新能源汽車類專業(yè)建設(shè)的問(wèn)題解析

付昌星，聶篤偉

（懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南懷化 418000）

0 引言

當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，為我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好前景。同時(shí)針對(duì)職業(yè)院校新能源汽車類專業(yè)也提出更高要求，新能源汽車類專業(yè)只有與時(shí)俱進(jìn)，做出相應(yīng)調(diào)整，才能保證培養(yǎng)的專業(yè)人才符合社會(huì)市場(chǎng)中對(duì)人才的需求，從而為我國(guó)新能源汽車行業(yè)的更好發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。但是從目前新能源汽車類專業(yè)建設(shè)中不難看出，在其中仍然存在許多問(wèn)題。只有針對(duì)問(wèn)題給出有效解決措施，才能為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量課堂。所以，本文將針對(duì)新能源汽車類專業(yè)建設(shè)措施等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

1 新能源汽車類專業(yè)建設(shè)必要性與專業(yè)人才需求

1.1 必要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)市場(chǎng)許多行業(yè)的發(fā)展，需要石油資源提供保障。所以，在近些年，我國(guó)的石油資源正在不斷減少，并且環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，也因此，新能源汽車受到更多人的重視與關(guān)注。我國(guó)針對(duì)新能源汽車的發(fā)展，給出相應(yīng)的政策以及發(fā)展計(jì)劃等。在此背景下，為實(shí)現(xiàn)新能源汽車行業(yè)的更好發(fā)展，需要更多的專業(yè)人才提供保障。因此，各個(gè)職業(yè)院校成為培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)人才的主要基地[1]。我國(guó)許多職業(yè)院校針對(duì)傳統(tǒng)汽車專業(yè)建設(shè)以及知識(shí)內(nèi)容的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成熟，但是在新能源汽車類專業(yè)建設(shè)當(dāng)中仍然存在不足。新能源汽車類專業(yè)建設(shè)需要保證，學(xué)生能夠?qū)τ嘘P(guān)新能源汽車相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同時(shí)經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)實(shí)習(xí)，這樣才能保證學(xué)生能夠具備較強(qiáng)專業(yè)素顏與能力。

1.2 專業(yè)人才需求分析

如今社會(huì)史市場(chǎng)中對(duì)新能源汽車專業(yè)人才有著較高要求，所以，新能源汽車專業(yè)人才，需要具備3 個(gè)特點(diǎn)與素質(zhì)。

（1）專業(yè)人才能夠具備較強(qiáng)的電子技術(shù)，對(duì)先進(jìn)節(jié)能材料能夠充分掌握并了解，與此同時(shí)，還需要具備一定的信息技術(shù)。除此之外，因?yàn)樾履茉雌嚿婕暗诫姵毓芾硪约半娏︱?qū)動(dòng)裝置等方面問(wèn)題，因此，針對(duì)此類問(wèn)題，也需要保證學(xué)生能夠及時(shí)掌握。

（2）傳統(tǒng)汽車維修技術(shù)是學(xué)生有關(guān)新能源汽車知識(shí)學(xué)習(xí)的前提保障，因此，針對(duì)傳統(tǒng)汽車維修技術(shù)需要學(xué)生及時(shí)掌握，與此同時(shí)，還需要學(xué)習(xí)電工方面的技術(shù)知識(shí)內(nèi)容。

（3）學(xué)生需要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樾履茉雌囈蔡幱诓粩喟l(fā)展當(dāng)中，學(xué)生在步入到工作崗位之后，也需要不斷學(xué)習(xí)，這樣才能掌握與新能源汽車相匹配的技術(shù)能力。

2 新能源汽車類專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1 專業(yè)課程設(shè)置存在問(wèn)題

新能源汽車相較于傳統(tǒng)汽車結(jié)構(gòu)，無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上，還是在原理上都存在很大差異。新能源汽車在技術(shù)方面，不僅將較為先進(jìn)的科技技術(shù)融入在其中，同時(shí)對(duì)相應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行拓展，如，在電化學(xué)技術(shù)方面的拓展以及在信息技術(shù)方面的拓展等，所以，新能源汽車類專業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性學(xué)科[2]。雖然許多職業(yè)院校在傳統(tǒng)汽車專業(yè)課程設(shè)置上，可以趨于成熟，并且為新能源汽車類專業(yè)課程的建設(shè)提供保障。但是同樣也會(huì)新能源汽車類專業(yè)課程設(shè)置帶來(lái)一定影響，導(dǎo)致新能源汽車類專業(yè)課程設(shè)置缺乏特色性，專業(yè)課程特色不足，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提升會(huì)造成一定影響。

2.2 實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置存在問(wèn)題

新能源汽車類專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能保證學(xué)生能夠具備更強(qiáng)的專業(yè)能力[3]。因此，在職業(yè)院校當(dāng)中需要有專門的實(shí)訓(xùn)室。因?yàn)樾履茉雌噷?shí)訓(xùn)室的構(gòu)建需要投入大量的資金，相較于傳統(tǒng)汽車實(shí)訓(xùn)室而言，新能源汽車實(shí)訓(xùn)室當(dāng)中的設(shè)備設(shè)施相對(duì)昂貴，許多職業(yè)院校在此方面存在資金投入不足問(wèn)題。導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室當(dāng)中的設(shè)備設(shè)施不全面，從而對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提升產(chǎn)生影響。由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的缺乏，致使老師的教學(xué)課堂受到制約。

3 新能源汽車類專業(yè)建設(shè)有效措施

3.1 加強(qiáng)課程體系構(gòu)建

針對(duì)新能源汽車類專業(yè)建設(shè)工作，需要保證課程體系構(gòu)建的科學(xué)性與合理性，課程體系也是更好展開教學(xué)工作的前提保障。為在最大程度上保證課程體系構(gòu)建的合理性，促使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，在進(jìn)行課程體系構(gòu)建時(shí)，需要結(jié)合“五位一體化”展開。這樣可以將新能源類汽車的開發(fā)與教材的開發(fā)，從而形成更加專業(yè)的課程體系。在課程體系的構(gòu)建中可以從以下5 點(diǎn)展開。

（1）在這一過(guò)程中，老師需要肩負(fù)起自身的責(zé)任，及時(shí)做好市場(chǎng)企業(yè)調(diào)查工作，結(jié)合企業(yè)實(shí)際崗位需求等，對(duì)自身的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)思路等進(jìn)行調(diào)整，保證教學(xué)設(shè)計(jì)符合實(shí)際市場(chǎng)發(fā)展情況，為學(xué)生未來(lái)更好就業(yè)提供保障，如此可以實(shí)現(xiàn)“崗位與課程”一體化。

（2）在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師還需要采取“工學(xué)一體”教學(xué)方式，也就說(shuō)在教學(xué)期間，需要將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及仿真教學(xué)等相融合，這樣可以促使對(duì)新能源汽車技術(shù)有全面的了解。

（3）在對(duì)新能源汽車類專業(yè)課程設(shè)置期間，還應(yīng)該構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)[4]。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)針對(duì)課程設(shè)置，需要提出自身的看法與見解，同時(shí)需要積極聽取學(xué)生的意見，針對(duì)學(xué)生提出的意見，針對(duì)課程設(shè)置當(dāng)中存在的不合理之處，及時(shí)做出調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)“反饋與調(diào)整”一體化。

（4）在教學(xué)過(guò)程中，需要老師結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。老師需要積極與企業(yè)專家進(jìn)行溝通交流，將企業(yè)當(dāng)中的工作內(nèi)容以及培養(yǎng)目標(biāo)等，編制到教材當(dāng)中。保證課程能夠與社會(huì)市場(chǎng)企業(yè)新能源汽車技術(shù)發(fā)展情況相符合，從而不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力。

（5）教材內(nèi)容的制定當(dāng)中，需要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，對(duì)信息化資源進(jìn)行充分利用，針對(duì)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱之處需要給予更多的關(guān)注與重視，這樣教材不配套等問(wèn)題將會(huì)被更好解決。

3.2 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

上文說(shuō)到新能源汽車類專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在職業(yè)院校當(dāng)中需要擁有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)工作提供保障。因此，需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，可以從以下2 點(diǎn)展開。

（1）職業(yè)院?？梢耘c企業(yè)之間加強(qiáng)聯(lián)系，與企業(yè)之間共同建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)學(xué)校與學(xué)習(xí)之間可以共同使用該實(shí)訓(xùn)基地。這樣可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職業(yè)院校之間的共同投資與共同開發(fā)，更好解決職業(yè)院校資金不充足問(wèn)題。這樣可以提升校外實(shí)訓(xùn)基地的利用率，實(shí)現(xiàn)各類資源最大化，充分發(fā)揮出自身的價(jià)值與作用，更好解決院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源緊張問(wèn)題。

（2）隨著我國(guó)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使得有關(guān)新能源汽車教學(xué)的仿真軟件得到創(chuàng)新與完善。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如果教學(xué)內(nèi)容無(wú)法通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地完成，那么可以對(duì)仿真軟件進(jìn)行充分利用。新能源汽車仿真軟件有著較為全面的性能，比如，模擬演示新能源汽車結(jié)構(gòu)原理、模擬演示電路運(yùn)行、模擬電路故障等[5]。通過(guò)仿真軟件的應(yīng)用，可以為實(shí)訓(xùn)教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。除此之外，在新能源汽車實(shí)訓(xùn)室當(dāng)中，會(huì)存在一定危險(xiǎn)，比如，高壓電源危險(xiǎn)以及高壓危險(xiǎn)氣源等。如果電動(dòng)汽車在運(yùn)行過(guò)程中電壓過(guò)高，那么將會(huì)存在一定的安全隱患，對(duì)學(xué)生與老師的安全會(huì)造成一定影響。但是通過(guò)發(fā)展軟件的應(yīng)用，可以避免危險(xiǎn)事件的產(chǎn)生，保證課堂教學(xué)能夠安全穩(wěn)定進(jìn)行。

3.3 加強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)校企合作，是新能源汽車類專業(yè)建設(shè)的重要途徑，同時(shí)也是為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量課堂，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的關(guān)鍵。職業(yè)院校與社會(huì)市場(chǎng)的企業(yè)之間，這對(duì)校企合作模式也需要進(jìn)行創(chuàng)新與完善。將傳統(tǒng)校企合作模式逐漸轉(zhuǎn)化為人才共育、過(guò)程共管、共享成果、共擔(dān)責(zé)任類型的校企合作模式。在加強(qiáng)校企合作中，可以從以下2 點(diǎn)展開。

（1）通過(guò)校中企的校企合作模式，將訂單班融入到校園當(dāng)中，將實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目引入到教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，同時(shí)需要將企業(yè)工程師融入到課堂當(dāng)中，這樣可以在很大程度上幫助職業(yè)院校解決資金短缺以及教學(xué)資源緊缺問(wèn)題[6]。因?yàn)閷⑵髽I(yè)引入到校園當(dāng)中，企業(yè)針對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)工作，會(huì)提供相應(yīng)的技術(shù)支持與設(shè)備設(shè)施的支持。職業(yè)院校需要將培養(yǎng)符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，在將企業(yè)引入到校園中時(shí)，需要院?？梢詫⒆陨淼奶亻L(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，這樣才能吸引更多企業(yè)。除此之外，職業(yè)院校還需要發(fā)揮自身教師的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，將企業(yè)中的項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。還需要邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)的技術(shù)人員與工程師，到課堂當(dāng)中向?qū)W生講解更多的知識(shí)內(nèi)容。

（2）采用企中校模式，將職業(yè)院校中的教師引入到企業(yè)當(dāng)中，同時(shí)將學(xué)生納入到人才儲(chǔ)備當(dāng)中，將教學(xué)工作設(shè)置在現(xiàn)場(chǎng)，這樣可以很好解決職業(yè)院校的研發(fā)人員緊缺以及技能人才緊缺問(wèn)題。隨著新能源汽車使用范圍的不斷擴(kuò)大，促使許多新能源汽車企業(yè)得到更好發(fā)展，同時(shí)對(duì)新能源汽車專業(yè)人才的需求也在不斷提升[7]。如果企業(yè)可以將職業(yè)院校當(dāng)中優(yōu)秀的教師資源引導(dǎo)到企業(yè)中，老師則可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)研發(fā)與項(xiàng)目研發(fā)。同時(shí)企業(yè)還可以定期邀請(qǐng)職業(yè)院校學(xué)生，到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐。這樣企業(yè)可以對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行選拔，同時(shí)也明確學(xué)生特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，作為人才儲(chǔ)備，這樣學(xué)生未來(lái)進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中工作時(shí)，企業(yè)將會(huì)花費(fèi)更少的時(shí)間與精力進(jìn)行培養(yǎng)，而學(xué)生則可以在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位工作，及時(shí)完成自身的工內(nèi)容，充分發(fā)揮自身價(jià)值。

4 結(jié)束語(yǔ)

新能源汽車類專業(yè)在我國(guó)有著良好的發(fā)展前景。因?yàn)樵谏鐣?huì)快速發(fā)展背景下，人們對(duì)新能源汽車的需求正在不斷提升，因此，為培養(yǎng)更多專業(yè)人才，需要對(duì)新能源汽車類專業(yè)進(jìn)行調(diào)整與完善。比如，完善課程體系、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，這樣可以為我國(guó)新能源汽車行業(yè)的更好發(fā)展提供動(dòng)力。