小學(xué)語文的作文教學(xué)方法研究

摘 要：小學(xué)語文主要有三大重要組成部分，包括識字、閱讀與作文。在這三大組成部分當(dāng)中，作文又是檢驗(yàn)學(xué)生識字與閱讀能力的重要方式，可見作文在語文教學(xué)中是非常重要的。隨著新課改的深入推進(jìn)，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)秉承以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，深入挖掘?qū)W生的個人潛力，以促進(jìn)他們可以在作文方面得到更大的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；仿寫訓(xùn)練；續(xù)寫訓(xùn)練；教學(xué)方法

作文是語文教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生開展作文教學(xué)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力有著非常重要的作用。不過，目前在小學(xué)階段的作文教學(xué)中，還存在著各式各樣的問題，比如：學(xué)生詞匯量少，詞匯使用不當(dāng)，語言粗糙；句子條理不清晰，表述不準(zhǔn)確，時常出現(xiàn)病句；學(xué)生文章泛化，缺乏創(chuàng)造性和想象力；學(xué)生文章直白化，沒有真情實(shí)感，缺乏生動性等等。為了解決學(xué)生在寫作上經(jīng)常出現(xiàn)的問題，本文我將立足于日常的語文課堂教學(xué)來談一談具體的作文教學(xué)方法。

一、 仿寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用力

仿寫訓(xùn)練是提升小學(xué)生語言能力的有效手段之一。在小學(xué)階段，仿寫訓(xùn)練主要包括仿寫詞語、仿寫句子、仿寫結(jié)構(gòu)和仿寫修辭這四方面。

詞語是學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)，組織學(xué)生開展詞語仿寫，不僅可以豐富學(xué)生的詞匯量，還能提升學(xué)生詞語的應(yīng)用能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)有重要的奠基作用。在作文教學(xué)中，對學(xué)生開展仿寫訓(xùn)練可以按照AABB、ABAB等方式進(jìn)行，如：教師寫出紅紅火火，學(xué)生仿寫日日月月、歲歲年年、辛辛苦苦、兢兢業(yè)業(yè)、明明白白、快快樂樂、紅紅火火等詞語；教師寫出人來人往，學(xué)生仿寫彼此彼此、忽閃忽閃、悠哉悠哉、熱鬧熱鬧等詞語。教師還可以按照類別的方式來仿寫，如：教師提出人物悲傷的情緒，學(xué)生可回答痛苦、難過等等；教師提出人物開心的情緒，學(xué)生回答快樂、愉快、愉悅等。這樣做對于豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生詞語的應(yīng)用能力有重要的幫助。

句子是表述作文意思，體現(xiàn)作文情感的基本結(jié)構(gòu)。教師在組織學(xué)生仿寫句子時，一定要站在學(xué)生的角度，從最基本的句型結(jié)構(gòu)開始，這樣才能為學(xué)生寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：仿寫句子：1. 雖然我們貧窮，但是我們依然活的很快樂。2. 媽媽不但長得漂亮，性格還非常的開朗。3. 如果沒有太陽，人類就沒有了光明。4. 只有認(rèn)真努力，才有可能獲得成功。5. 媽媽一邊看電視，一邊織毛衣等等。讓學(xué)生從這些基本的句型仿起，既可以鍛煉學(xué)生的思維邏輯，又可以提升學(xué)生的語言能力，對提升學(xué)生的寫作水平有重要的作用。

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，只有骨架搭好了，文章才會顯得立體、穩(wěn)定。在小學(xué)階段，要想學(xué)生作文結(jié)構(gòu)把握的好，就必須要要求學(xué)生多閱讀，對典型的文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫，這樣長期堅(jiān)持才能使學(xué)生慢慢掌握各種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用。如：要求學(xué)生閱讀《小蝌蚪找媽媽》仿寫遞進(jìn)式的文章結(jié)構(gòu)；要求學(xué)生閱讀《美麗的小興安嶺》仿寫時序式結(jié)構(gòu)等。

修辭是提升作文品質(zhì)的有效手段之一，在作文中恰當(dāng)?shù)氖褂眯揶o，不但可以提高作文的生動性、形象性，還可以豐富語言的情感性，對于提升整篇文章的質(zhì)量有重要的意義。在對學(xué)生開展修辭仿寫時，教師可以通過專題的方式來進(jìn)行，如：專題一為比喻，則當(dāng)堂作文課就主要訓(xùn)練學(xué)生比喻修辭的運(yùn)用。在訓(xùn)練學(xué)生比喻修辭時，教師首先要讓學(xué)生了解比喻句的特點(diǎn)和種類，分清本體和喻體；其次再列出例句讓學(xué)生仿寫。如：明喻仿寫：鮮紅透亮的石榴，像一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠。暗喻仿寫：教師是人類靈魂的工程師。借喻仿寫：尹太太頂著一腦袋亂棉花進(jìn)來了。然后，再要求學(xué)生以小組為單位總結(jié)比喻修辭的作用。這樣做，對于幫助學(xué)生在作文中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用比喻修辭有重要的作用。

二、 續(xù)寫訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)造力

所謂續(xù)寫，就是要求學(xué)生根據(jù)提供的素材，展開合理的想象，完成故事的發(fā)展。續(xù)寫可以是未完成文章的續(xù)寫，也可以是發(fā)展新故事的續(xù)寫。在小學(xué)作文教學(xué)中組織學(xué)生開展續(xù)寫訓(xùn)練，不僅可以激發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織分析能力，對于提升學(xué)生的寫作水平有重要的影響。那么，學(xué)生怎樣才能寫好一篇續(xù)寫作文呢？

第一，要認(rèn)真閱讀已知情節(jié)。不管是對未完成文章的續(xù)寫還是對發(fā)展新故事的續(xù)寫，學(xué)生都應(yīng)該要認(rèn)真的閱讀已知情節(jié)，找出文章的主題，理解作者的意圖，體會作者的情感，這樣寫出的文章才能符合原文章的創(chuàng)作思路，才能使整篇文章相契合。例如：在星期一升國旗時，小明不見了……分析已知情節(jié)，我們可以知道時間是星期一，地點(diǎn)是操場，人物是小明，事件是小明消失不見了，那么小明去哪里了呢？有什么事情促使小明不見了？學(xué)生在續(xù)寫時應(yīng)把握好已知情節(jié)的意思，這樣才不至于讓文章跑題。

第二，要確定續(xù)寫文章的主題。我們在續(xù)寫文章時，雖然續(xù)寫部分是一個獨(dú)立的篇章，但是學(xué)生依然要根據(jù)上文情節(jié)來確定自己的主題。這樣才能使文章的基本方向不變。例如：在教學(xué)《狐假虎威》這篇文章時，為了激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，我要求學(xué)生對老虎知道了狐貍騙局之后的故事進(jìn)行續(xù)寫。這時學(xué)生還要仔細(xì)推敲原文的主題，以根據(jù)原文的方向展開續(xù)寫，如：學(xué)生可以跟隨原文主題：“遇到強(qiáng)敵時，只有運(yùn)用智慧才能戰(zhàn)勝它?！痹倮m(xù)寫一個狐貍聰明才智的故事。這樣文章的大方向就把握好了。

第三，要反復(fù)推敲修改。由于續(xù)寫文章是在原文章的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生對人物的理解和細(xì)節(jié)的掌握都不是那么充分，因此學(xué)生在完成作文后，一定要仔細(xì)推敲前因后果以及句子、短落之間的過渡，這樣做才更有利于形成一篇完整又完美的文章。

總之，在小學(xué)階段，作文教學(xué)的方法有很多，除了仿寫和續(xù)寫之外還有情景訓(xùn)練法、課外閱讀法等等。然而要想提升學(xué)生的寫作能力，在作文教學(xué)中，教師必須要豐富學(xué)生的詞語積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，這樣才能使學(xué)生的作文形象生動，引人入勝。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳靜.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探析[J].中國校外教育，2012.

作者簡介：

李艷威，黑龍江省肇東市，黑龍江省肇東市姜家小學(xué)校。