淺談高中政治合作學(xué)習(xí)有效性提高之策略

摘 要：本文對高中政治教學(xué)過程中的合作學(xué)習(xí)方法的開展和應(yīng)用發(fā)展的有效性現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，發(fā)掘了問題產(chǎn)生的原因，并進(jìn)一步有針對性地提出了解決和提高的策略與辦法。

關(guān)鍵詞：高中政治；合作學(xué)習(xí)；有效性

高中政治課程教育作為高中教學(xué)過程中重要的組成部分，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生價(jià)值觀的形成和人生觀建立進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)教的重要責(zé)任，因此對于高中生的健康全面發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。高中政治的教學(xué)手段和教育方式多種多樣，其中合作學(xué)習(xí)作為一種能夠有效增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作性，幫助學(xué)生進(jìn)行自我指導(dǎo)和小組協(xié)作等方式進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的方法，其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量將直接影響高中學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)結(jié)果。

一、 高中政治合作學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀與問題

（一） 學(xué)生對合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不到位，積極性不高

合作學(xué)習(xí)是高中教學(xué)過程中常用的教學(xué)手段，其開展形式一般以分組進(jìn)行，通過學(xué)生之間的相互幫助、相互帶動(dòng)，加深學(xué)生對政治知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提高政治水平與素養(yǎng)。但是高中生處于一種獨(dú)立性格逐漸養(yǎng)成，逐漸具備自身價(jià)值判斷和評估標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期，對于外界的關(guān)系和幫助在心理上有本能的排斥與不接受，因此許多高中生對待政治學(xué)習(xí)過程中的合作學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排，處于一種對其價(jià)值和意義的認(rèn)識(shí)不到位的狀態(tài)，從而敷衍了事，不積極參加合作學(xué)習(xí)，缺乏與同學(xué)間的有效交流。

（二） 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容安排陳舊，存在不合理性

高中政治教育教學(xué)對于高中生來說，具有重要的意義和價(jià)值，首先是在硬性的考核標(biāo)準(zhǔn)和考試成績中，高考需要進(jìn)行考核的科目中政治占據(jù)著重要的比重，因此有效的政治學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生節(jié)約時(shí)間，提高成績。而合作學(xué)習(xí)正是在這種要求和背景之下開展的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，其最初的目的是讓學(xué)生通過相互之間的經(jīng)驗(yàn)介紹和分享，獲取有用的信息和方法，從而快速解決自身的困境與難題，節(jié)約了自己思考的時(shí)間。但是當(dāng)前大多合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排都較為老套，不適合當(dāng)前新時(shí)代的高中生思維，存在不合理性。

（三） 合作學(xué)習(xí)開展方式傳統(tǒng)枯燥

傳統(tǒng)的政治教學(xué)中合作學(xué)習(xí)開展方式和形式就是在班級(jí)內(nèi)部按照人數(shù)進(jìn)行小組成員的劃定，組成互助小組，在組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和成果介紹。這樣的方式隨著時(shí)代的變化以及高中生思想觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變，逐漸顯露出其弊端，組內(nèi)活動(dòng)就容易產(chǎn)生組員借故缺席的現(xiàn)象，并且僅僅在小組內(nèi)部進(jìn)行分享，成員固定，時(shí)間一長就會(huì)出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)，最終導(dǎo)致對成員的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)方法并無明顯的提高作用，降低了合作學(xué)習(xí)的初衷，也降低了合作學(xué)習(xí)的有效性，浪費(fèi)了時(shí)間。

（四） 教師專業(yè)能力不足，無法掌控學(xué)習(xí)課堂

政治課堂教學(xué)過程中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要的不僅僅是學(xué)生的積極參與，更多的是需要教師進(jìn)行合理的內(nèi)容形式安排，以及合作學(xué)習(xí)交流過程中對場面和課堂秩序的控制。教師作為旁觀者和引導(dǎo)者，應(yīng)該起到及時(shí)的指導(dǎo)和修正的作用。但是當(dāng)前大多數(shù)高中政治課堂中的合作學(xué)習(xí)，受到學(xué)生對待其的態(tài)度不端正、認(rèn)識(shí)不到位的影響，極容易出現(xiàn)注意力分散，開展目的偏移的現(xiàn)象和問題。例如學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，在交流過程中逐漸將交流主題偏離政治學(xué)習(xí)，進(jìn)行聊天，降低學(xué)習(xí)效率。

二、 提高高中政治合作學(xué)習(xí)有效性的措施

（一） 加深學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的理解，提升參與度

合作學(xué)習(xí)對于高中生的政治學(xué)習(xí)和對政治課程的興趣培養(yǎng)應(yīng)該是具有充分積極與正面的作用和價(jià)值的，但是由于學(xué)生出于對政治課程學(xué)習(xí)的懼怕與厭煩，更無法認(rèn)真思考和理解合作學(xué)習(xí)帶來的重要性。因此首先要做的就是幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，及時(shí)地端正對待合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，明白合作學(xué)習(xí)的開展目的在于給自己一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì)，充分吸取他人的優(yōu)秀成功經(jīng)驗(yàn)，完善自身的不足和困難，從而提升對政治課程學(xué)習(xí)的興趣，順利完成政治的學(xué)習(xí)，提高自己全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

（二） 改革傳統(tǒng)合作學(xué)習(xí)開展內(nèi)容和形式

對教師來說，政治課堂中的合作學(xué)習(xí)開展的結(jié)果是否符合教學(xué)目的和期望，是否有效，很大程度上來說，在于教師對合作學(xué)習(xí)的開展方式和開展內(nèi)容的提前設(shè)計(jì)與計(jì)劃，以及對合作學(xué)習(xí)現(xiàn)場的把控和引導(dǎo)工作是否到位。傳統(tǒng)的合作學(xué)習(xí)方式方法過于陳舊，營造出枯燥和單調(diào)的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓政治課這一門文字和記憶型的課程更加容易給學(xué)生帶來厭煩感和排斥感。因此需要教師積極改進(jìn)現(xiàn)有的開展手段和內(nèi)容，豐富活動(dòng)的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)小組成員的輪換和流動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

（三） 提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率

我國高中生人數(shù)眾多，并且隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，人們的整體素質(zhì)和思想水平逐漸提高的背景下，家長對子女的未來發(fā)展和人生規(guī)劃都投注了眾多的關(guān)注。高中教育作為學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)門檻的主要推動(dòng)力，其學(xué)習(xí)有效性將直接影響考試結(jié)果。因此對于政治學(xué)習(xí)來說，政治教師團(tuán)隊(duì)的整體水平和專業(yè)能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說至關(guān)重要，起著決定性作用。提升教師專業(yè)素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生明顯提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（四） 建立完善科學(xué)的考核評判標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)檢驗(yàn)成果

考核和評估是對教學(xué)質(zhì)量最直接的檢驗(yàn)和體現(xiàn)，能夠明確和及時(shí)的反映教學(xué)的水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此對于高中政治合作學(xué)習(xí)的有效性檢驗(yàn)來說，只有建立起一套完善科學(xué)的考核和評估標(biāo)準(zhǔn)體系，才能夠有針對性的發(fā)現(xiàn)問題，真實(shí)的反應(yīng)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，從而及時(shí)解決，提高合作學(xué)習(xí)開展的效果，增強(qiáng)有效性，幫助學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)和有規(guī)劃的政治學(xué)習(xí)安排，提高學(xué)習(xí)成績。

三、 小結(jié)

高中政治教育在高中教學(xué)中重要的地位也決定了合作學(xué)習(xí)在政治教學(xué)中的必要性和存在意義，但是受到學(xué)生態(tài)度和認(rèn)知的主觀因素以及師資力量等客觀因素的影響，合作學(xué)習(xí)的開展依舊存在問題和不足，有效措施的開展將是下一步教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

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作者簡介：

王文娟，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，內(nèi)蒙古集寧一中。