教育功能發(fā)揮到了極致。比如說(shuō)在講解岳麓版高中歷史必修二第4課《農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)》中的唐三彩的時(shí)候，通過(guò)圖片能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代人民的智慧與獨(dú)特藝術(shù)感。通過(guò)這些內(nèi)容，不但可以提高學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力也起到了重要作用。

2 在高中歷史教學(xué)中開(kāi)發(fā)與運(yùn)用歷史圖片的有效途徑

2.1 歷史圖片能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的效率

相比較于其他階段的高中學(xué)科，歷史課程的時(shí)間跨度大，而且涉及到的朝代、人物以及事件較多且雜，因此許多學(xué)生在進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到各種困難。而這個(gè)時(shí)候教師可以利用歷史圖片，將這些不同年代的歷史事件直觀地了解與掌握，讓學(xué)生迅速地進(jìn)入到教材情境之中，幫助學(xué)生重現(xiàn)歷史的原貌。而且通過(guò)歷史圖片，學(xué)生還可以和歷史進(jìn)行近距離接觸，這對(duì)于了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景是極為有利的。比如說(shuō)在講解岳麓版高中歷史選修一第四單元第15課《戊戌變法》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體軟件將《時(shí)局圖》進(jìn)行播放，然后再向?qū)W生講述在“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”后，腐敗無(wú)能的清政府簽下了《馬關(guān)條約》，而這也正是《時(shí)局圖》創(chuàng)作的時(shí)代背景。學(xué)生通過(guò)這幅漫畫(huà)就能夠了解其間包含的諷刺意義，同時(shí)深化歷史事件，這對(duì)于提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的效率具有重要的作用。

2.2 歷史圖片能夠提高學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

歷史圖片的運(yùn)用，能夠?qū)⒃究菰?、無(wú)趣的歷史內(nèi)容變得生動(dòng)、趣味，歷史圖片不僅是對(duì)文字?jǐn)⑹龅难a(bǔ)充，同時(shí)還有文字無(wú)法取代的直觀性。此外，在歷史教學(xué)中引入歷史圖片，還能夠讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中提高歷史教學(xué)效果。比如說(shuō)在講解岳麓版高中歷史選修四第8課《美國(guó)首任總統(tǒng)華盛頓》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先向?qū)W生介紹一下華盛頓的一些著名生平事跡（比如說(shuō)在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中擔(dān)任總統(tǒng)的時(shí)間內(nèi)）。然后教師再用教材當(dāng)中的插圖“美國(guó)南達(dá)科他州拉什莫爾山上刻的美國(guó)最偉大總統(tǒng)頭像”，并以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生一邊看圖，一邊思考教師提出的問(wèn)題：“同學(xué)們，你們說(shuō)為什么華盛頓是美國(guó)最偉大的總統(tǒng)？為什么會(huì)被稱(chēng)之為美國(guó)的國(guó)父？”學(xué)生通過(guò)這種帶著問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究的方式，不但能夠讓整個(gè)課堂氛圍變得更好，而且還能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)就能夠掌握相關(guān)知識(shí)，有效地提高整個(gè)歷史課堂的教學(xué)效率，同時(shí)學(xué)生也能夠針對(duì)教師的問(wèn)題，進(jìn)行自由探討與交流，在這種潛移默化的情況下，學(xué)生的語(yǔ)言能力與想象力也得到了提高。

2.3 歷史圖片能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

通過(guò)歷史圖片的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生迅速地將自身的注意力集中，并對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。比如說(shuō)在講解麓版高中歷史選修二第5課《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》這一部分的時(shí)候，教師可以先向展示一張美國(guó)國(guó)旗的圖片，然后再向?qū)W生展示美國(guó)星條旗的圖片，并問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，這旗上有幾個(gè)小星星？為什么？”由此，再將美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)這一部分內(nèi)容順利地引導(dǎo)出來(lái)。通地這種方式就能夠順利調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地加入到歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3 結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，相比較于其他高中歷史教學(xué)模式，歷史圖片不個(gè)具有良好的靈活性，而且還具備對(duì)歷史信息高濃縮的特點(diǎn)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建高效歷史課堂具有重要的意義。

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