淺析高中歷史學(xué)習(xí)技巧

摘 要：高中歷史是高中一門重要的學(xué)科，如何學(xué)好歷史知識(shí)、提高歷史成績(jī)是同學(xué)們非常關(guān)心的問題。本文對(duì)學(xué)習(xí)高中歷史的基本方法與學(xué)習(xí)歷史的策略進(jìn)行深入分析，為同學(xué)們歷史學(xué)習(xí)提供參考。

關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí)；方法；解題

眾多同學(xué)都認(rèn)為高中歷史不容易學(xué)好，在高中歷史學(xué)習(xí)中盡管投入了很多的精力，然而卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，而部分同學(xué)投入的精力不大，但是成績(jī)也不錯(cuò)。導(dǎo)致兩種極端情況是由于現(xiàn)階段依然是應(yīng)試教育背景下，良好的歷史學(xué)習(xí)方法的掌握能夠使有效提升歷史的解題技巧。因此，掌握歷史學(xué)習(xí)方法對(duì)提高歷史成績(jī)意義重大。本文對(duì)歷史學(xué)習(xí)與考試方法進(jìn)行分析，為大家歷史學(xué)習(xí)提供參考。

一、 學(xué)習(xí)高中歷史的基本方法

第一，基本史實(shí)要掌握。熟記基本歷史史實(shí)是學(xué)好高中歷史的基礎(chǔ)。在課前同學(xué)們應(yīng)該對(duì)于該節(jié)內(nèi)容教學(xué)要求了解，基于教學(xué)要求對(duì)歷史事件發(fā)展的過程進(jìn)行把握。比如，了解事件背景、事件起因、事件發(fā)展條件、事件發(fā)展的過程等，從而有助于對(duì)歷史知識(shí)的記憶。同時(shí)，要掌握事件發(fā)展的結(jié)果，通過了解事件結(jié)果能夠把握整個(gè)事件。通過對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)能夠掌握相關(guān)歷史知識(shí)。由此可以輕松的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。通過上述學(xué)習(xí)方法，可以使對(duì)歷史知識(shí)的記憶簡(jiǎn)化，從而提高歷史學(xué)習(xí)的效率。

第二，對(duì)歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行梳理構(gòu)建。任何學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都應(yīng)該構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)高中歷史知識(shí)同樣對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行構(gòu)建，從而在歷史學(xué)習(xí)中有基本的整體意識(shí)。整體意識(shí)指的是整體上宏觀把握與認(rèn)知整個(gè)知識(shí)。當(dāng)有了整體意識(shí)之后，同學(xué)們能夠更加深層次的認(rèn)識(shí)、理解歷史知識(shí)。例如，記憶每個(gè)朝代可以從整體上去把握，從而確保不會(huì)記錯(cuò)朝代順序、時(shí)間等。同學(xué)們通過構(gòu)建屬于自己的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)在記憶中調(diào)整、補(bǔ)充知識(shí)。

與此同時(shí)，任何人都有屬于自己的學(xué)習(xí)方法，與自身實(shí)際相匹配的學(xué)習(xí)方法是最有效的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們對(duì)最適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行選擇，從而使自身的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，使自身能力提高，使歷史記憶的水平提高，應(yīng)用歷史知識(shí)的水平提高。同學(xué)們通過對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行選擇，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

第三，確定學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)。高中歷史的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，不可能一蹴而就，需要對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行慢慢地積累。同學(xué)們學(xué)好歷史知識(shí)需要日積月累，從點(diǎn)滴知識(shí)做起。同時(shí)，同學(xué)們學(xué)好歷史的基礎(chǔ)就是對(duì)歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行確定。同學(xué)們?yōu)榱诉_(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會(huì)充滿動(dòng)力。在歷史學(xué)習(xí)過程中，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性與目的性，從而使歷史學(xué)習(xí)的實(shí)效性與學(xué)習(xí)效率提高。

第四，對(duì)歷史知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練要加強(qiáng)。通過歷史知識(shí)應(yīng)用能力能夠考研同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況。有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)到了知識(shí)，然而如何利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解題卻毫無頭緒，這是在高中歷史學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們面臨的一個(gè)突出問題。基于此，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)自身應(yīng)用歷史知識(shí)進(jìn)行解題的能力進(jìn)行提升，重視練習(xí)典型例題。加強(qiáng)訓(xùn)練的目的是使對(duì)基礎(chǔ)歷史知識(shí)的掌握更加的牢固。通過做題訓(xùn)練，同學(xué)們可以歷史學(xué)習(xí)中不足的地方明確，從而對(duì)不足的知識(shí)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，從而有助于歷史學(xué)習(xí)。

第五，對(duì)新知識(shí)的探究要加強(qiáng)。歷史學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。因此，為了提高歷史成績(jī)，學(xué)好歷史知識(shí)，同學(xué)們應(yīng)該從被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)意見、學(xué)習(xí)看法要勇于表達(dá)，對(duì)教師提出的問題要勇于提出質(zhì)疑，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要熟悉掌握，能夠進(jìn)行新知識(shí)探索，提高歷史學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。

第六，歷史課堂學(xué)習(xí)中要高度集中注意力。課堂時(shí)間是學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期”。在歷史課堂中，老師將重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，因此，同學(xué)們應(yīng)該積極和老師進(jìn)行配合，主動(dòng)參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中，從而使自己的聽課效率提高。對(duì)學(xué)生而言，聽課效率非常重要，無論是新知識(shí)的學(xué)習(xí)、還是回顧銜接上節(jié)課的知識(shí)，都是非常重要的學(xué)習(xí)過程。因此，高中歷史學(xué)習(xí)過程中，要重視課堂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、 學(xué)習(xí)歷史的對(duì)策

第一，高中歷史學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該重視歷史筆記。高中歷史學(xué)習(xí)中做筆記的形式與節(jié)點(diǎn)不同，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中需要養(yǎng)成良好的做筆記的習(xí)慣。例如，歷史課堂中應(yīng)該全面的做好筆記，字跡清晰；在歷史課后的筆記需要對(duì)課外典型習(xí)題進(jìn)行記錄，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與歸納。為了提高歷史學(xué)習(xí)成績(jī)，必須要重視歷史筆記，使歷史課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間限制打破，為歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)提供方便，使歷史解題思路不斷拓展。

第二，對(duì)高中歷史復(fù)習(xí)的重要性給以重視。有些同學(xué)在歷史課堂中對(duì)部分知識(shí)并沒有完全掌握，應(yīng)該在課后進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和求教。同學(xué)們應(yīng)該重視歷史老師的引導(dǎo)與建議，對(duì)課后知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固給以重視，充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)歷史知識(shí)的重要性，實(shí)現(xiàn)溫故知新。歷史筆記的記錄應(yīng)該有規(guī)律的分類各種錯(cuò)誤，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行尋找，不斷進(jìn)行反思；另外，整理歸納歷史答題過程中，自身出現(xiàn)的問題部分，將錯(cuò)題可以歸納成為“記憶出錯(cuò)題”“題目不理解錯(cuò)題”“考試遺忘出現(xiàn)的錯(cuò)題”等類型，通過對(duì)錯(cuò)題的分類，能夠?qū)ψ陨淼谋∪醐h(huán)節(jié)能夠有清晰的認(rèn)識(shí)，針對(duì)自身的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。對(duì)于錯(cuò)題的歸類，也可以通過具體分類的方式進(jìn)行劃分，包括“時(shí)間錯(cuò)題”“人物錯(cuò)題”“地點(diǎn)錯(cuò)題”等，有針對(duì)性的加強(qiáng)失分項(xiàng)的訓(xùn)練。通過這樣的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)習(xí)時(shí)間得到節(jié)約，另一方面，也使自身的知識(shí)的水平得到不斷提升。

第三，深層次的剖析自身的失分項(xiàng)。比如，有些同學(xué)因?yàn)閷忣}的錯(cuò)誤造成失分，然而根本原因是時(shí)間不夠還是因?yàn)榇中鸟R虎或者是思維模式造成的問題卻部明確。通過對(duì)失分原因的深層次剖析，可以得到失分的最根本的原因，從而進(jìn)行有針對(duì)的解決。

三、 結(jié)束語

無論是歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，還是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要掌握和自己相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與解題技巧。只有通過良好的方法學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，才能夠在付出后有回報(bào)?，F(xiàn)階段我國(guó)還處于應(yīng)試教育時(shí)期，同學(xué)們需要對(duì)自身解題技巧進(jìn)行強(qiáng)化，從而在歷史考試中取得良好的成績(jī)。筆者根據(jù)學(xué)習(xí)歷史實(shí)際情況，提出歷史學(xué)習(xí)的方法與解題技巧和同學(xué)們進(jìn)行分享，給同學(xué)們歷史學(xué)習(xí)以啟發(fā)，促進(jìn)同學(xué)們歷史學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

丁睿哲，山東省東營(yíng)市，山東省東營(yíng)市第一中學(xué)。