應(yīng)用型本科院校化學(xué)化工類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究

崔連勝，李 清

(1.百色學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣西 百色 533000；2.百色學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，廣西 百色 533000)

2010年5月5日，國務(wù)院常務(wù)會議審議并通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《規(guī)劃綱要》)。《規(guī)劃綱要》明確提出要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面[1]。國務(wù)院于2015 年 11 月 15 日發(fā)布《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》(以下簡稱《方案》)，此《方案》是我們國家從高等教育大國到強國實現(xiàn)歷史性跨越的總體指導(dǎo)方案。按照《方案》的部署，“雙一流”建設(shè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”，即“堅持立德樹人，突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才”。因此，“具有歷史使命感和社會責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力”是拔尖創(chuàng)新人才必須具備的素質(zhì)。目前，各地應(yīng)用型本科院校對培養(yǎng)適合本校校情和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的且富有創(chuàng)新精神和實踐能力的“拔尖創(chuàng)新型”人才進行了積極地探索[2-5]，以更好地服務(wù)社會，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

1 應(yīng)用型本科院校拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)具有的特質(zhì)及培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 應(yīng)用型本科院校拔尖創(chuàng)新人才的特質(zhì)

1.1.1 具有歷史使命感和社會責(zé)任心

實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興—“中國夢”，不但是每個中華兒女的歷史使命，更是每個當(dāng)代大學(xué)生的偉大歷史使命。拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型大學(xué)生的培養(yǎng)是履行好歷史使命的根本前提。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該把個人發(fā)展同“中國夢”緊密結(jié)合起來，這是實現(xiàn)人生價值的必然要求，同時也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望之所在。社會責(zé)任感同歷史使命感緊密聯(lián)系在一起，指的是社會成員對自身所承擔(dān)的社會責(zé)任的深刻認知、情感認同和積極踐行。因此，培養(yǎng)具有強烈社會責(zé)任感的大學(xué)生是履行好歷史使命的內(nèi)在要求，同時也關(guān)系到我們國家未來的發(fā)展和民族的希望。因此，具有歷史使命感和社會責(zé)任心必然成為“拔尖創(chuàng)新人才”的內(nèi)在特質(zhì)。

1.1.2 富有創(chuàng)新精神和實踐能力

《方案》雖然只有5200余字，但是“創(chuàng)新”一詞就提到了33次，這足以說明在高等教育過程中創(chuàng)新對人才培養(yǎng)的重要性。創(chuàng)新是國家發(fā)展的源源不斷的動力，是民族進步的靈魂。創(chuàng)新要通過實踐體現(xiàn)，因此創(chuàng)新與實踐密不可分。動手能力、實踐能力及解決實際問題的能力是“拔尖創(chuàng)新人才”特別注重的三大能力。在高等教育實踐過程中，尤其是地方應(yīng)用型本科院校普遍認識到，加強實踐能力教學(xué)及注重實踐能力的培養(yǎng)對培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型人オ的重要性。因此，創(chuàng)新和實踐能力也是拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型人オ的基本特質(zhì)之一。

1.2 應(yīng)用型本科院校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)

目前，我國包括高等教育在內(nèi)的教育大多數(shù)是以知識傳授為主的“灌輸式”或“填鴨式”教育模式，這嚴(yán)重限制了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新的培養(yǎng)，更不利于拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在教育實踐過程中，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要處理好知識教育和能力教育的關(guān)系。因此，本科拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要以知識教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位，在實踐中構(gòu)建學(xué)生應(yīng)用知識和技術(shù)解決生產(chǎn)、服務(wù)、管理等方面的綜合能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2 應(yīng)用型本科院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

應(yīng)用型本科院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，必須牢牢把握“應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才”基本特質(zhì)，并結(jié)合本學(xué)校辦學(xué)實際，立足地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，在理論教學(xué)、實踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、綜合性創(chuàng)新實踐基地等方面都進行積極的探索和實踐。

2.1 構(gòu)建以專業(yè)課為基礎(chǔ)，“能力培養(yǎng)”為目標(biāo)、“創(chuàng)新”為目的的理論教學(xué)體系

應(yīng)用型本科院校要想實現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的歷史性跨越，就必須對現(xiàn)有課程體系及學(xué)科結(jié)構(gòu)進行改革?；瘜W(xué)化工類學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在教透專業(yè)課的基礎(chǔ)上，增加一些實驗類及創(chuàng)新類的課程，更加注重能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。因此，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，注重學(xué)生的實驗與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，堅持應(yīng)用性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則，從而構(gòu)建知識、能力與素質(zhì)緊密吻合的理論教學(xué)體系。

2.2 加大實踐教學(xué)力度，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

應(yīng)用型本科院?；瘜W(xué)化工類學(xué)科教育是為培養(yǎng)地方性應(yīng)用型人才而服務(wù)，應(yīng)更加注重實踐教學(xué)，并著力改變重理論、輕實踐的教學(xué)模式，既要堅持理論教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)課、專業(yè)課，打好堅實的理論基礎(chǔ)，又要注重實踐教學(xué)，注重學(xué)生的實踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在課程的設(shè)置上以及教學(xué)過程中，增加實踐教學(xué)的比重，重點突出學(xué)以致用，以理論指導(dǎo)實踐，用實踐鞏固理論。理論和實踐相結(jié)合，切實提高學(xué)生的應(yīng)用拔尖創(chuàng)新能力。

2.3 加強拔尖創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主的教育體系

要切實把拔尖創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入到整個課程體系中，并營造良好的教育氛圍。鼓勵、指導(dǎo)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽、化學(xué)化工類實驗技能大賽及化學(xué)化工類論文大賽等各類學(xué)科比賽。將創(chuàng)新學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)和創(chuàng)意學(xué)融入到課程教學(xué)體系中，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。為學(xué)生搭建一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。注重師資隊伍創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)，真正做好學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

2.4 加強校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設(shè)

加快創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)，努力構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才的新型教學(xué)實踐平臺，比如：化學(xué)化工仿真實訓(xùn)室、化學(xué)化工實踐教育基地，與知名化工企業(yè)建立校企合作實踐基地。這些平臺的應(yīng)用不僅能培養(yǎng)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力，同時還能促進教師進行教學(xué)與科研。教師可以充分利用自己的專業(yè)理論結(jié)合實踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在對學(xué)生進行實踐與創(chuàng)新訓(xùn)練的同時，更加注重學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，并注重教育與教學(xué)方式的改革來滿足學(xué)生的需要。創(chuàng)新實踐平臺應(yīng)該具有設(shè)計性、綜合性、和創(chuàng)新性等特點，能夠為不同專業(yè)及不同年級的學(xué)生提供實踐的場地、設(shè)備以及技術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、創(chuàng)新能力及解決實際問題的能力。同時，還應(yīng)積極構(gòu)建大學(xué)生學(xué)科競賽和科研訓(xùn)練的平臺，倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加到教師的科研中去，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野，積極為學(xué)生成長提供自由發(fā)展的學(xué)術(shù)空間和創(chuàng)新實踐的操作平臺。

3 結(jié)語

通過對應(yīng)用型本科院?；瘜W(xué)化工類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索，不僅可以更新教育觀念和辦學(xué)理念，升華對拔尖創(chuàng)新人才的認識和理解，推動教育教學(xué)改革創(chuàng)新，更重要的是促使學(xué)生積極投入校內(nèi)外各種創(chuàng)新實踐活動中，使學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力得到有效的培養(yǎng)和提高。因此，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實踐與探索仍需繼續(xù)深入研究。