新時(shí)代對高職院校學(xué)生管理的思考

鄒亞瑩 黃運(yùn)發(fā)

[摘 要]我國越來越重視職業(yè)教育，今年政府工作報(bào)告，明確2019年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬人，改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考。隨著高職院校人員增多，生源更加復(fù)雜多元化，高職院校學(xué)生與本科學(xué)生相比具有不同的特點(diǎn)，加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理尤其重要。本文根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索輔導(dǎo)員或班主任加強(qiáng)學(xué)生和班級管理的方法。

[關(guān)鍵詞]高職院校;學(xué)生特點(diǎn);輔導(dǎo)員班主任管理

[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

近年來，我國高職教育發(fā)展越來越快，國家鼓勵(lì)支持高職教育，高職院校學(xué)生也享受了很多優(yōu)惠政策，尤其是2019年高職院校擴(kuò)招100萬人，鼓勵(lì)應(yīng)屆高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，這種情況下，高職院校生源更加多元復(fù)雜化，學(xué)生管理工作更加困難，輔導(dǎo)員班主任作為學(xué)生管理工作者，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)不斷摸索，更好地管理學(xué)生和班級。

1 新時(shí)代高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

（1）學(xué)生文化基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)動力。高職院校的學(xué)生大部分是沒有考上高中或者中斷了學(xué)習(xí)進(jìn)入社會再返校學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生甚至不了解不喜歡自己的專業(yè)，抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法只想混個(gè)學(xué)歷，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。

（2）學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)和游戲。近年來社會媒體大量曝光學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲的危害，高職院校學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)和游戲的比例非常高，而且經(jīng)常熬夜打游戲，花費(fèi)大量金錢在游戲充值里。

（3）學(xué)生自制力低下，容易隨大流，三觀容易被誤導(dǎo)。高職院校的學(xué)生自制力比較低下，往往無法執(zhí)行老師和自己訂立的目標(biāo)，容易分心，三觀容易受他人影響，隨大流。

（4）學(xué)生獨(dú)立能力差，以個(gè)人為中心，沒有集體觀念。高職院校很大一部分學(xué)生從小受到父母包辦，從小缺乏鍛煉，獨(dú)立性差，步入學(xué)校后也難以習(xí)慣，很多是獨(dú)生子女，是家里的“小公主”，“小皇帝”，以自我為中心，難以融入宿舍和班級這個(gè)群體，經(jīng)常和班級同學(xué)產(chǎn)生沖突。

（5）紀(jì)律性差。高職院校學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)的大有人在，無視校規(guī)班規(guī)，加大了輔導(dǎo)員或班主任的管理難度。

（6）個(gè)人生活習(xí)慣差，缺乏吃苦耐勞精神。部分學(xué)生個(gè)人生活習(xí)慣差，宿舍臟亂差，屢教不改，不但影響了本寢室同學(xué)，還影響了學(xué)校管理和形象。缺乏吃苦耐勞精神，輔導(dǎo)員班主任安排的工作經(jīng)常只有部分班干會做，其他同學(xué)沒有好處利益不會參與其中。

（7）心理素質(zhì)差，容易有心理問題。近年來，高職院校心理異常學(xué)生越來越多，心理問題層出不窮，自殺現(xiàn)象頻出，給各大高職院校造成巨大的壓力，輔導(dǎo)員或班主任更是惴惴不安。

（8）思想政治素養(yǎng)差，不講政治。面對思想政治課，高職院校學(xué)生選擇應(yīng)付和忽視，平時(shí)上網(wǎng)生活也不太關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和國家政策，政治性較差。

（9）對大學(xué)生活和人生都沒有規(guī)劃，混混沌沌過日子。高職院校相當(dāng)一部分學(xué)生對自己大學(xué)生活沒有任何規(guī)劃，抱著得過且過的心態(tài)，對自己的人生和職業(yè)生涯更是沒有規(guī)劃。

2 加強(qiáng)學(xué)生管理工作的方法

（1）輔導(dǎo)員或班主任抓好入學(xué)教育。新生一入學(xué)，班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)入學(xué)教育，從一開始就抓好校規(guī)校級的教育，并且學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行入學(xué)教育考試。讓學(xué)生心中有規(guī)章制度，心中有把“戒尺”。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的安全文明法制教育。以江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，每個(gè)學(xué)期開學(xué)前一個(gè)月實(shí)施長達(dá)一個(gè)月的“安全文明法制教育月”活動，積極組織法制、文明禮儀、安全知識競賽、文明禮儀演講比賽、“安全文明法制教育月”墻報(bào)評比、教室宿舍美化評比等活動，通過各種活動，讓學(xué)生積極參與其中，并且潛移默化地學(xué)習(xí)安全、文明、法制知識，當(dāng)一個(gè)遵紀(jì)守法，講文明禮儀的好學(xué)生。學(xué)習(xí)法律知識，樹立法制觀念，做到知法、守法，學(xué)會依法開展各種民商事活動，運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益，與違法犯罪行為做斗爭。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。首先要加強(qiáng)學(xué)生基本道德教育。當(dāng)代大學(xué)生違法違紀(jì)事件并不少見，校園盜竊案件，自殺案件，打架斗毆甚至殺人等嚴(yán)重犯罪案件時(shí)有發(fā)生，這已成為各高校普遍關(guān)注的一個(gè)重要問題。要解決這些問題，加強(qiáng)道德教育是關(guān)鍵。高校在德育教育的過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)、符合社會主義的科學(xué)的思想觀點(diǎn)和堅(jiān)定正確的政治立場。還需要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和基本道德規(guī)范教育。學(xué)生最終要步入社會就業(yè)，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的職業(yè)禮儀和道德意識，踐行職業(yè)道德規(guī)則，對于塑造學(xué)生的完美職業(yè)人格，提高職業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。

（4）加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育。高職院校重在培養(yǎng)技能型人才，學(xué)生只有學(xué)到了真才實(shí)學(xué)，才能更好就業(yè)，因此身為輔導(dǎo)員或班主任要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育。入學(xué)初，就要聯(lián)系各學(xué)院專業(yè)教師和領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)講解，讓學(xué)生了解本專業(yè)特色，需要掌握的技能，需要考取的證件和未來的職業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生從一開始就對自己所學(xué)專業(yè)有個(gè)了解。輔導(dǎo)員和班主任還應(yīng)該利用各種班會時(shí)間給學(xué)生講解職業(yè)生涯規(guī)劃課，教會先從大學(xué)生活規(guī)劃，再對未來職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，還應(yīng)該經(jīng)常和專業(yè)教師聯(lián)系，讓專業(yè)教師一起給學(xué)生灌輸職業(yè)觀。同時(shí)理論和實(shí)踐相結(jié)合，以江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，課程安排都是理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，部分專業(yè)從大一開始每學(xué)期末進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，直至畢業(yè)學(xué)生已經(jīng)有了豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（5）制定嚴(yán)格完善的班規(guī)班紀(jì)。一個(gè)良好的班級班風(fēng)班貌需要一個(gè)嚴(yán)格完整的班規(guī)班紀(jì)。輔導(dǎo)員或班主任從開學(xué)初就應(yīng)該制定嚴(yán)格的班規(guī)，根據(jù)本班情況不斷調(diào)整完善，并且從自身做起，以身作則，要求班級同學(xué)嚴(yán)格遵守。

（6）完善學(xué)生操行評分系統(tǒng)。為了更好管理學(xué)生，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院實(shí)行操行評分制度。把學(xué)生的日常行為細(xì)化成分值。分為減分制度和加分制度，根據(jù)學(xué)生日常考勤、教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、上課情況、早操情況、文明禮儀情況、平時(shí)參與活動情況、獎(jiǎng)懲情況等在一個(gè)固定分值的基礎(chǔ)上對學(xué)生加減分，每個(gè)學(xué)期末形成的分值作為每個(gè)學(xué)生評優(yōu)評先和評選獎(jiǎng)學(xué)金的根據(jù)，通過這一方法，讓學(xué)生時(shí)刻注意自身的言行舉止。

（7）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。隨著學(xué)生心理問題日益增多，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育也是迫在眉睫。（一）輔導(dǎo)員或班主任方面，可以利用班會課通過案例講解開導(dǎo)學(xué)生自信、樂觀，正視心理問題，鼓勵(lì)他們有心理問題及時(shí)前往學(xué)校心理咨詢咨詢，輔導(dǎo)員或班主任還需要經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生談心談話，了解學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)感情情況，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)心理異常學(xué)生應(yīng)該立即上報(bào)并聯(lián)系家長，幫助學(xué)生走出心理困境。（二）學(xué)校方面，設(shè)立專門的心理咨詢室，開學(xué)初進(jìn)行學(xué)生心理問題測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)心理異常的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行幫助。經(jīng)常開設(shè)各種教師和學(xué)生干部的心理培訓(xùn)課，開展各種心理講座等。各班級設(shè)立心理聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)與輔導(dǎo)員或班主任上報(bào)班級同學(xué)心理動態(tài)，形成心理動態(tài)月報(bào)告制度。

（8）加強(qiáng)學(xué)生的集體意識。針對學(xué)生自我主義風(fēng)氣盛行，輔導(dǎo)員班主任應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)集體主義教育。告知學(xué)生集體主義的重要性，自我主義的弊端，不但不利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，畢業(yè)后也很難融入企業(yè)，沒有合作精神，不利于學(xué)生自身的發(fā)展。大學(xué)生活是社會的一個(gè)縮影，鼓勵(lì)大家積極參與各種活動，增強(qiáng)班級榮譽(yù)感。

（9）加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)和管理。在高校加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)具有重要的意義：（一）學(xué)生干部能夠起到師生之間的橋梁作用，減輕輔導(dǎo)員或班主任管理負(fù)擔(dān);（二）幫助學(xué)生自我成長，實(shí)現(xiàn)自我管理;（三）提升學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生的管理能力和服務(wù)意識;（四）學(xué)生干部能夠起到帶頭作用，很多學(xué)生不聽輔導(dǎo)員或班主任的話，但是對于同輩的學(xué)生干部更愿意接受他們的思想。身為輔導(dǎo)員或班主任應(yīng)該選拔出認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班干部，注意觀察，淘汰不合格的班干，使用好的學(xué)生干部。還應(yīng)該安排學(xué)生干部參加專門的學(xué)生干部培訓(xùn)，讓他們明確自身的職責(zé)所在，也教會他們管理方法。同時(shí)實(shí)行學(xué)生干部值周制度和完善學(xué)生干部考核制度。

（10）加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。輔導(dǎo)員或班主任應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，努力提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。要不厭其煩地傳播我國方針政策，并且用學(xué)生更容易接受方式向?qū)W生傳播，讓學(xué)生潛移默化中樹立正確的政治觀。

在新時(shí)代國家大力發(fā)展高職教育，高職院校生源日益增多且多元化，高職院校學(xué)生管理工作應(yīng)該從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，要求輔導(dǎo)員或班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷摸索出更好的管理模式，把學(xué)生培養(yǎng)成對國家和社會有益的人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 于明，程波.針對高職院校學(xué)生特點(diǎn) 加強(qiáng)學(xué)生班級管理工作[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（03）.