打造高效高中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)想

陳文宏

【內(nèi)容摘要】筆者通過論述高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，指出要想構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng);豐富教學(xué)手段，提高課堂互動(dòng)性;改變課堂評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，提高課堂效率，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】高效課堂? 高中? 數(shù)學(xué)

隨著高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，關(guān)注學(xué)生在課堂上的思維性，讓他們積極的進(jìn)行互動(dòng)交流，提高對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性總結(jié)和把握，能用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題就顯得很重要。高中數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，高效課堂的創(chuàng)建可以提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析得到同步的發(fā)展。筆者通過指出高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，指出高效課堂的構(gòu)建方式，希望對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)、學(xué)生興趣度不高

高中數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，其中含有大量的公式和原理，需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的大腦思維才能學(xué)好數(shù)學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式仍然比較傳統(tǒng)，應(yīng)試化方式貫穿課堂教學(xué)之中，教師采用“唯成績論”的思想來衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，數(shù)學(xué)其他方面的素質(zhì)再好，如果考試成績不理想就被定義為一名差生，極大地打擊了學(xué)生的自尊心。同時(shí)課堂教學(xué)模式一般是教師講解數(shù)學(xué)公式、學(xué)生記憶理解、教師提問、學(xué)生回答的過程，整個(gè)活動(dòng)中缺少必要的課堂互動(dòng)，教師按照自己的思路教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)效果很差。

2.教學(xué)手段比較單一、學(xué)生積極性不高

高中生已經(jīng)具備了很高的認(rèn)知水平，他們喜歡接觸新鮮的事物，如果教師在教學(xué)中能夠豐富教學(xué)方法，效果一定會(huì)很顯著。當(dāng)前一些比較好的教學(xué)輔助工具，比如多媒體導(dǎo)入教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)和微課教學(xué)已經(jīng)大量的應(yīng)用在了一些其他課程教學(xué)中，比如語文和地理等，但是在數(shù)學(xué)中應(yīng)用很少。數(shù)學(xué)教師更喜歡讓學(xué)生對(duì)公式進(jìn)行記憶，然后通過大量練習(xí)題來鞏固知識(shí)，缺少讓學(xué)生進(jìn)行逆向推理解決問題的辦法，這樣是不利于學(xué)生思維發(fā)展的，使學(xué)生變成了一個(gè)只會(huì)算題和解題的書呆子，只要題型稍微有創(chuàng)新他們就束手無策。

3.缺少對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)教育

相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中班級(jí)中學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)差異非常明顯，優(yōu)等生和差生教師分的很明確，一些數(shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生根本引不起教師的注意。當(dāng)前的教育是素質(zhì)教育過程，教師需要注意班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，對(duì)于他們進(jìn)行積極的教育鼓勵(lì)，從不同的角度看待學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣會(huì)讓他們提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、打造高效高中數(shù)學(xué)課堂的方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教師要認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，關(guān)注班級(jí)中學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從不同角度衡量他們的數(shù)學(xué)能力，看到每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們改正缺點(diǎn)，這樣會(huì)提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。同時(shí)教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色，將自己由之前的教學(xué)主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者和策劃者，將課堂交給學(xué)生，讓他們通過豐富的自學(xué)、互學(xué)和展學(xué)過程找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)，提高師生、生生之間的互動(dòng)交流性。在教學(xué)中教師可以先讓學(xué)生通過回顧舊知識(shí)點(diǎn)，自主的學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在他們遇到困難時(shí)，教師先讓學(xué)生之間通過互動(dòng)探究找到解決問題的方法，在遇到缺失不會(huì)的問題時(shí)，教師再通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥教育讓學(xué)生開竅，而不是通過直接分享答案的方式，這樣會(huì)顯著提高他們的思維能力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

2.豐富教學(xué)手段，提高課堂互動(dòng)性

在教學(xué)中教師要針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，通過一些豐富的方法將抽象問題變得具體形象化，比如可以采用數(shù)形結(jié)合的思想讓一些函數(shù)問題變得簡單化，通過建立思維導(dǎo)圖的方式讓學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系性加強(qiáng)理解，通過整體和局部的關(guān)系解決一些生活實(shí)例問題，提高學(xué)生的解題策略。為了提高課堂的互動(dòng)教學(xué)，教師也可以采用情景創(chuàng)設(shè)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)思考想象，情景創(chuàng)設(shè)可以是有效課堂問題的提問，也可以是將學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過現(xiàn)實(shí)的問題導(dǎo)入，讓他們通過合作探究找到解題方法，提高他們的溝通交流能力和直觀想象能力，這樣的教學(xué)方法非常有利于課堂氣氛的活躍，課堂效率顯著提高。

3.改變課堂評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)光

教師要摒棄傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)方式，從多方面對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，比如邏輯推理能力、課堂互動(dòng)性、直觀想象能力和數(shù)學(xué)建模能力等，讓一些數(shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，努力的改正自己的缺點(diǎn)。同時(shí)在課堂教學(xué)中教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，說教教育向賞識(shí)教育過渡，讓學(xué)生變?yōu)檎n堂的主人，提高他們的課堂注意力水平，建立高效課堂。