淺析高中物理學(xué)習(xí)難的成因及對(duì)策

摘 要：物理學(xué)科與我們?nèi)粘５纳罹o密聯(lián)系，學(xué)好物理知識(shí)可以解釋生活中出現(xiàn)的大量疑問。高中物理知識(shí)點(diǎn)更加全面，其內(nèi)容非常的廣泛，這就需要教師花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)由易到難、簡(jiǎn)明扼要的教學(xué)方案，課堂上詳細(xì)講解公式的推導(dǎo)，幫助學(xué)生理解與掌握學(xué)習(xí)技巧。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，想要學(xué)好物理并不難，只要保持一顆好奇心，注意觀察各種自然現(xiàn)象與生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理的獨(dú)特魅力，就會(huì)感覺學(xué)習(xí)物理是一件非常有趣的事。本文主要從戰(zhàn)勝高中物理學(xué)習(xí)難的重要性入手，對(duì)存在的現(xiàn)狀與策略進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)難；現(xiàn)狀；策略

高中階段的物理學(xué)科以理論概念、公式推導(dǎo)為主，一成不變的學(xué)習(xí)內(nèi)容顯得乏味無趣，致使學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)的干勁。物理知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)于大部分學(xué)生來說，具有一定的挑戰(zhàn)難度，多方面的因素造成了學(xué)習(xí)難的成因。高中物理的知識(shí)點(diǎn)非常繁雜且抽象化，如果學(xué)生之前的物理基礎(chǔ)不扎實(shí)，一旦接觸到高難度的物理知識(shí)，不但無法跟進(jìn)教師的教學(xué)思維，而且對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來越抵觸。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題，教師有責(zé)任與義務(wù)對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)幫助，及時(shí)消除學(xué)生的負(fù)面情緒，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧，從而增強(qiáng)自信心。

一、 戰(zhàn)勝高中物理學(xué)習(xí)難的重要性

人們對(duì)物理學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，常聽到學(xué)生抱怨，“物理難，難于上青天”。高中生為何會(huì)感覺物理難學(xué)，追根到底普遍存在對(duì)知識(shí)的理解流于表面形式，沒有真正弄懂題型的解題思路，覺得自身的反應(yīng)能力慢半拍，無法適應(yīng)由初中物理的形象思維到高中抽象思維的跨越。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行自然科學(xué)，它對(duì)人類未來的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，可以幫助人們克服束縛，暢游于精神世界而不迷失于其中，由此可見學(xué)好高中物理是刻不容緩的事情，學(xué)習(xí)物理不僅僅是為了升學(xué)率，更重要的是改變自身的思維方式與學(xué)習(xí)方法，為日后的發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。

二、 高中物理學(xué)習(xí)難存在的現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生對(duì)物理學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣可以使人集中精神，更是人才成長(zhǎng)的“起點(diǎn)”。就高中物理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，有大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂上沒有積極參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)不屑一顧，久而久之形成無法跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，漸漸覺得學(xué)習(xí)是一件困難的事。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣有兩點(diǎn)原因：其一，是因?yàn)楦咧形锢砼c初中物理相比，是螺旋式上升的結(jié)構(gòu)，知識(shí)內(nèi)容的范圍廣且深，由此感到學(xué)習(xí)的困難；其二，是物理知識(shí)與生活息息相關(guān)，諸多教師教學(xué)中忽視聯(lián)系日常生活講解知識(shí)點(diǎn)，致使讓學(xué)生感受不到物理的價(jià)值之處，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理知識(shí)沒啥用處。

（二） 無法適應(yīng)高中物理教師的教學(xué)模式

初中物理教師教學(xué)，都是灌輸式的傳授知識(shí)，將知識(shí)的重點(diǎn)詳細(xì)記錄在黑板上，然后督促學(xué)生做筆記，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)式的。而高中物理教學(xué)，都是要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，注重引導(dǎo)觀察、分析、概括、判斷與歸納等能力，兩者之間教學(xué)模式的與眾不同，讓人一時(shí)無法適應(yīng)。升入高中面對(duì)新的環(huán)境與教師，學(xué)生需要一定的時(shí)間適應(yīng)，有些人還沒有調(diào)整好狀態(tài)又接觸高層次的物理學(xué)科，多方面的因素造成學(xué)生心理存在落差，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒，隨著時(shí)間的推移，如果沒有調(diào)整好自己的心態(tài)，很難學(xué)好高中物理。

（三） 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待提高

如何學(xué)好高中物理是諸多高中生的心聲。俗話說，“天下無難事，只怕有心人”。如果將高中物理的主要重點(diǎn)與難點(diǎn)捋清，就能體會(huì)學(xué)習(xí)的輕松愉快，還容易拿到高分。然而，大部分學(xué)生都是對(duì)概念與公式進(jìn)行死記硬背，熱衷于考前猜題型，抱著“習(xí)題練習(xí)越多效果越好”的想法，投入大量的時(shí)間與精力拼命學(xué)習(xí)，殊不知這種學(xué)習(xí)方法只會(huì)事半功倍，一旦學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去容易造成挫敗感。這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的產(chǎn)生，是因?yàn)闆]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立思考、反思與總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

三、 高中物理學(xué)習(xí)難的策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理學(xué)科

古人說：“教人未見其趣，必不樂學(xué)”，可見興趣能推動(dòng)人們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中積極主動(dòng)，津津有味地克服各種難題，專心致志地鉆研它，從中體驗(yàn)成功的愉悅。物理教師教學(xué)應(yīng)深入淺出地傳授知識(shí)，還須注重與實(shí)際生活例子相結(jié)合，運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理來強(qiáng)化學(xué)生的理解，從中激發(fā)學(xué)生熱愛物理學(xué)科。如：教學(xué)《摩擦力》時(shí)，摩擦力是一個(gè)普通的現(xiàn)象，在生活中隨處可見。教師可以從生活現(xiàn)象引入，通過生活中摩擦現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。然后，教師在總結(jié)歸納摩擦力的概念、產(chǎn)生的條件等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生輕松掌握知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

（二） 轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的主要任務(wù)，積極的學(xué)習(xí)心態(tài)能有效提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)，時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的心理活動(dòng)，疏導(dǎo)與幫助學(xué)生保持樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。樂觀的心態(tài)能突破高中物理學(xué)習(xí)難的問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)的樂趣。如，教學(xué)《庫侖定律》一課時(shí)，教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從中歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師在對(duì)其進(jìn)行肯定與補(bǔ)充，通過實(shí)驗(yàn)操作喚起對(duì)知識(shí)的求知欲。

（三） 進(jìn)行自我反思，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

高中生學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)，要養(yǎng)成理解、深思、歸納等習(xí)慣，進(jìn)行自我反思，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，自我歸納出適合自己的學(xué)習(xí)方法，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高學(xué)習(xí)效率。如：與班級(jí)的優(yōu)等生交流討論物理知識(shí)，借鑒他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握物理公式的要領(lǐng)，獨(dú)立思考公式的推導(dǎo)規(guī)律，課后堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后練習(xí)，及時(shí)總結(jié)與掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把不清楚的地方標(biāo)記出來，找物理教師探討研，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力水平。

四、 結(jié)束語

通過上文的分析可知，高中階段是升學(xué)的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)高難度的物理學(xué)科，學(xué)生必須拿出戰(zhàn)勝困難的勇氣，調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，遇到不懂的問題及時(shí)向教師或同學(xué)尋求幫助，及時(shí)解決問題，從中體驗(yàn)成功的滋味，由衷找到學(xué)習(xí)的樂趣，正所謂“有志者事竟成”。作為物理教師，必須為學(xué)生鋪好前進(jìn)的路，盡力幫助學(xué)生分析清掃學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

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作者簡(jiǎn)介：

金龍，貴州省黔南布依族苗族自治州，平塘縣平湖中學(xué)。