高中英語聽力備考訓練策略分析

摘 要：高中英語是我們高中階段教學的重要學科，在英語教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)就是口語訓練，口語訓練要講究科學的方式方法，通過口語訓練可以提升學生的綜合全面素養(yǎng)，本文分析了幾種在高中英語教學中進行聽力訓練的方法，希望能夠?qū)Ξ斍暗挠⒄Z教學有所助益。

關鍵詞：高中；英語；聽力；備考訓練

高中英語聽力訓練是我們高中階段英語教學的重要組成部分，很多學生對于聽力練習都有一種畏難的情緒，在學習的過程中總是不能很好地理解聽力內(nèi)容，往往達不到良好的訓練效果，要克服這個問題教師就要通過科學的口語訓練方法來幫助學生樹立對英語的興趣愛好從而提升英語的綜合全面素養(yǎng)，這是需要教師進行認真鉆研的。

一、 高中英語聽力備考克服文化障礙

對高中階段的學生進行英語口語訓練首先要做的就是要給學生進行英語文化背景的介紹，讓學生能夠?qū)τ⒄Z的文化背景有一個大概的了解，這樣學生在進行聽力練習的時候就會逐步克服對英語學習的畏難情緒，能夠?qū)λ牭降膬?nèi)容有一個更好的理解，對大部分高中階段的學生來說英語并不是母語，因此學生在聽力練習的時候很多情況下不能第一時間理解聽力內(nèi)容所要表達的意思，這就為我們的聽力訓練提高了難度，因此，我們在對學生進行聽力訓練之前就可以先為學生掃清文化的障礙，讓學生能夠?qū)τ⒄Z的文化背景有一個了解，這樣學生就可以逐步克服內(nèi)心的排斥心理，教師可以通過多種形式來為學生介紹英語的文化背景，比如可以通過多媒體的形式為學生進行相應的外國文化的視頻的播放，可以讓學生收看一些高中階段學生適合觀看的情景家庭劇比如《Friends》（老友記）《Modern Family》（摩登家庭），通過這種形式可以讓學生短時間內(nèi)對歐美的文化有一個較為詳細的感受和了解，另外如果條件允許的話教師還可以邀請一些外教跟學生進行現(xiàn)場的交流，通過這種直接交流的形式可以讓學生對于英語常用的表達情境理解更加到位，這樣在進行聽力訓練作答的時候就可以更加游刃有余，保證聽力效果。

二、 高中英語聽力備考創(chuàng)新訓練形式

針對高中階段的聽力訓練要不斷地創(chuàng)新形式，我們當前的聽力練習多是停留在教師用播放機播放，學生進行相應的試卷作答的形式，這樣相對比較枯燥單一的形式長期下去會讓學生喪失對英語聽力的興趣，甚至還可能產(chǎn)生對英語學習的逆反心理。教師要秉承的一個理念就是聽說、聽讀相結合，聽力練習要和寫作以及閱讀廣泛地結合起來，聽力不僅是一個單獨的聽的過程，我們可以通過閱讀和寫作讓聽力變得更加豐富多彩。教師在對學生進行聽力訓練的時候可以讓學生進行一些寫作的練習，同時這樣記錄的目的還在于可以讓學生更好地集中注意力，另外，教師還可以進行聽力與閱讀的結合，閱讀本身就是開闊學生視野的活動，通過閱讀，學生可以加深對所學習知識的理解，在閱讀的過程中學生可以形成對于英語的語感，這樣學生再進行聽力訓練的時候就會有更熟悉的感覺，比如我們結合高中階段經(jīng)常出現(xiàn)的聽力材料，我們可以給學生推薦比較適合的閱讀讀物如《The adventures of Robinson Crusoe》（魯賓遜漂流記）《The Catcher in the Rye》（麥田里的守望者）等。英語能力本身的提高就應該是一個聽、說、讀、寫各方面能力的提升，我們不應該把聽力僅僅看作是單獨的一個環(huán)節(jié)，而是要與閱讀和寫作進行有機的結合，改變過去單一的枯燥的聽力訓練形式，通過聽力形式的轉變可以讓學生漸漸地愛上聽力練習。

三、 高中英語聽力備考進行系統(tǒng)訓練

我們針對高中階段的英語聽力訓練還需要秉承的一個原則就是循序漸進，面對高考的壓力，很多教師在教學的過程中總是有些急于求成，在對學生進行聽力訓練的時候總是奔著最快的提升學生成績的目的，這樣的教學壓力下學生的聽力水平不僅得不到有效的提升相反還可能會對聽力訓練產(chǎn)生逆反的情緒，這樣最終也達不到提升學生英語學習效果的目的。教師一定要從意識上轉變認識，針對英語的聽力訓練一定要循序漸進，不能急于求成，我們在對學生進行聽力訓練時可以設置階段性的目標，讓學生的水平可以得到穩(wěn)步的提升，之后教師還可以采取泛聽與精聽相結合的方式來進行聽力訓練，精聽對學生的難度比較大，我們可以先采取泛聽的形式，讓學生先對英語材料有一個大概的了解，能夠逐步進入聽力的狀態(tài)，這時有一定基礎以后教師就可以對學生進行精聽的訓練，另外教師還可以設置一些較為活潑歡快的環(huán)節(jié)，比如教師在課堂上可以給學生播放一些比較歡快的英語歌曲如《Big big world》《Trouble is a Friend》，讓學生可以達到身心的放松。教師一定要把聽力訓練看成是一個系統(tǒng)全面的工程，要讓學生能夠享受到聽力練習的樂趣，我們進行聽力教學的最終目的還是要讓學生能夠愛上聽力，愛上英語學習，最終英語成績能夠得到全面持續(xù)的提升。

英語聽力能力的提升不是一朝一夕就可以改善的，教師一定要對學生有充分的耐心，通過科學的聽力練習方法來幫助學生糾正錯誤的聽力習慣，樹立對于英語學習的興趣愛好，聽力能力的提高要有一個循序漸進的過程，教師要及時地鼓勵學生，讓學生能夠真正地愛上英語聽力，學生總體的英語成績就可以得到提高。

作者簡介：賈麗麗，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗尼爾基第一中學。