關(guān)于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的思考

摘 要：目前，各個(gè)高等院校都在響應(yīng)國(guó)家政策，積極開展雙創(chuàng)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣是迎合我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。那么，作為高等院校重要組成部分的高職院校，應(yīng)該怎么開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作呢？本文就這一問(wèn)題做出思考。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)

一、 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的重要性

根據(jù)教育部發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于做好2018年深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校建設(shè)工作的通知》要求，今年以來(lái)，很多高職院校都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)課程的開發(fā)。在2012年8月，教育部下發(fā)通知，要求在普通高等院校開展創(chuàng)業(yè)教育，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。

二、 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作現(xiàn)狀分析

目前，各個(gè)高職院校都在響應(yīng)國(guó)家政策，積極開展雙創(chuàng)教育。今年以來(lái)，全國(guó)已有82%的高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必修課或選修課，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程門數(shù)比去年增加了14%。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣是迎合我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作一般開展一個(gè)學(xué)期，學(xué)分1.5，課時(shí)24-36課時(shí)。由于高職院校學(xué)制3年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程基本都安排在第三學(xué)期。有些學(xué)校是上理論課，講授為主，有些學(xué)校是上實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生做為主。

三、 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作應(yīng)如何展開？這是個(gè)很大的命題，本人思考如下

1. 提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。教師是教育的靈魂，很多學(xué)校為了完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政治任務(wù)，課程交給沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)歷的老師教學(xué)，這是不明智的做法。老師來(lái)上課，說(shuō)同學(xué)們，我們今天上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，創(chuàng)新是什么，創(chuàng)業(yè)是什么，怎么創(chuàng)新，怎么創(chuàng)業(yè)……如果這樣，寧可不開這門課程。我們需要的老師是能引導(dǎo)學(xué)生思考，要求老師做到課前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。授課中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，并及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)。在課后應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？陀^地評(píng)議各組的表現(xiàn)，明確自己的指導(dǎo)者角色。

2. 雙創(chuàng)課程授課方式改革。傳統(tǒng)的講授授課方式，并不適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，本人認(rèn)為，雙創(chuàng)課程更主要的是要通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式完成。在陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本人在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課時(shí)，第一節(jié)課先告知同學(xué)們基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，如創(chuàng)意、團(tuán)隊(duì)合作、執(zhí)行力等等。然后分小組完成任務(wù)。一周上課時(shí)間，分若干組，布置任務(wù)，每組分100元人民幣作為基金，同學(xué)們自己制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，白天實(shí)施計(jì)劃，晚自習(xí)總結(jié)匯報(bào)，一周過(guò)后，增值最多的小組獲勝。各個(gè)小組互相總結(jié)評(píng)價(jià)，寫一篇?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作匯報(bào)。課后，同學(xué)們均很興奮，表示都有收獲。因?yàn)樗麄儗?shí)實(shí)在在體會(huì)了。也許您會(huì)關(guān)心100元會(huì)不會(huì)賠呢？這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)我已經(jīng)開展3年了，一次都沒(méi)賠過(guò)。信任是相互的，你相信學(xué)生，學(xué)生也會(huì)反饋你，曾經(jīng)有個(gè)組甚至還盈利300元。當(dāng)然，這樣的教學(xué)形式也需要學(xué)校的支持，比如，排課不是傳統(tǒng)的一周2-4次，而是集中一周完成。這樣的課程安排能集中時(shí)間完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，創(chuàng)業(yè)能力集中強(qiáng)化，當(dāng)然也會(huì)對(duì)學(xué)校的日常教務(wù)工作有影響，所以，需要其他部門和老師的配合。

3. 學(xué)生“做”為主。

4. 盡量和所學(xué)專業(yè)貼切。學(xué)以致用，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最高追求。創(chuàng)業(yè)教育如果能貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的信心。比如，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高鐵乘務(wù)專業(yè)有門課程是旅游基礎(chǔ)。在這個(gè)專業(yè)展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，我們先是請(qǐng)旅行社的資深工作人員做講座，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們很歡迎，因?yàn)閷?duì)于他們是企業(yè)潛在客戶和員工的挖掘，對(duì)學(xué)生而言，更是難得的實(shí)踐講座。講座的主要內(nèi)容就是圍繞著旅行社業(yè)務(wù)展開的，講座結(jié)束后，我們會(huì)請(qǐng)旅行社工作人員培訓(xùn)學(xué)生，各個(gè)旅游線路的賣點(diǎn)。然后每個(gè)創(chuàng)業(yè)小組領(lǐng)一條旅游線路，設(shè)計(jì)營(yíng)銷計(jì)劃，到社區(qū)或者商場(chǎng)宣傳。一周實(shí)訓(xùn)期后，總結(jié)收獲。學(xué)生反響也很好。

5. 開展課外興趣小組。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的結(jié)果延續(xù)下去。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種素質(zhì)教育，不是開一周、一學(xué)期課程就結(jié)束了，如果想長(zhǎng)期的鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有必要成立課外興趣小組或者社團(tuán)，讓具備這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生有發(fā)展的舞臺(tái)。比如，現(xiàn)在很多高職院校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，我們學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)是和政府合作，有個(gè)助農(nóng)項(xiàng)目，由老師帶領(lǐng)有興趣的學(xué)生團(tuán)隊(duì)下農(nóng)村給農(nóng)民授課，幫助他們做網(wǎng)絡(luò)銷售。當(dāng)然，學(xué)生也有比例提成。這樣一方面實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)化，另一方面也為勤工助學(xué)提供了新的出路。很受學(xué)生歡迎。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，磨礪學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，對(duì)于高等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)既是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，更是高職層次本身的教學(xué)要求，我們更應(yīng)該注重開發(fā)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：馬梅娜，陜西省西安市，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。