改善貧困地區(qū)中學(xué)生心理健康狀況的有效途徑與建議

摘 要：最近幾年中學(xué)生的心理問題日益嚴(yán)重，在素質(zhì)教育以及教學(xué)改革的背景下如何改善中學(xué)生特別是貧困地區(qū)中學(xué)生的心理問題已經(jīng)非常關(guān)鍵。因此本文就貧困地區(qū)的中學(xué)生心理健康狀況作出分析，爭取發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，讓中學(xué)生更好地健康成長和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：貧困地區(qū)；中學(xué)生；心理健康；途徑建議

中學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因來自各個方面，社會、學(xué)校、家庭、自身等等，尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)，貧困人口比較多，學(xué)生的父母常年在外打工，缺少家庭的呵護(hù)和溫暖，學(xué)生難免出現(xiàn)心理問題，加上貧困因素的影響，由此心理問題日益突出。本文就從貧困地區(qū)的中學(xué)生心理入手作出分析，爭取能夠給相關(guān)工作者帶來一定的建議和意見。

一、 影響農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生心理狀況的因素分析

（一） 家庭因素對學(xué)生心理狀況的影響分析

貧困地區(qū)的家長本身文化層次不是很高，對教育的重視程度也比較低，很多都在思想上還是持有舊的觀念，這樣以來就違背了教育的方式方法，也違背了素質(zhì)教育和教學(xué)改革的目標(biāo)。家長對學(xué)生的心理關(guān)注非常少，僅僅從學(xué)生的衣食住行方面對學(xué)生加以照顧，特別是子女的年齡越來越大，對于家長的文化品質(zhì)要求、心理教育要求和素質(zhì)教育要求都越來越高，家長很難適應(yīng)。

例如，在學(xué)生接觸異性這個問題上，很多家長非常保守，談到異性交往馬上臉色大變，嚴(yán)格約束子女和異性之間的交往，這樣非常容易造成中學(xué)生的社交恐懼癥或焦慮癥，長此以往還可能造成嚴(yán)重的交流障礙問題。部分青少年對于異性或者性的信息感覺非常敏感，也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想象力。

但是還要按照家長的思想壓制自己正常交往的行為，這樣非常有可能造成學(xué)生的心理問題也可能讓一些學(xué)生走上違法犯罪的道路。

另外，貧困地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)上的困難也是非常關(guān)鍵的一個方面。由于貧困讓中學(xué)生產(chǎn)生抑郁心理的案例較多，繁重的勞務(wù)還要照看弟弟妹妹的責(zé)任都落在中學(xué)生身上，他們沒有時間去傾訴自己的苦悶，學(xué)校學(xué)習(xí)費(fèi)用的增長，讓一些學(xué)生不得不選擇輟學(xué)，心理上產(chǎn)生自卑感，容易引發(fā)心理方面的問題也被自卑的陰影所籠罩著。

（二） 社會因素對學(xué)生心理狀況的影響分析

社會是一個大課堂，偏遠(yuǎn)落后經(jīng)濟(jì)衰退的農(nóng)村地區(qū)，存在嚴(yán)重的封建迷信思想，這些思想極大地影響了中學(xué)生的健康成長。特別是在經(jīng)濟(jì)浪潮的影響之下，一些不道德的觀念或腐朽的意識對學(xué)生心理健康造成極大的負(fù)面影響，可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯誤的人生觀、世界觀和價值觀。精神頹廢，甚至不知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)，感覺到非常的緊張和焦慮。部分社會上一些混沌少年的引領(lǐng)和教唆，指示其出現(xiàn)了犯罪行為，攻擊性增強(qiáng)，這些都是不堪想象的后果。

（三） 學(xué)校教育對學(xué)生心理狀況的影響分析

經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村學(xué)校依然奉行著大山中飛出金鳳凰的思想，因此學(xué)校教育采取的是硬性的應(yīng)試教育方式，只要學(xué)生知識儲備多，能夠順利通過考試即可，對學(xué)生的關(guān)注力非常少。學(xué)校教師過于關(guān)注升學(xué)率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變重，精神壓力大，似乎學(xué)生在學(xué)校要面對繁重的功課，回到家里還需要面對繁重的家庭任務(wù)。長此以往讓學(xué)生的身體和精神都出現(xiàn)疲憊的狀況，極大地影響了教育工作的進(jìn)行，讓學(xué)生產(chǎn)生心理問題。

二、 改善貧困地區(qū)中學(xué)生心理健康狀況的有效途徑與建議

（一） 強(qiáng)化貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提升家長思想認(rèn)識

貧困地區(qū)之所以出現(xiàn)各種問題，歸根結(jié)底是經(jīng)濟(jì)落后，人們的思想落后，造成行動力的遲緩，過于閉塞，因此加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展是解決問題的根本途徑。首先經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能夠改善教育的問題，也才能夠提升家長對教育的重新認(rèn)識，教育發(fā)展學(xué)生的全面進(jìn)步成為可能。另外，發(fā)展經(jīng)濟(jì)也可以引進(jìn)先進(jìn)的師資資源，為好的教育提供保障。一般來講，經(jīng)濟(jì)增長和人口數(shù)量是成反比例的，在貧困地區(qū)的人口結(jié)構(gòu)改善，人口質(zhì)量自然得到改善。中學(xué)生的家庭教育缺失導(dǎo)致的心理問題數(shù)量比較多，因此增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展才可以讓家長運(yùn)用更為開明的方法，現(xiàn)代化的教育思想去面對孩子，教育也能展開新的局面。經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)生也不會由于交不起學(xué)費(fèi)輟學(xué)而感到煩惱，地區(qū)經(jīng)濟(jì)的改善必然帶動家庭經(jīng)濟(jì)的改善，農(nóng)村家長外出打工的變少，留守學(xué)生也逐漸減少，這樣可以給學(xué)生帶去一定的家庭心理慰藉。

（二） 貧困地區(qū)社會文化環(huán)境的改善，增強(qiáng)社會環(huán)境正面影響

社會文化環(huán)境對學(xué)生的心理健康影響也是非常大的，要不斷地改善學(xué)校周邊的環(huán)境，并且也給學(xué)生提供一個相對安全還有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓貧困地區(qū)的文化環(huán)境更為突出，給學(xué)生帶去更多的社會正能量影響，絕對禁止校園暴力，禁止不良青少年給中學(xué)生帶去侵蝕性影響。指導(dǎo)學(xué)生自覺地抵制不良文化的影響，這些對中學(xué)生健康心理建設(shè)是非常有益的。學(xué)校也要發(fā)揮出指揮棒的作用，爭取給廣大學(xué)生和青少年創(chuàng)造更好的社會環(huán)境，學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識讓社會治安成為學(xué)生良好心理的保障。

（三） 創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育，改變傳統(tǒng)應(yīng)試思想

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)其中一部分是教育，另一部分為教學(xué)。但是多數(shù)貧困地區(qū)的學(xué)校忽視了教育的要素，僅僅從教學(xué)上增強(qiáng)力量，一味地認(rèn)為只有學(xué)生考上大學(xué)，考出山區(qū)才是對自己命運(yùn)改變的方式，這是大錯特錯的思想，存在較大的偏頗。因此在當(dāng)前的農(nóng)村教育中還需要加強(qiáng)對學(xué)生心理方面的關(guān)注程度，讓學(xué)生可以融入集體生活中，健康地生活，愉快地學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的應(yīng)試思想，在多個方面給學(xué)生以正能量的影響，才是解決學(xué)生心理問題的途徑，也才可以讓學(xué)生更加輕松愉悅地走入校園。

三、 結(jié)束語

綜上所述，本文對改善貧困地區(qū)中學(xué)生心理健康狀況的有效途徑與建議進(jìn)行了分析和闡述，貧困地區(qū)學(xué)生出現(xiàn)心理問題的影響因素有很多，家庭、社會、學(xué)校等等都是其中之一，那么就需要從這幾方面出發(fā)解決問題。

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作者簡介：吳榮芳，甘肅省白銀市，會寧縣第四中學(xué)。