淺析高中英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

摘 要：隨著新課程改革理念的提出，高中英語課堂教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)條件，都發(fā)生了一定程度的改變。在此形勢(shì)下，高中英語教師如何組織學(xué)生進(jìn)行高效的合作學(xué)習(xí)，則成為一個(gè)值得深入思考的問題。文章以新課程改革為背景，主要分析了高中英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用意義以及具體的運(yùn)用措施。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中英語；課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；運(yùn)用策略

新課程改革理念指出：教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使得學(xué)生之間形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，形成學(xué)習(xí)合力，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的合作精神。而所謂合作學(xué)習(xí)，指的是：教師在教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生之間通過合作交流，共同討論與分析問題，以快速找到問題的答案。所謂“眾人拾柴火焰高”，在高中英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，其教學(xué)意義重大。

一、 明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

無論是日常生活，還是學(xué)習(xí)，我們只有在明確了目標(biāo)之后，才能確定奮斗方向。在新課程改革理念下，高中英語教師在展開正式的教學(xué)活動(dòng)之前，就需要通過教學(xué)分析，制定科學(xué)、明確、合理的教學(xué)目標(biāo)。而針對(duì)課堂教學(xué)，老師需要明確教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，指明學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)偏離正軌，教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)《Festivals around the world》這單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就需要為學(xué)生點(diǎn)明本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，其中，學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)是：1. Identify the different festivals by comparing the information about celebrations. 2. Explain the reason why the festivals come into being by finding out the similarities and differences.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容是：1. 為全體學(xué)生進(jìn)行有效性閱讀策略的指導(dǎo)，包括語篇分析、猜測(cè)詞義，邏輯推理、歸納概括等技巧；2. 通過比較信息，歸納總結(jié)各國節(jié)日產(chǎn)生的原因，推出人們到對(duì)節(jié)日的態(tài)度和節(jié)日的意義。之后，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，在明確的方向指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)效果能實(shí)現(xiàn)最大化。

二、 營造合作學(xué)習(xí)氛圍

良好的課堂氛圍，是促進(jìn)學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)中，教師過于趕教學(xué)進(jìn)度，往往忽視了合作學(xué)習(xí)的重要性。隨著新課程改革理念的提出，合作學(xué)習(xí)開始受到重視，但在具體的應(yīng)用過程中，教師需要注重對(duì)合作學(xué)習(xí)氛圍的營造，如此才能確保合作學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《Good friends》這單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以借助多媒體，為學(xué)生展示相應(yīng)的教學(xué)畫面，或者播放有關(guān)的短視頻，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上，展開合作學(xué)習(xí)會(huì)更加有效率。

三、 安排合作學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)安排是否合理，也是影響合作學(xué)習(xí)效果的一大關(guān)鍵。在組織學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過程中，為了實(shí)現(xiàn)最大化的學(xué)習(xí)效果，高中英語教師就需要根據(jù)新課程改革理念要求以及學(xué)生的實(shí)際需求，科學(xué)安排合作學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《Wild life protection》這單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就需要為學(xué)生布置合理的合作學(xué)習(xí)任務(wù)：通讀教材，完成表層理解題，再勾畫出文中的疑難點(diǎn)，討論、了解恐龍消失的原因。在此過程中，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生討論完成的情況，對(duì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，當(dāng)學(xué)生合作完成了低層次的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師就可以逐漸加深層次，提升討論學(xué)習(xí)的難度，使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

四、 鞏固合作學(xué)習(xí)成果

在組織學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師還需要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的鞏固，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。通常，學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是以練習(xí)或者測(cè)試的方式展開的。例如，在學(xué)習(xí)完《Wild life protection》這單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，教師可以為學(xué)生布置一些練習(xí)題。如：

happened on my trip to the Great Wall. That is， my camera was left on the bus.

A. Accident B. Thing C. Affair D. Incident

又或者教師可以組織學(xué)生進(jìn)行單元測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、 結(jié)束語

合作相比于分工，在提升效率方面至關(guān)重要。無論是在日常生活中，還是在學(xué)習(xí)過程中，我們都離不開合作。對(duì)此，高中英語教師在教學(xué)過程中，就需要充分重視合作學(xué)習(xí)，并積極學(xué)習(xí)新課程改革理念提出的新要求，采取具有針對(duì)性的措施，組織學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。總而言之，高中英語教師需要基于新課程理念，明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)安排合作學(xué)習(xí)任務(wù)，有效鞏固合作學(xué)習(xí)成果，使得合作學(xué)習(xí)不會(huì)流于形式，從而能夠真正為高效課堂服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：

覃仁同，廣西壯族自治區(qū)來賓市，來賓市第八中學(xué)。