小學音樂課堂教學有效性策略探究

羅海燕

摘 要：在我國小學階段的教育過程中，注重德、智、體、美、勞的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的理論教學之外，還注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)感，為此小學的課程之中加入了小學音樂這門課程。小學音樂課程的加入，可以提升學生的審美能力，全面發(fā)展小學生的素質(zhì)教育。但是我國大部分地區(qū)的音樂課堂還是存在一些問題，無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。對音樂課堂教學中存在的問題進行分析，并提出個人的見解。

關(guān)鍵詞：小學音樂;課堂教學;策略研究;有效性

小學音樂作為我國素質(zhì)教育中十分關(guān)鍵的一環(huán)，對小學生的發(fā)展有著不可忽視的作用。音樂除了可以陶冶人的情操，增強學生的旋律感之外，還可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)性，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，不過我國大部分的音樂教學中還存在一定的問題。本文就這些問題提出自己的看法。

一、現(xiàn)階段小學音樂教學中存在的問題

1.學校對音樂課的重視程度不夠

因為應(yīng)試教育的原因，大家對文化課的重視程度還是遠遠超出音樂課。無論是教師還是家長都認為語文、數(shù)學和英語會更重要一些，不關(guān)注小學生的個性養(yǎng)成、品質(zhì)教育和動手能力等的培養(yǎng)。學校的音樂設(shè)施，如鋼琴、音響等設(shè)備更是缺乏，一個錄音機便是不錯的音樂教學設(shè)備。這種不重視音樂是音樂教學中存在的重要問題。

2.教學目標不明確

小學音樂的教學不像語文、數(shù)學等這種主要的文化科目，根本沒有明確的教學大綱和教學要求，這樣的情況也就導致音樂教師在教學過程中沒有教學目的，無法按照小學音樂課程的培養(yǎng)目標進行教學目標的制定，只是單純保證小學教育中存在音樂這個科目，這樣就導致小學音樂課堂教學的目標過低，教師的實際課堂教學沒有效果，學生對音樂的學習質(zhì)量較差。

3.教師存在單一評價和主觀評價

教師是學生成績的認證官。小學教學的過程中，教師大部分會根據(jù)學生的分數(shù)成績來定義學生的發(fā)展，忽視了學生在其他方面的潛力。這種片面的評價考核方式，容易忽視學生在音樂學習過程中的學習方式、學習態(tài)度等，無法起到促進效果，嚴重阻礙學生的發(fā)展。

二、提高小學音樂課堂效果的策略

1.轉(zhuǎn)變學校和老師傳統(tǒng)的教學觀念，適當加大對音樂教學的投入

改變傳統(tǒng)的教學觀念是前提條件，如果教師和學校依舊采取傳統(tǒng)陳舊的教學觀點，那么其他條件即使再完善，也沒有辦法改善小學的音樂教學狀況。因此，必須要轉(zhuǎn)變學校和教師的傳統(tǒng)觀念。教師和學校要認識到音樂的重要性，將音樂課程的教學和文化課的教學擺放在同等高度，遵守相關(guān)教育部門的規(guī)定。同時，學校還應(yīng)該積極為音樂教學投入資金，購置基本的教學設(shè)備，讓學生可以感受到音樂的魅力，從而達到教學最優(yōu)化的目的。

2.引入多媒體教學

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的科目中引進了多媒體技術(shù)。如今的學習過程中，僅靠課本上的知識已經(jīng)無法滿足學生的需要。多媒體技術(shù)的加入，極大地便利了音樂教學活動，為音樂教學活動提供了技術(shù)保障。在課前，教師可以利用多媒體技術(shù)在課前制作PPT，節(jié)省板書的書寫時間，在課堂上可以利用圖片、視頻、音頻等方式向?qū)W生展示音樂作品，從視覺和聽覺來保障學生的學習。

3.通過課堂的小活動，提高學生的積極性

傳統(tǒng)課堂教學活動中，幾乎都是采用“授-受模式”進行教學，教師在講臺之上滔滔不絕，講臺下的學生要不就是聽不懂，要不就是沒興趣，真正能夠?qū)⒅R吸收的學生寥寥無幾，導致課堂的氣氛沉悶，學生的積極性不高。想要改變這種效率低下的課堂環(huán)境，必須充分關(guān)注學生的需求，了解他們對音樂課的看法，充分發(fā)掘他們對音樂的興趣。很多學生對音樂課沒有興趣，但是對流行歌曲卻是十分熱衷。為此在音樂教學過程中，教師可以穿插一些聽曲識歌和流行音樂問答環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到課堂教學中來，從而提高學生學習的質(zhì)量和效率。

4.開展音樂實踐活動，提升音樂課堂的趣味性

在音樂教學活動中，大部分都是在教室內(nèi)，學生處于安靜聽講的狀態(tài)，處于被動參與的狀態(tài)，導致他們的主動學習熱情不高，學習效果不明顯，思想無法得到延伸和拓展，為此教師在音樂教學活動中，應(yīng)該帶領(lǐng)學生多多參與一些和音樂有關(guān)的實踐活動，例如音樂合唱比賽、校園個人獨唱比賽等，還可以在學習地方音樂的時候，音樂教師帶領(lǐng)學生伴隨著音樂跳舞，如扭秧歌、二人轉(zhuǎn)等，這樣一來，不僅活躍了課堂氛圍，還鍛煉了學生的身體。

三、結(jié)論

小學音樂在當前是一門極其重要的課程，也是教育部門要求必須設(shè)立的課程，其目的就在通過學習音樂，引導學生感知音樂中蘊含的美和藝術(shù)，培養(yǎng)學生對美的感知力，陶冶學生的情操，促進學生的身心發(fā)展。不過目前的音樂課堂還存在一定的缺陷，應(yīng)該引起學校和教師的高度注意，只有將新課標規(guī)定的具體內(nèi)容貫徹落實，才可以解決小學音樂教學中出現(xiàn)的各種問題，從而促進小學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 馮志強