增強(qiáng)高中政治教學(xué)實(shí)效的途徑分析

摘 要：隨著國家對中學(xué)階段教育的重視，也為了適應(yīng)社會不斷發(fā)展的要求，教育部門對高中政治教材做了一定程度的調(diào)整，新課程和新的教材都對教師與學(xué)生有了新的要求。因此，如何增強(qiáng)高中政治教學(xué)實(shí)效，成了現(xiàn)階段的一個重要問題。本文簡要闡述了目前高中政治教學(xué)存在的問題，以及強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)效的意義，并詳細(xì)分析了提高政治教學(xué)實(shí)效的途徑。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；實(shí)效提升；途徑探究

一般來講，政治教師在日常的政治教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)合作以及課堂討論等，都是提高教學(xué)效果的有效方法。但是，如何才能在有限的課堂教學(xué)時間里使教學(xué)效率達(dá)到最高，促使學(xué)生更加深入掌握知識的同時，也提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，仍舊是目前的重要研究課題。高效的課堂教學(xué)，能在很大程度上促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)主動性與思考積極性，進(jìn)而在學(xué)習(xí)政治知識的過程中，實(shí)現(xiàn)自身實(shí)際能力的大幅度提升。

一、 高中政治教學(xué)存在的主要問題

（一） 授課方式比較傳統(tǒng)

從當(dāng)前來看，雖然借助新媒體教學(xué)等輔助工具進(jìn)行課堂教學(xué)，已經(jīng)在我國得到了一定范圍的運(yùn)用。但整體來講，仍舊有大部分學(xué)校的課堂教學(xué)方式以及思維具有明顯一定的傳統(tǒng)性，即教師是課堂的主導(dǎo)者。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生的自主能動性與思維能力，沒有得到有效的發(fā)揮和鍛煉。同時，由于關(guān)乎高考，許多教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了答題方法以及應(yīng)試能力的提升等方面，依賴傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的培養(yǎng)比較有限。

（二） 學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有待提升

這一問題主要體現(xiàn)在兩個方面：一是這一時期政治學(xué)科本身比較枯燥，與其他的課程相比，內(nèi)容也更為復(fù)雜，是文科中邏輯性比較強(qiáng)的一門學(xué)科。因此，在學(xué)習(xí)政治知識時，學(xué)生不僅有大量的知識需要識記，還要學(xué)會充分理解其中的邏輯關(guān)系。另一方面，高中階段學(xué)生的學(xué)科比較多，學(xué)習(xí)壓力較大，對學(xué)生的自我疏導(dǎo)能力也有一定的考驗(yàn)。若是沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與張弛有度的自我調(diào)節(jié)安排，極易導(dǎo)致最終事倍功半，學(xué)生的積極性遭到打擊，學(xué)習(xí)主動性自然難以提高。

二、 強(qiáng)調(diào)高中政治教學(xué)實(shí)效的意義

（一） 學(xué)生全面發(fā)展的需要

新時代發(fā)展的形勢要求學(xué)生不僅具有充分的理論知識儲備、一定的邏輯思維與自主思維的能力，還要求學(xué)生全面發(fā)展。因此，在高中政治教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)效的提升，能為學(xué)生的全面發(fā)展提供充足的條件與成長空間。同時，課程本身也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定要求。高效的課堂教學(xué)，可以有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助其養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，在后續(xù)的學(xué)習(xí)與工作中充分發(fā)揮能動性。

（二） 推動教學(xué)的不斷進(jìn)步與創(chuàng)新

社會的發(fā)展需要不斷進(jìn)步與創(chuàng)新。同樣的，教育事業(yè)的進(jìn)步也有賴于教學(xué)的不斷改進(jìn)和創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)效的提升，是新時代對教學(xué)事業(yè)的重要體現(xiàn)，也是社會發(fā)展對教育事業(yè)提出的新考驗(yàn)。教學(xué)實(shí)效的提升需要教師實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的突破，敢于打破陳舊的教學(xué)思維的局限。從長遠(yuǎn)來看，也是推動我國教育事業(yè)不斷進(jìn)步與創(chuàng)新的重要手段與措施。

三、 增強(qiáng)高中政治教學(xué)實(shí)效的途徑分析

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高綜合素質(zhì)

教師自身教學(xué)觀念的改進(jìn)和轉(zhuǎn)變，是提高教學(xué)實(shí)效的重要前提。高中的政治教學(xué)在整個高中教學(xué)中占有重要的地位，對學(xué)生的思維方式、健康的三觀的建立等都具有重要的引導(dǎo)意義。因此，在日常教學(xué)中，教師不僅要主動改進(jìn)傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還應(yīng)盡力實(shí)現(xiàn)從單純理論知識的授課向?qū)W習(xí)知識能力傳授的轉(zhuǎn)變。同時，教學(xué)實(shí)效的提升，離不開教師對學(xué)科的精深研究及綜合素質(zhì)的不斷提升，包括心理學(xué)知識、科學(xué)文化理論等。只有這樣，才能在課堂教學(xué)中更加科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的思維能力以及解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二） 做好充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，關(guān)鍵在于以學(xué)生為主體。在日常教學(xué)中，除了必要的課題交流與溝通以外，教師還應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個體差異性，重點(diǎn)關(guān)注個體學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力，以在教學(xué)時進(jìn)行針對性教學(xué)情境的設(shè)置，將該教學(xué)模式的作用發(fā)揮到最大。比如，在學(xué)習(xí)到《經(jīng)濟(jì)全球化與改革開放》一課時，為了讓學(xué)生充分理解該課強(qiáng)調(diào)的經(jīng)濟(jì)宏觀性特征，加強(qiáng)溝通。教師可組織學(xué)生分組討論，以“20世紀(jì)80年代后我國經(jīng)濟(jì)增長特征”為主題，創(chuàng)設(shè)一個新穎的教學(xué)情境。在整個探討過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生正確的思維方向，并鼓勵學(xué)生結(jié)合課外了解與相關(guān)新聞進(jìn)行結(jié)合。通過該方法，不僅能促使學(xué)生養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣，還能有效開發(fā)學(xué)生的自主分析能力，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的提高。

（三） 調(diào)整教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具有深度思維能力與牢固的邏輯思維框架，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主探究與分析，是提高教學(xué)實(shí)效的有效渠道之一。借助自主探究實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效的提升，需要學(xué)生充分發(fā)揮能動性。高中階段的政治課程本身具有一定的邏輯性和實(shí)用性，與學(xué)生的日常生活有著一定的聯(lián)系。因此，在課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)自主探究的運(yùn)用，能在很大程度上提高教學(xué)實(shí)效。例如，在《文化的繼承性與發(fā)展》一課中，教師可結(jié)合前后文相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)主題，并結(jié)合歷史課程等知識進(jìn)行自主探究。與其他課程相比，政治知識具有一定的枯燥性，因此需要學(xué)生充分投入和主動思考，才能有效掌握并靈活運(yùn)用相關(guān)知識。

四、 結(jié)束語

通過上文的分析可知，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)效的提升，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，通過綜合素質(zhì)提升、建立科學(xué)的教學(xué)情境以及引導(dǎo)自主探究等教學(xué)方式，能在一定程度上提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)高中政治教學(xué)的不斷進(jìn)步與創(chuàng)新。但教學(xué)實(shí)效的穩(wěn)定提升是一個比較漫長的過程，仍舊需要我們不斷思考和學(xué)習(xí)，以獲得更大空間的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

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作者簡介：

丁濤梅，貴州省黔南布依族苗族自治州，平塘民族中學(xué)。