信息技術(shù)與中學(xué)英語課程整合運(yùn)用

摘 要：初中階段的英語作為當(dāng)代教育中改革創(chuàng)新的一部分，現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義，具體目標(biāo)的確定都是需要通過整合與實踐來解決的。因此，本文簡單說明了信息技術(shù)背景下初中英語與信息技術(shù)的整合優(yōu)勢，分析探究初中英語教學(xué)新模式的應(yīng)用，敘述信息技術(shù)和初中英語課程的有效整合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)；英語

現(xiàn)代信息技術(shù)作為初中英語教學(xué)的重要教學(xué)模式，正在改變著傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段等。利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，通過互聯(lián)網(wǎng)視頻，音頻，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生以最快速度，最大理解力來領(lǐng)悟英語教學(xué)中需要掌握的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生通過更多的信息技術(shù)得到自己想要了解的知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力和綜合素質(zhì)。

一、 初中英語與信息技術(shù)的整合優(yōu)勢

（一） 有利于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的促進(jìn)與優(yōu)化

首先，我們要知道什么是學(xué)案導(dǎo)學(xué)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是以學(xué)案為教學(xué)的依據(jù)，利用導(dǎo)學(xué)的模式學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)是學(xué)案學(xué)習(xí)的主體者。簡單來說，就是：以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體。最終師生共同學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。然后，我們要知道學(xué)案的理念和作用。

1. 是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。學(xué)生根據(jù)教師課前發(fā)放的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要進(jìn)行課堂內(nèi)容的預(yù)習(xí)，內(nèi)容的簡單分析。

2. 是教師課堂教學(xué)時具體教學(xué)的依據(jù)。教師在課前要仔細(xì)分析學(xué)案內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)案內(nèi)容，確立具體的教學(xué)目標(biāo)，并在課堂教學(xué)時，檢驗學(xué)生課前自學(xué)的程度。通過提出問題，補(bǔ)充問題，啟發(fā)學(xué)生思考等教學(xué)手段，主導(dǎo)課程內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)和交流式學(xué)習(xí)，并共同進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容總結(jié)。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)中加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行更具體和細(xì)致的分析，為課前預(yù)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。

（二） 有利于突出教學(xué)風(fēng)格和教師個性

教師要根據(jù)課堂內(nèi)容，學(xué)生的具體情況，自身的教學(xué)風(fēng)格等制定出最能體現(xiàn)出英語教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式。學(xué)生是教學(xué)的主體，針對學(xué)生的情況，進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計是最主要的。例如：在整體氣氛比較沉悶，學(xué)生性格都很內(nèi)向的班級中進(jìn)行教學(xué)時，教師對課件的設(shè)計要生動活潑開朗些，可以利用動畫設(shè)計和角色扮演，提高學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。教師的教學(xué)思想要活躍，時刻以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)模式，通過不斷的課堂實踐，總結(jié)出一套吸引學(xué)生眼球的教學(xué)內(nèi)容，開創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式，同時也開拓學(xué)生的視野、思路，不被學(xué)案的內(nèi)容所局限。師生共同努力，打造信息時代教學(xué)新風(fēng)格。

二、 初中英語與信息技術(shù)的整合

（一） 憑借信息技術(shù)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代初中生都比較時尚，站在社會的主流地位，力求于新鮮的事物，追求快感，但是英語學(xué)科卻是一門相對來說具有難度的科目，因此學(xué)生不會輕易有太高的學(xué)習(xí)興趣。所以，現(xiàn)代初中英語老師需要善于憑借多媒體等新型教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)更加直觀、形象以及富有趣味，用合理的方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動學(xué)生更加熱情地加入老師的教學(xué)過程當(dāng)中。比如，在教學(xué)“Where is my school bag”一課時，老師就可以用心設(shè)計情景動畫短片同時利用多媒體展示給學(xué)生看，以此集中學(xué)生的專注力，讓學(xué)生在放松、開心的課堂環(huán)境當(dāng)中自主加入到課程當(dāng)中來，同時融入觀看視頻的方式認(rèn)識、把握有關(guān)情景內(nèi)容的轉(zhuǎn)變過程，從而弄清楚所有的故事片段；接著，綜合教材內(nèi)容，生成深度認(rèn)識。最終由老師明確這個課文的大概意思，加深學(xué)生的印象，領(lǐng)悟這篇課文的意義，學(xué)習(xí)相關(guān)的語法知識，應(yīng)該從不同的立場和視角去開展深刻的思考。如此的教學(xué)方法，可以有助于減少學(xué)生的心理壓力，推動其在信息技術(shù)設(shè)施的帶領(lǐng)下，更有效地認(rèn)識、把握課文內(nèi)容和意義，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，提高其英語層次和水平，鑒于此，給高效課堂的形成打下扎實的根基。

（二） 運(yùn)用多媒體技術(shù)提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識

在初中階段，開展英語教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該積極提倡主動、寫作、探索的學(xué)習(xí)方式，致力于提升教學(xué)的開放程度，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，引領(lǐng)學(xué)生主動設(shè)立學(xué)習(xí)指標(biāo)，主動挑選合適的學(xué)習(xí)活動對策，同時按照學(xué)生的期盼嘗試多元化的教學(xué)方式。在初中時期，老師可以充足運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)方式，比如，在教學(xué)“Whats the matter”一課時，將課堂的重難點(diǎn)直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，指引學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，在這種交互式的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠一邊看著計算機(jī)的界面，一邊聽取老師的引導(dǎo)，回答老師提出的問題，還培育了學(xué)生公平概念和自主概念，能夠隨心所欲，合理表述自己的想法。同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)平臺之上和老師一起開展思考，一起分析課文，充分把握了課堂教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)自主權(quán)。在主動學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生還能夠主動挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生擁有自主選擇的權(quán)利，包含學(xué)習(xí)方式的挑選。比如，老師可以在預(yù)習(xí)課程的時候運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生可以憑借自己的想法去挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，對知識開展更深層的認(rèn)識，生成自己個性化的思考視角和體會。

三、 結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息技術(shù)模式的普遍應(yīng)用，對全世界教育界的改革和創(chuàng)新都起到重大的作用。英語教師要不斷提高自己互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的水平，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，讓信息技術(shù)和英語教學(xué)在全面整合中起到更好，更有效的教學(xué)作用，提高英語教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)，使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語，在英語理解能力方面，知識點(diǎn)和難點(diǎn)的分析和總結(jié)上，都有新的理解和能力的提高。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有很大的提高。

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作者簡介：張潔，甘肅省白銀市，會寧縣白草塬初級中學(xué)。