初中語文課堂教學導入策略探討

摘 要：現(xiàn)代初中教學中更加注重的是突出學生的主體地位，讓學生能夠積極主動地進行學習，讓學生能夠具備可持續(xù)發(fā)展的學習能力。為了實現(xiàn)這方面的目標，教師在教學中需要注重教學設計，而課堂教學導入則是教學設計重要的組成部分。教師需要不斷研究科學、有效的教學導入策略，提升學生學習的積極性與主動性，良好的課堂教學導入是教學成功的基礎。本文對初中語文課堂教學導入策略進行了探討，希望促進初中語文教學質(zhì)量的不斷提升。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學；導入策略

初中階段學生處于半成熟期，在日常學習中既存在自覺性、獨立性，也存在懶惰性與依賴性，學習時很多時候會受到情緒的影響，對自身感興趣的東西才有探究的欲望，對不喜歡的事物則沒有關(guān)注的意愿。初中語文教學中為了提升學生學習的積極性與主動性，同時提高語文課堂教學質(zhì)量，教師需要做好教學導入工作，讓學生從教學開始就能夠集中注意力，有興趣繼續(xù)探索學習語文知識，有利于學生積極地投入到語文教學之中去。

一、 初中語文課堂教學導入的實施作用

在以往的初中語文教學中，教師是課堂的主導者，學生則處于被動接受知識的位置。學生安靜地聽教師在講臺上講課，對授課內(nèi)容進行機械性地記錄，缺少師生之間的互動，這對于學生掌握正確的學習方法是沒有幫助的，學生只能是被動地去接受知識，不能進行自主地思考。新課改實施以來，提倡在語文教學中組織學生開展不同形式的自主學習、合作學習，讓學生能夠親自去體驗學習的過程。這樣有利于提升學生學習的積極性、主動性，讓學生在學習中學會自己動腦思考。成功的課堂導入可以迅速吸引學生的注意力，讓學生的思維方向能夠受到正確的引導，激發(fā)其探究的欲望。課堂教學導入在教學過程中雖然只是一個小環(huán)節(jié)，但在整個課堂教學中卻能發(fā)揮非常重要的作用。

二、 初中語文課堂教學導入的注意事項

課堂教學導入的設計需要與教學內(nèi)容密切相關(guān)，教師需要在仔細研究教學內(nèi)容的基礎上，對文章的內(nèi)容與重點、難點知識有一個全面的掌握。在教學導入時根據(jù)實際的教學內(nèi)容進行設計，突出教學導入的靈活性與科學性，不斷提高教學導入的質(zhì)量，有利于良好課堂學習氛圍的營造，對課堂氣氛進行調(diào)節(jié)。另外，在教學導入設計中還需要對課程內(nèi)容的情感取向進行考慮，還需要對學生的實際情感狀態(tài)有確切的了解，將課程導入的作用充分地發(fā)揮出來。在導入時不能急于求成，而是需要逐步遞進，讓學生逐漸地被吸引。學科知識與現(xiàn)實生活之間密切相關(guān)，在課堂教學中教師需要回歸本源，使教學導入能夠與生活更加貼近，尋找生活中與教學內(nèi)容相關(guān)的事物，拉近教學與學生之間的距離。學生對自身熟悉的事物也會更加容易接受，學習效果也更好，掌握得更加牢固。導入時間應該在五分鐘之內(nèi)，不能太長，否則就會造成喧賓奪主的問題。為了提升學生興趣，教學導入還需要遵循創(chuàng)新的原則，讓學生能夠始終保持新鮮感，為后續(xù)的教學打下良好的基礎。

三、 初中語文課堂教學導入策略

（一） 明確學習目標，聯(lián)系舊知識進行導入

新課程教學的開展更加注重學生主體地位的發(fā)揮，提倡學生自主開展不同形式的學習活動，所以在實際教學中，需要先讓學生對學習目標進行明確。在教學導入的時候教師需要先簡要地向?qū)W生說明本節(jié)課的學習目標，讓學生了解本節(jié)課的主要學習任務，做到有的放矢，可以更快地投入到學習之中，對于教學效率的提升也是非常有利的。另外，還可以與舊知識進行聯(lián)系設計教學導入，課堂上教師根據(jù)教材文章的特點，通過進行新舊知識的連接設計導入內(nèi)容，這樣可以在復習舊知識的同時讓學生掌握學習新知識的正確方法，讓學生自然地過渡到新知識的領(lǐng)域之中。比如在學習《孔乙己》這篇文章的時候，就可以利用這種導入方法，讓學生回憶以前學習過的《從百草園到三味書屋》這篇文章。兩篇文章的作者都是魯迅，《從百草園到三味書屋》中作者對封建教育、封建文化的弊端進行了批判。接下來要學習的《孔乙己》，則塑造了一個受到封建科舉制度毒害、身心受到嚴重摧殘，并最終走向毀滅的悲劇人物。通過學習，同學們可以對封建社會有更加深入的了解。通過這種形式的導入，能夠更好地幫助學生對《孔乙己》這篇文章的背景與主題進行理解，可以引導學生對魯迅文章的內(nèi)涵思想進行分析總結(jié)。學習同類型文章內(nèi)容需要做到相互聯(lián)系，對比不同作品之間的相同點與不同點，這樣才能讓學生掌握正確的學習方法。

（二） 音樂導入法

在學習蘇東坡的《水調(diào)歌頭》時，可以借助音樂的形式進行教學導入，開始前先播放一首王菲演唱的《但愿人長久》，這樣能夠很好地吸引學生的注意力，喜歡王菲的學生可能還會情不自禁地跟著唱，同時學生們也都知道了本節(jié)課學習的課文內(nèi)容。另外，在學習白居易的《琵琶行（節(jié)選）》的時候，可以播放一段琵琶曲；在《漁舟唱晚》的教學導入中，可以播放一段古箏曲《漁舟唱晚》讓學生聆聽。教學中通過音樂引入內(nèi)容，不僅能夠起到活躍課堂氣氛的作用，還能對學生的音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)，有利于提高學生的綜合素質(zhì)。

（三） 故事導入與多媒體導入法

在教學中學生對一些奇聞軼事更感興趣，在課堂導入中也可以借助與課文內(nèi)容相關(guān)的故事趣聞去增強學生的探究興趣，拓寬學生思路。比如在《愚公移山》這篇文章的學習中，就可以先簡要、生動地講述李白“鐵杵成針”的故事，然后詢問學生：“從這個故事中明白了一個什么樣的道理？”大部分學生都可以認識到故事中蘊含的堅持不懈、艱苦奮斗的內(nèi)涵，由此導入課文。通過講故事能夠成功地吸引學生的注意力，有助于順利地導入新課，還可以擴展學生的知識面，激發(fā)學生的學習動機，使其更加積極地去進行相關(guān)問題的探索。

四、 結(jié)束語

初中語文課堂教學導入需要結(jié)合具體情況進行合理的設計，教師要在了解學生學習特點及實際教學需要的基礎上進行教學導入。為了實現(xiàn)較好的教學效果，增強學生的學習興趣，需要制定適合的導入方式，這也是對教師知識、能力、口才、教學技巧的一種綜合考驗。導入方式應新穎、精煉、具有啟發(fā)性，為后續(xù)教學創(chuàng)造良好條件，這樣才能讓教學達到事半功倍的效果，促進教學水平的提升。

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作者簡介：

李淑娟，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣雞兒咀學校。