淺談生本教育理念在職中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

杜維澤

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段人們?cè)谏钜约肮ぷ髦行枰莆障鄳?yīng)的計(jì)算機(jī)技能，利用計(jì)算機(jī)更好的開(kāi)展工作，因此各學(xué)校越發(fā)重視計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)。就計(jì)算機(jī)課程而言，是實(shí)踐較強(qiáng)的一門(mén)課程，教師在教學(xué)的過(guò)程中如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以提高學(xué)生的實(shí)踐技能。職中計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)展的目的就是對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能進(jìn)行培養(yǎng)，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要將更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，為學(xué)生實(shí)踐技能的提高奠定良好基礎(chǔ)。本文將對(duì)職中計(jì)算機(jī)教學(xué)中生本教育理念的應(yīng)用情況進(jìn)行全面分析。

【關(guān)鍵詞】生本教育理念? 職中計(jì)算機(jī)教學(xué)? 應(yīng)用

一、生本教育理念的含義

生本教育就是教師在教學(xué)的過(guò)程中以學(xué)生為本，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，在教育的過(guò)程中以學(xué)生學(xué)好為主。生本教育的理念是：人類(lèi)在生存的過(guò)程中具有無(wú)限的發(fā)展可能性，教育人員需要將人的潛能進(jìn)行充分挖掘;人具有學(xué)習(xí)能力，在教育的過(guò)程中需要順應(yīng)人的天性;人在生存的過(guò)程中需要發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中渴望體現(xiàn)出自身的價(jià)值;教師信任、尊重學(xué)生，可以使教育事半功倍。生本教育在開(kāi)展的過(guò)程中將生命充分激揚(yáng)，把需要交付的任務(wù)全部交付給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中將自身潛力充分挖掘。

二、生本理念融入計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

生本理念體現(xiàn)出了“在做中學(xué)，在做中教”的理念，可見(jiàn)生本理念更注重做，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去做，使學(xué)生的主體性得到充分展現(xiàn)。

部分學(xué)生在小學(xué)、初中階段已經(jīng)掌握了與計(jì)算機(jī)有關(guān)的知識(shí)，因此，職中計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的情況、特點(diǎn)進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果采用科學(xué)的教學(xué)模式。部分職中計(jì)算機(jī)教師仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)模式創(chuàng)造的氛圍枯燥乏味，久而久之學(xué)生逐漸放棄了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。針對(duì)此種情況，職中計(jì)算機(jī)教師需要轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生利用這些時(shí)間去學(xué)習(xí)“做”，讓學(xué)生在做的過(guò)程中鞏固知識(shí)并有所突破，進(jìn)而在實(shí)踐的過(guò)程中逐步提高自身能力。通過(guò)此種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感受到成就感，在成就感的驅(qū)使下學(xué)生會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行深入探索，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何“做”。

三、生本理念于職中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.重視小組合作教學(xué)

小組合作教學(xué)模式將學(xué)生的主體地位進(jìn)行了充分展現(xiàn)，每位學(xué)生在小組活動(dòng)中共同進(jìn)步、相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果逐漸提高。例如，教師在課堂中讓學(xué)生通過(guò)flash制作MTV，學(xué)生難以單獨(dú)完成此任務(wù)，此時(shí)教師可以將學(xué)生分為不同的小組，以小組為單位完成作品，在小組完成作品的過(guò)程中教師不予指導(dǎo)，每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)分配任務(wù)，將畫(huà)面動(dòng)畫(huà)制作、素材收集、歌詞制作以及畫(huà)面構(gòu)思等工作落實(shí)到小組內(nèi)的每一個(gè)成員當(dāng)中。小組內(nèi)成員在制作作品的過(guò)程中會(huì)遇到一系列問(wèn)題，在遇到問(wèn)題時(shí)小組內(nèi)成員可以相互討論，如果遇到難以解決的問(wèn)題可以請(qǐng)教老師。

2.充分展現(xiàn)學(xué)生課堂主人的地位

職中計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)的過(guò)程中盡量將講解知識(shí)的時(shí)間減少，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變成主動(dòng)。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件方面的知識(shí)時(shí)，如果教師使用傳統(tǒng)的方式開(kāi)展教學(xué)，在講解的過(guò)程中會(huì)使用到專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，部分學(xué)生難以理解教師講解的內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)技能也難以得到提高。而在職中計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中融入生本理念，教師將更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去了解計(jì)算機(jī)硬件方面的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生拆卸電腦，在拆卸的過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)進(jìn)行探索、觀察，進(jìn)而在探索、觀察的過(guò)程中掌握計(jì)算機(jī)硬件的組成。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐可以讓學(xué)生更好的了解計(jì)算機(jī)硬件方面的知識(shí)，這比教師單純的講解達(dá)到的效果要好，并且在拆卸電腦的過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)電腦有更深的了解與認(rèn)識(shí)。職中計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用好生本理念，可以使教師的角色逐漸變?yōu)橐龑?dǎo)者的角色，在教學(xué)的過(guò)程中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將自身天性充分激發(fā)，進(jìn)而達(dá)到更好的教育效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生將自身潛能充分挖掘

教師要想更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就需要建立良好的師生關(guān)系，在構(gòu)建師生關(guān)系的過(guò)程中充分尊重學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾味家綄?duì)待學(xué)生。生本理念要求教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異給予充分尊重，使學(xué)生將自身潛能充分發(fā)揮，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到更好的發(fā)展。例如，職中計(jì)算機(jī)教師在布置PPT幻燈片制作的教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)制作屬于自己的幻燈片，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好制作相應(yīng)的PPT幻燈片，讓學(xué)生盡最大努力完成PPT幻燈片制作，而不是將該項(xiàng)任務(wù)作為學(xué)習(xí)任務(wù)去完成，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率逐步提高。職中計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)的過(guò)程中融入生本理念，可以使學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題得到有效解決。