淺談優(yōu)秀歷史名人文化走進(jìn)班級及其積極作用

摘 要：全國學(xué)校都在重視傳統(tǒng)文化教育，班級作為學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)班級文化的前沿陣地。優(yōu)秀歷史名人文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃縮，推行優(yōu)秀歷史名人文化，把優(yōu)秀歷史名人文化變?yōu)闊o形的教育力量，“桃李不言，下自成蹊”，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級文化；優(yōu)秀歷史名人；積極作用

2017年底，利用全省義務(wù)教育均衡縣創(chuàng)建的契機(jī)，我校進(jìn)入新校區(qū)，學(xué)校文化處于空白期，在我校高級教師、校長伊太君的帶領(lǐng)下，我校成立了學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，研究并構(gòu)建優(yōu)秀歷史名人文化，經(jīng)過多次的研討與改進(jìn)，初步形成了以屈原、杜甫、蘇軾等12個歷史名人文化走進(jìn)班級的特色文化建設(shè)，并形成了以歷史名人文化為中心的各班級的特色文化內(nèi)涵，經(jīng)過一個多學(xué)期的積累與沉淀，歷史名人文化潛移默化的在師生間產(chǎn)生了廣泛影響。

一、 以歷史名人精神為核心，構(gòu)建“十位一體”的班級文化

在團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下，學(xué)校十二個班級通過班主任引領(lǐng)、任課教師加入，發(fā)動學(xué)生及家長參與的征集模式，搜集廣泛資料，經(jīng)過認(rèn)真篩選，每個班級都確定了一位全方位正能量的優(yōu)秀歷史名人作為班級文化的核心，我們班有幸選擇了南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人陸游作為我們班的名人，并以其愛國主義的精神內(nèi)核構(gòu)建了包括特色班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂等“十位一體”的特色班級文化，下面就以我們班級為例，簡要介紹一下：

1. 班名：陸游班

2. 班徽：結(jié)合各班實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)而成。

3. 班風(fēng)：堅(jiān)毅勤勉 愛國榮?！獔?jiān)毅、勤勉是陸游貫穿一生的精神品質(zhì)，更是與班級圖騰牛的品質(zhì)相照應(yīng)，時刻提醒學(xué)生不論在做學(xué)問還是干工作都要有這種精神，榮校是對學(xué)生更進(jìn)一步的要求，提醒學(xué)生不僅是班級人，更是學(xué)校人，愛國是最高層次的要求，是與陸游相契合的時代精神，是每個學(xué)生必須時刻牢記的。

4. 班訓(xùn)：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?出自《警世賢文》。啟示我們平時應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問，等到真正用到知識的時候，才不會手忙腳亂地去翻書。

5. 班魂：養(yǎng)氣端身。出自陸游《自勉》，全文：學(xué)詩當(dāng)學(xué)陶，學(xué)書當(dāng)學(xué)顏；正復(fù)不能到，趣鄉(xiāng)已可觀。養(yǎng)氣要使完，處身要使端；勿謂在屋漏，人見汝肺肝。節(jié)義實(shí)大閑，忠孝后代看。汝雖老將死，更勉未死間。這兩句話雖是陸游寫下來用以自勉的，但值得我們每個人深思，值得全社會的人共勉。教育學(xué)生要不斷完善自己的人格，培養(yǎng)高尚的道德情操時引用。

6. 班級誓詞：中華十德誓詞——人生責(zé)任忠為首，為人之子孝行有，做人之道講仁善，知是明理智為謀，與人交往重誠信，文明禮讓記心頭，為人處事講道義，安身立命勤做舟，

攻堅(jiān)克難神勇在，潔身自好廉德修，十德規(guī)范民族魂，知行合一練操守，國學(xué)精華牢牢記，中華美德遍神州。

7. 圖騰：?！碇艺\、勤奮，陸游一生忠國忠君，勤奮創(chuàng)作萬余首詩詞，與牛的精神相吻合。

8. 班花：杜鵑花——杜鵑花色澤鮮艷，傳說是杜鵑鳥啼血染紅。杜鵑花又有“格?；ā敝Q，藏族用“格?；ā眮碇幐栊律?。杜鵑花也是革命勝利的象征，“嶺上開遍映山紅”是對革命勝利的希冀。與陸游一生輾轉(zhuǎn)，期望祖國統(tǒng)一直至臨終相照應(yīng)。

9. 班級口號：尋根悟道 明禮忠孝 堅(jiān)毅勤勉 愛國榮校

10. 班歌：《七子之歌》。陸游一生追求收復(fù)失地，祖國統(tǒng)一，而《七子之歌》其精神實(shí)質(zhì)正是與之相符，培養(yǎng)學(xué)生捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一的愛國主義精神！

以“十位一體”為標(biāo)準(zhǔn)，每個班級都形成了自己特色的名人班級文化，圍繞班級文化內(nèi)涵，我們利用每日晨讀以及傳統(tǒng)文化課對學(xué)生進(jìn)行班級文化解讀、優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)、班級文化拓展等一系列名人文化滲透，取得了一定效果。

二、 歷史名人文化班本化，對學(xué)生成長產(chǎn)生積極作用

我校選取的12位優(yōu)秀歷史名人包括“至圣”孔子、“詩圣”杜甫、愛國詩人陸游等皆是忠君愛國，世之楷模。中國是禮儀之邦，大到維護(hù)國家榮譽(yù)，民族尊嚴(yán)，小到尊重他人人格，謙虛禮讓都體現(xiàn)了一個人的文化素養(yǎng)和道德風(fēng)貌。班級常規(guī)管理中的名人精神，正是從學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的言語、行為、心態(tài)等細(xì)節(jié)方面著手，以傳統(tǒng)的“誠、信、恒、勇”，“恭、儉、禮、讓”等對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)范和訓(xùn)練。這是一種細(xì)致的、積累式的教育，是積日常行為習(xí)慣的涓涓細(xì)流，匯成良好品德的大海。

（一） 以傳統(tǒng)名人文化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，教育學(xué)生學(xué)習(xí)做人

育人先育德。在今年的全國教育大會上中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“全黨全社會要弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)?！痹谖覈鴤鹘y(tǒng)文化中，強(qiáng)調(diào)“天、地、君、親、師”的價(jià)值觀，所以，教師享有崇高的聲望?！秾W(xué)記》云：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！钡S著時代的變遷，人們不再信奉“師道尊嚴(yán)”之說，有的學(xué)生容不得老師批評，缺乏尊師意識，形成了以自我為中心、不能接受批評的不良品德。所以在班級管理中，要重視傳統(tǒng)文化的作用，巧妙地利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好品德。以名人事跡、名人作品等給孩子布置實(shí)踐作業(yè)，比如給名人畫人生軌跡圖、體驗(yàn)傳統(tǒng)請安禮儀、踐行孝道為家長洗腳、為師長敬茶等，收到良好效果，家長反應(yīng)強(qiáng)烈。

（二） 以名人美德制定班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣

全班共同制定《班規(guī)》?！盁o規(guī)格不成方圓?！崩脤W(xué)生對名人文化的學(xué)習(xí)及感悟，在班主任的引導(dǎo)及班委會的組織下，參照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，全體同學(xué)參與到《班規(guī)》的制定中?！栋嘁?guī)》的制定充分體現(xiàn)出了學(xué)生們熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，規(guī)范自我，自律自省的意識。被學(xué)生接受的《班規(guī)》才會真正起到引導(dǎo)、調(diào)整、完善學(xué)生行為規(guī)范的目的，使它成為學(xué)生進(jìn)行自主教育的依據(jù)，成為規(guī)范自己言行的準(zhǔn)繩。目前，班級學(xué)生進(jìn)入三年級，除了能夠熟練背誦名人詩篇外，更是在班級管理和學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)，互相監(jiān)督，桌子管理員、講臺管理員、窗臺管理員、書包管理員等十多個班級職位共同撐起了自律互管的管理模式，真正成為了班級的小主人。

隨著優(yōu)秀傳統(tǒng)名人文化的繼續(xù)深入，還將對師生產(chǎn)生全方位的影響，大到人生觀、世界觀、價(jià)值觀小道言行舉止，都將有蛹化蝶般的蛻變。

作者簡介：

王增鑫，山東省淄博市，山東省淄博市沂源縣南麻街道辦事處東高莊小學(xué)。