新課程理念下的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)思考

摘 要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展帶動(dòng)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在不同領(lǐng)域也得到了進(jìn)一步推廣，在高中教育中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位也得到了大幅度提升，新課程理念提出后，對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)也提出了新的任務(wù)與要求，對(duì)此，其教師應(yīng)給予足夠重視與深入思考。

關(guān)鍵詞：新課程；高中計(jì)算機(jī)；教學(xué)探究；信息技術(shù)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展帶動(dòng)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在不同領(lǐng)域也得到了進(jìn)一步推廣，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)成為人們生活中不可缺少的工具。所以說計(jì)算機(jī)在我們現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中扮演中特別重要的角色。但是在高中階段，計(jì)算機(jī)并沒有被學(xué)校和學(xué)生特別的重視，雖然高一的時(shí)候要進(jìn)行計(jì)算機(jī)會(huì)考，但是對(duì)于好多高中來(lái)說，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就是流于形式，應(yīng)付會(huì)考，好多高中學(xué)校都沒有把計(jì)算機(jī)教學(xué)放到一定的高度。這樣就導(dǎo)致高中計(jì)算機(jī)老師對(duì)自己的教學(xué)熱情不是很高。就目前來(lái)看，由于教師責(zé)任心不強(qiáng)、教學(xué)計(jì)劃的制定不明確，計(jì)算機(jī)課紀(jì)律性較差等問題的存在，導(dǎo)致高中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果與效率一直難以得到顯著提升，再加上高中生學(xué)習(xí)壓力較大，要想取得理想教學(xué)成果，其教師應(yīng)從不同層面入手，不斷優(yōu)化高中計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)與成果。

一、 明確計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)目標(biāo)

一堂生動(dòng)高效的計(jì)算機(jī)課往往都不能缺乏明確教學(xué)目標(biāo)的有力指導(dǎo)。對(duì)此，高中計(jì)算機(jī)教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)真正做到從實(shí)際學(xué)情入手，促進(jìn)教學(xué)效率的大幅度提升，引導(dǎo)廣大高中生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性。

例如：某教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“接受與管理電子郵件”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就提前對(duì)學(xué)生學(xué)情做出了全面分析，由此了解到，高中生雖然不陌生，但很多學(xué)生還停留于聊天、上網(wǎng)查資料上，對(duì)于電子郵件的運(yùn)用通常都是少之又少，對(duì)此，教師可以采用生活化教學(xué)方式，引導(dǎo)高中生正確認(rèn)識(shí)到電子郵件的便捷性。為此，該教師就制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：了解電子郵件是網(wǎng)絡(luò)使用中的基本功能；學(xué)會(huì)搜索不同網(wǎng)站提供的電子郵件的深層次功能。在此基礎(chǔ)上，再教高中生進(jìn)行電子郵箱的免費(fèi)申請(qǐng)，指導(dǎo)其利用電子郵箱來(lái)進(jìn)行相關(guān)信息的發(fā)送，以此來(lái)全面調(diào)動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果。

二、 構(gòu)建高效開放的教學(xué)情境

通過創(chuàng)設(shè)高效、生動(dòng)的課堂教學(xué)情境，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也能夠營(yíng)造出濃郁的教學(xué)氛圍，且高中生不僅能夠?qū)⒆陨聿拍艹浞终故境鰜?lái)，也有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)Word的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生從不同層面來(lái)深入了解辦公軟件，懂得運(yùn)用Word來(lái)處理日常文件，就可以創(chuàng)設(shè)探究式教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考探究Word在生活中給人們帶來(lái)了哪些便捷，在學(xué)生踴躍發(fā)言之后，再運(yùn)用多媒體技術(shù)將Word的發(fā)展歷程呈現(xiàn)給學(xué)生，讓其在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，對(duì)文字處理相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生更透徹的理解與準(zhǔn)確掌握，進(jìn)而獲得更理想的教學(xué)成果。

三、 開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)

高中生的實(shí)踐能力、表現(xiàn)欲望普遍較高，對(duì)此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同階段的認(rèn)知水平，積極組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，從不同層面引導(dǎo)高中生真正找到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的價(jià)值與樂趣，將其主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)、參與效果與積極性全面提升。同時(shí)，還要考慮到，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織應(yīng)盡可能貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，真正為其提供幫助。例如，可以進(jìn)行“板報(bào)設(shè)計(jì)大賽”的定期組織，強(qiáng)調(diào)要利用所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，通過編輯、剪切和填充等技術(shù)來(lái)制作出獨(dú)具特色的板報(bào)，將高中生的風(fēng)采充分展現(xiàn)出來(lái)。又如：還可以開展“數(shù)據(jù)處理比賽”，為高中生提供較為豐富、復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息，讓其利用表格方面的相關(guān)知識(shí)去分析、處理，這樣不僅有助于增強(qiáng)高中生的各種活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，幫助其增長(zhǎng)更多知識(shí)信息，通過豐富多樣教學(xué)活動(dòng)的靈活組織也有助于活躍高中生思維能力，引導(dǎo)其不斷拓展自身認(rèn)知視野，使其能夠始終保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果、效率的大幅度提升，也在一定程度上為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、 引導(dǎo)學(xué)生提問，活躍計(jì)算機(jī)課堂氛圍

在高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。以前的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，老師在講臺(tái)講解，完了以后讓學(xué)生自己去操作，所以課堂變得枯燥乏味。如果教師可以和學(xué)生很好地處理好師生關(guān)系，就可以引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)進(jìn)行積極地和老師交流，提出一些自己的想法和不懂的問題。這樣可以活躍課堂氣氛，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率。此外，教師可以對(duì)一些提出的問題比較新穎的學(xué)生進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。對(duì)于一些有價(jià)值的問題，可以在課堂上和學(xué)生共同探討。這樣既活躍了課堂氛圍，又促進(jìn)了學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生提出的一些問題，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)自己尋找答案。

五、 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，科學(xué)的開展計(jì)算機(jī)教學(xué)

眾所周知，高中學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，所以對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性不是很高。但是計(jì)算機(jī)作為一種高科技的信息工具，現(xiàn)在社會(huì)中有著舉足輕重的作用。所以在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法把學(xué)生的眼光吸引到計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂來(lái)，提高課堂效率。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文聲情并茂的特點(diǎn)，多方位地刺激學(xué)生的各個(gè)器官，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深入的認(rèn)識(shí)。通過多媒體輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師還可以充分利用人機(jī)交互實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的多維互動(dòng)。教師可以充分鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上相互評(píng)論、相互討論等。這也是我們常常所說的“互動(dòng)式”教學(xué)的模式，也是新課程提倡的一種教育教學(xué)模式。此外教師還鼓勵(lì)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的資源教學(xué)自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，養(yǎng)成終身計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平。

六、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，廣大高中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升，也能夠?yàn)槠浣窈蟮膶W(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，因此，在新課程理念指導(dǎo)下，其教師應(yīng)不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新探究。

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作者簡(jiǎn)介：王學(xué)平，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第一中學(xué)。