初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)策略初探

朱榮坤

摘 要：文章結(jié)合初中道德與法治課堂教學(xué)，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面，分析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一些策略，從而提升道德與法治課堂的實(shí)效性，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

關(guān)鍵詞：道德與法治;學(xué)習(xí)素養(yǎng);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-07-03 文章編號(hào)：1674-120X（2019）36-0081-02

學(xué)習(xí)素養(yǎng)是學(xué)生終身發(fā)展所必備的品質(zhì)和關(guān)鍵的能力。學(xué)習(xí)素養(yǎng)的主要內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵;幫助學(xué)生找尋恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心。

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)。部編版初中《道德與法治》教材具有較強(qiáng)的理論性，內(nèi)容比較抽象。而初中道德與法治課堂的教學(xué)是一個(gè)師生雙邊互動(dòng)的過(guò)程，教師可通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生的潛力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度指學(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的具有選擇性的反應(yīng)傾向，是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得的一種內(nèi)部狀態(tài)。我們開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的研討，有利于促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也有重要的作用，也有助于踐行“核心素養(yǎng)”?！八枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)”，因此，端正態(tài)度是學(xué)好道德與法治學(xué)科的前提。

（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，是影響其學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要因素，同時(shí)也直接影響其個(gè)性與人格的形成與發(fā)展。因此，培養(yǎng)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言都具有非常重要的意義。在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生體會(huì)求知的快樂(lè)，遇到困難能夠主動(dòng)克服，有完成目標(biāo)的決心和信念，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要學(xué)會(huì)控制自己，一旦具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要堅(jiān)持，不能受外界因素的影響。同時(shí)要加強(qiáng)自我管理，學(xué)會(huì)反省，學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行反思，也是端正態(tài)度的一種好方法，做到“吾日三省吾身”，問(wèn)自己：自己想成為一個(gè)什么樣的人？自己現(xiàn)在追求的是自己想要的嗎？自己有哪些缺點(diǎn)需要改正……態(tài)度決定一切。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

失敗乃成功之母，用成功來(lái)激勵(lì)學(xué)生是提高學(xué)生自信心的重要途徑。自信有助于成功，教師不僅要用自身的成功和自信心來(lái)感染學(xué)生，同時(shí)也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)肯定學(xué)生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和成功，來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。

道德與法治課程是一門(mén)理論與生活實(shí)際相結(jié)合的課程，其知識(shí)的建構(gòu)和學(xué)習(xí)遵循了循序漸進(jìn)的提高要求，這就要求道德與法治課的教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)努力就能體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣既不會(huì)使學(xué)生驕傲自滿(mǎn)，也不會(huì)使其失去自信心，并且能最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解程度，使不同層次的學(xué)生在課堂中都能很好地投入學(xué)習(xí)中，并能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。特別是對(duì)學(xué)困生，教師要多給他們機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，并及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使他們產(chǎn)生一種積極情感，增強(qiáng)克服困難的信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成并發(fā)展的，是一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生找到更多學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生終身受益。所以，教師在道德與法治課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

道德與法治課的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、搜集資料的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣、與人合作的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。

那么該如何通過(guò)道德與法治課堂教學(xué)促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”“好學(xué)”，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位呢？

（一）課前認(rèn)真預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

在道德與法治課教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生只重視在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)。有效的課前預(yù)習(xí)，不僅能掃除課堂學(xué)習(xí)的障礙，提高聽(tīng)課效率，還能培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)的效果。在課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生借助學(xué)習(xí)導(dǎo)案，熟悉道德與法治教材的內(nèi)容，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)不懂的知識(shí)，用筆作標(biāo)記。這樣，學(xué)生就能帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，效果會(huì)更好。

（二）課堂專(zhuān)心聽(tīng)講

在道德與法治課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，眼、耳、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?lái)：眼睛看課本、看老師、看板書(shū)、看屏幕等;耳聽(tīng)老師講、同學(xué)說(shuō)、自己說(shuō)等;手記筆記、重點(diǎn)、疑惑、練習(xí)等;口用來(lái)說(shuō)、朗讀、參與小組討論、發(fā)言等;腦積極思考，集中精力。學(xué)生只有全身心投入，在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，才能有所獲。

（三）課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)，即每天做作業(yè)之前，學(xué)生把教師課堂上講的內(nèi)容像過(guò)電影似的“過(guò)”一遍，掌握每一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，有疑問(wèn)的地方及時(shí)問(wèn)明白，加深印象。先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，只有認(rèn)真地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，鞏固知識(shí)，把每天所學(xué)的新知識(shí)融會(huì)貫通，在做作業(yè)時(shí)，才能對(duì)知識(shí)運(yùn)用自如。

三、找尋恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的快速掌握知識(shí)的方法，即學(xué)生根據(jù)自身能力和學(xué)科特點(diǎn)而采取的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)效率。道德與法治課程的學(xué)習(xí)方法有很多種：對(duì)比法、理解法、聯(lián)想法、目標(biāo)激勵(lì)法、聯(lián)系法等。學(xué)生選擇適合自己的、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能真正提高自身的學(xué)習(xí)能力，讓教與學(xué)真正實(shí)現(xiàn)有效統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)方法要適合自身，行之有效。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都不一樣，但是學(xué)習(xí)方法具有通用性，對(duì)一些基本的學(xué)習(xí)方法，如閱讀法、記憶法、思維導(dǎo)圖法、總結(jié)歸納法、自學(xué)法、鞏固復(fù)習(xí)法等，學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是不相同的，這就需要教師注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，學(xué)會(huì)求同存異，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，找到適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力幫助他們都找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能使教與學(xué)生的學(xué)真正有效統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)方法要循序漸進(jìn)、科學(xué)規(guī)劃。很多的教師在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就重點(diǎn)給學(xué)生講道德與法治學(xué)科應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)方法強(qiáng)加給學(xué)生，其實(shí)這樣做的效果是不理想的。實(shí)際上，教師對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練必須進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。例如，在開(kāi)學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生掌握哪些學(xué)習(xí)方法，在七至九年級(jí)時(shí)應(yīng)各抓哪些學(xué)法，本學(xué)科的哪些單元可以強(qiáng)化學(xué)生的哪些學(xué)法等。學(xué)習(xí)方法的掌握必須遵循循序漸進(jìn)的原則，當(dāng)在學(xué)生掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)方法至一定程度時(shí)，再重點(diǎn)訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的思維等，持之以恒，進(jìn)一步幫助學(xué)生找到個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，使其展開(kāi)個(gè)性的、行之有效的學(xué)習(xí)，這樣教與學(xué)才能真正落到實(shí)處，達(dá)到師生共同發(fā)展的目的。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)能力就是獲得知識(shí)的能力，是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這是因?yàn)閷W(xué)生天生喜歡學(xué)習(xí)，但是不是天生都會(huì)學(xué)習(xí)。只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓其掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉自己。學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)能力，會(huì)學(xué)習(xí)了，才能提高學(xué)習(xí)效率，更好地吸收知識(shí)，獲取更多的知識(shí)。

激發(fā)學(xué)生興趣，提供展示空間。教師根據(jù)道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，在每節(jié)課前三分鐘實(shí)施“時(shí)事新聞播報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生播報(bào)最近社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)等。同時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，組織多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，盡可能提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示，不斷激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣和熱情，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)活動(dòng)探究，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師可根據(jù)課堂上的教學(xué)內(nèi)容，充分利用教材中《探究與分享》等欄目，積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)探究問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展自身能力，在活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。例如，在部編版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第六課“我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)”教學(xué)中，有學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“不同國(guó)家，為什么國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人稱(chēng)呼會(huì)所不同？”筆者立刻就意識(shí)到這是一個(gè)很好的活動(dòng)探索問(wèn)題，涉及國(guó)家機(jī)構(gòu)的內(nèi)容，于是設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，鼓勵(lì)他們組建小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，并在后面課程教學(xué)中給他們展示所調(diào)研和探究的學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、查找資料、體驗(yàn)知識(shí)的獲得，不僅印象深刻，更提升了自主學(xué)習(xí)能力。

充分利用課堂各種互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師的角色是引導(dǎo)者，采用生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的自主合作學(xué)習(xí)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)的客體變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)的主體，還可以促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法進(jìn)行回顧與反思，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高其學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，如何更好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高其學(xué)習(xí)效率，是目前道德與法治課教師面臨的一個(gè)問(wèn)題。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂上能主動(dòng)參與、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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